Констатирующий эксперимент “Определение уровня развития умений аудирования у учащихся 7 класса”

Определение уровня развития умений аудирования у учащихся 7 класса (констатирующий эксперимент)

Цель констатирующего эксперимента: установить уровень развития умений понимать иноязычную речь на слух у учащихся 7 класса.

Характеристика экспериментальной базы:

Констатирующий эксперимент проводился в общеобразовательной школе Адмиралтейского района № 317 в 7 классе. В классе учатся дети, для которых родным является русский язык. Обучение английскому языку осуществляется на базе УМК  Enjoy English 7 класс. Student's Book - Workbook, М.З. Биболетова. Всего в эксперименте приняло участие 9 учащихся 7 класса.

В  ходе констатирующего эксперимента проверялись следующие умения:

1.                    Определять тему и  понимать общее содержание текста.

2.                    Извлекать из текста запрашиваемую информацию.

3.                    Полно и точно понимать содержание высказывания.

4.        Формулировать основную мысль текста.

5.        Устанавливать логические связи внутри текста.

6.     Выражать мнение о содержании текста (давать оценку событиям, героям).

Констатирующий эксперимент проводился на основе одного текста в течение двух уроков. Текст  учащимся предъявлялся однократно на каждом уроке перед выполнением заданий.  При отборе текста учитывались возрастные особенности учащихся, интересы, продолжительность звучания текста. Учащиеся выполняли задания письменно. Для констатирующего эксперимента был выбран короткий рассказ Mr. Holland’s Dream. Задания оценивались по балльной шкале от 1 до 5 .

На первом уроке учащиеся прослушали текст один раз и выполнили задания на определение  темы и понимание  общего содержание текста, и на извлечение  из текста запрашиваемой информации.

На втором уроке учащиеся повторно прослушали текст и выполнили задания, направленные на проверку умений полно и точно понимать содержание высказывания, формулировать основную мысль текста, устанавливать логические связи внутри текста, выражать мнение о содержании текста (давать оценку событиям, героям).

Установка для учащихся:

Прослушайте текст и выполните задания.

Mr. Holland’s Dream

When Mr. Holland was a young man, he played a lot of football, and he had always been thin and very strong. But then he worked in an office for many years, and he drove to work in a car, so when he was forty, he was fat and very soft, and he didn’t wish to get fatter and softer every year.

One day one of his friends said to him: “Would you like to be thinner, Fred?”

“Of course, I would”, Mr. Holland answered.

“Well”, his friend said, “stop going to your office by car, and get a bicycle”.

Mr. Holland had not ridden a bicycle for many years. “It’s very hard to learn to ride a bicycle again at your age,” his wife said.

But it was not too hard for Mr. Holland to do. He usually sat in his living room and read the newspaper in the evening, but he bought a bicycle for his birthday and practiced riding it every evening instead. He hoped that it would help him to get thinner, and he got a lot of pleasure from it.

He found little roads which were not really very narrow, but were too narrow for cars, and there he got away from the nasty noises of the city, which were becoming too much for him. They were not really very loud, but they were too loud for Mr. Holland.

Then he began to go to his office by bicycle. Sometimes all the cars stopped at a red light, and he went past them to the front, because his bicycle was narrow. Then he was very happy.

Yesterday he stopped at a red light, and a man came up behind him on another bicycle. He stopped too and said to Mr. Holland, “Have the police taken your driving license away too?”

Учащимся были предложены задания, направленные на проверку каждого из перечисленных выше умений аудирования.

1. Определять тему и  понимать общее содержание текста.

Задание № 1. Задание направлено на проверку понимания общего содержания текста. Ответьте на вопрос, выбрав True or False.

1) Mr. Holland was a young man.               T       F

2) He worked in a library for many years.    T       F

3) He went to work by bus.                         T       F

4) He was fat.                                             T       F

5) He bought a car for his birthday.             T       F

Критерии оценки результатов.

За каждый правильный ответ учащиеся получают 1 балл. Максимальное количество баллов - 5.

2.Извлекать из текста запрашиваемую информацию

Задание № 2. Закончи предложения. Задание направлено  на проверку умения понимать запрашиваемую информацию.

