I. Организационный момент
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом
уровне.
|
Приветствует обучающихся, настраивает на
работу, проверяет их готовность к уроку.
|
Приветствуют учителя,
проверяют готовность к уроку.
|
Самоопределение(Л)
|
II. Актуализация знаний и постановка темы и цели урока.
Цель этапа: актуализация
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».
III. Изучение нового материала.
Цель этапа: обеспечение восприятия.
IV.Первичное закрепление
Цель этапа: закрепление
нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала,
неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.
V. Рефлексия УД на
уроке.
Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на
уроке.
V.
Домашнее задание
Инструкция по ее выполнению
|
-Вспомните, какие государства
мы
уже
изучили
? А
теперь
найдите
тот
смайлик
(государство)
которое
находится
на
восточном
побережье
Средиземного
моря.
И
сегодня
мы
вами
будем
изучать.
Отвечают
и
находят
на
карте
Финикию.
- Особенности Финикии.
Найти
стр.90-91.
- Работа с
картой,
стр.92.
Организовывает
работу
с
текстом
учебника
"Торговцы
и
пираты".
- Составление сложного
плана.
А
как
бы
вы
назвали
этот
раздел
параграфа?
( 1 вариант).Организовывает
Работу
с
текстом
учебника
«Финикийские
колонии»
( 2 вариант).
- Чтение планов.
Взаимная
проверка.
- Какие изобретение
сделали
финикийцы?(1.)
-Чем они
торговали?(1).
- Что такое
колонии?(2).
- Для чего
финикийцы
основывали
колонии?(2).
- Прочитать стр.94.
и
ответить
на
вопросы.
Закончить
предложение:
Сегодня
мы
узнали........
Мне
понравилось
сегодня
на
уроке.......
Мне
не
понравилось......
Мне
было
интересно
узнать...........
Оцениваем деятельность учащихся.
Используем оценочные листы.
Диктует и
комментирует
домашнее
задание
- §,
15.
написать
мини-сочинение
"Как
я
провел
лето
в
Финикии".
|
Записывают
домашнее
задание
|
Выражение своих мыслей (К)
Умение ставить учебные
цели (Р).
Планирование пути
достижение целей( Р)
Отстаивать свою позицию.(
К)
Осознанное построение
индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных
интересов( Л).
Писк и выделение
информации( П).
Решение проблемы
поискового характера( П).
Умения слушать учителя и
отвечать н вопросы ( К).
Умение работать с текстом
( П)
Развитие навыков
выступления (К).
Использовать адекватные
языковые средства для отображения чувств и мыслей (К)
Устанавливать причинно-
следственные связи.( П).
Знание основных
исторических процессов (Л)
Знание основных
исторических процессов (Л)
Осуществлять взаимный
контроль и взаимную помощь.( К).
Планировать пути достижения
цели (Р)
Основам прогнозирования будущих
событий (Р)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.