Конспкт урока по литературному чтению «Здесь похоронен солдат» М. Исаковский

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Технология формирования правильного типа читательской деятельности

19.03.2015           3а

Тема: «Здесь похоронен солдат»  М. Исаковский

этап урока	содержание	деятельность педагога	деятельность детей
организационный  момент  1-3 мин.	1.Общая готовность детей к уроку. 2.Концетрация внимания детей. 3.Общий план действий.	1.Проверка готовности. 2.-Чьи это слова? М.Суворова -Кто такой М.Суворов? -О чём говорит эта пословица? -О чём мы будем говорить на уроке? 3.-Как вы думаете, какую деятельность мы будем выполнять на уроке?	1.Самоконтроль готовности. 2.Реакция на учителя, внимание. 3.Самоопределение: -знаю, что буду делать; -понимаю, хочу делать или нет; -думаю, что могу сделать или нет.
I этап до чтения  5-10 мин.	1.Проверка домашнего задания. 2.Актуализация знаний, появление  темы, проблемы урока. 3.Антиципация чтения. 4.Появление целей урока.	1.-О чём мы читали на прошлом  уроке? -Что мы узнали про неё? -Кто желает рассказать подробнее? (Пересказ содержания по абзацам) -Как оцените рассказ товарища? (Анализ) Оценка учителя. -Как вы думаете, в самом ли деле Надя Балашова ничего не боится? -А что заставляет её преодолевать  страх? Активная физ-ка. 2.-Каким героям поставлен этот памятник? -Где он находится? -Какой подвиг они совершили? 3.-О ком мы сегодня будем читать? 4.- Что вы хотели бы узнать об этих героях?	1.Сободное владение прошлым материалом. Умение работать самостоятельно, по цепочке, в парах и группах с использованием раннее изученного материала и освоенного инструментария. 2.Умение зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему урока. 3.(Самостоятельное) по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его героев. 4.Принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста.
II этап во время чтения  15-20 мин.	1.Первичное чтение текста. 2.Первичитывание текста. 3.Беседа по содержанию в целом.	1.Чтение текста учителем. -Как автор называет героев? -Почему? Словарная работа. 2.Самостоятельное чтение стихотворения. -Какую цель поставите перед чтением? (Выразительное читать) Чтение вслух: 1 ученик – полный текст. Чтение по строчке по цепочке. Чтение по строчке по рядам (1 ряд – первую строчку, 2 ряд – вторую строчку и т.д.) 3.-Чему призывает автор читателя? -Почему? -Как вы понимаете слова «Всем сердцем поклонись.»?	1.Самостоятельное чтение (сложение, слушание) в соответствии с программными требованиями к качеству чтения (техника и осмысленность чтения). Наличие первичной эмоциональной реакции на текст. Умение выразить свои чувства, мысли. 2.Умение отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения. 3.Умение отвечать развёрнуто, используя элементы пересказа, выразительного чтения. Умение определять тему текста.
III этап после чтения 10-15 мин.	1.Концептуальная беседа по тексту. 2.Работа по презентации… 3.Беседа по содержанию презентации. 4.(Творческие) задания.	1.-Какой информации в стихотворении оказалось недостаточно? (О подвигах) 2.- Постарайтесь запомнить какой подвиг совершили? Где? Когда? 3.Ответы на вопросы. 4.Работа в группах: -Что объединяет этих героев? Какая группа найдёт больше вариантов ответа?	1.Участие в коллективной дискуссии. 2.Работа с дополнительными источниками информации. 3.Соотнесение текста с иллюстрациями. 4.Выполнение (творческого) задания самостоятельно, под руководством учителя в группах.
подведение  итогов урока  3-5 мин.		-Можно ли Александра Матросова и Миннигали Губайдуллина назвать патриотами своей Родины? -Обоснуйте. -Получили ли ответы на интересующие вас вопросы? -Кто желает продолжить предложение «Сегодня я узнал…», «Я ещё не очень хорошо…»? -Какое произведение мы сегодня читали? -Кто автор? -Если вы захотите узнать больше об Александре Матросове и его подвиге, рекомендую читать книгу Анвера Бикчентаева «Орёл умирает на лету».	Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности («Сегодня я научилась…», «Я ещё не очень хорошо читаю выразительно, мне надо…»)
домашнее задание 1-2 мин.	Самостоятельное чтение текста. Заучивание наизусть. Работа по развитию речи.	Д\з: выучить стихотворение наизусть (С. 134-235) Выпиши трудные для тебя  слова в тетрадь, обозначь орфограммы, найди проверочные слова.