1.  Mr. Holland was a………………….

2.  He had always been thin and …………………………

3.  He usually …….. in his living room and read ……………………. In the evening

4.  He bought a …………… for his birthday and practiced ………… it every evening .

5.  Yesterday he stopped at a ……………., and a man came up behind him on …………………………….

Критерии оценки результатов. За каждое правильно законченное  предложение учащиеся получали 1 балл.

3.  Полно и точно понимать содержание высказывания.

Задание № 3 .Answer the following questions.Ответьте на вопросы. Задание направлено на полное понимание текста.

1.      What was Mr. Holland’s dream?

2.      Why was he thin and strong, when he was young?

3.      Why did he become fat and very soft?

4.      What was the advice of one of his friends?

5.      Was it hard to follow this advice? Why?

6.      What did he usually do in the evening?

7.      Where did  he work ?

8.      What did Mr. Holland think could help him to get thinner?

9.      What made him happy when he was riding his bike?

10.    Why did the man behind him ask “Have the police taken the driving license away too”?

Критерии оценки результатов.

За каждый правильный ответ учащиеся получали 0,5 балла. Максимальное количество баллов - 5.

4. Формулировать основную мысль текста.

Задание № 4. Задание направлено на проверку умения выделять основную мысль текста.

What is the main idea of the text?

1. Mr. Holland wanted to lose weight.

2. Нealthy lifestyle.

3. Traffic Laws.

Критерии оценки результатов.

1 балл: Учащиеся справились с заданием без ошибок, определив правильно главную мысль текста.

0 баллов: Учащиеся не справились с заданием, определив неверно главную мысль текста.

5.  Устанавливать логические связи внутри текста.

Задание № 5. Put the sentences in the correct order. Выполни тест на понимание прослушанного текста.

Расставьте предложения в правильном порядке. Задание направлено на установление логических связей текста.

1.        Then he began to go to his office on his bicycle.

2.        He usually sat in his living room and read the newspaper.

3.        It was not too hard for Mr. Holland to ride a bicycle.

4.        He found little roads which were not really very narrow.

5.        When Mr. Holland was a young man, he played a lot of football.

6.        When he was forty, he was fat and very soft.

7.        Mr. Holland hadn’t ridden a bicycle for many years.

8.        He didn’t wish to get fatter and softer every year.

9.        Another man stopped too and said to Mr. Holland “Have the police taken your license away too”?

Критерии оценки результатов.

5 баллов: Учащиеся справились с заданием без ошибок, расставив все предложения в правильном порядке.

4 балла: Учащиеся справились с заданием, допустив 1-2 ошибки при расставлении предложений в правильном порядке.

3 балла: Учащиеся справились с заданием, допустив 3-4 ошибки при расставлении предложений в правильном порядке.

2 балла: Учащиеся справились с заданием, допустив 5 ошибок при расставлении предложений в правильном порядке.

1 балл: Учащиеся справились с заданием, допустив 6 ошибок при расставлении предложений в правильном порядке.

0 баллов:  Учащиеся не  справились с заданием, допустив более 7 ошибок при расставлении предложений в правильном порядке.

6. Выражать мнение о содержании текста (давать оценку событиям, героям).

Задание № 6. Задание направлено на высказывание и аргументацию собственного мнения.

What do you think about Mr. Holland’s Dream?

Критерии оценки результатов.

0баллов: - не выполнили задание.

1 балл: - ответили на вопрос, не аргументировав свое мнение.

2балла: - ответили и аргументировали свое мнение.

Таблица № 2. Результаты констатирующего эксперимента.

Учащиеся		Умения
		1.Определять тему и  понимать общее содержание текста.	2.Извлекать из текста запрашиваемую информацию.	3.Полно и точно понимать содержание высказывания	4. Формулировать основную мысль текста.	5.Устанавливать логические связи внутри текста.	6.Выражать мнение о содержании текста (давать оценку событиям, героям)
		Количество баллов № задания
	№	1	2	3	4	5	6
	1.Никита Б.	3	0	2	0	3	0
	2.Юля В.	5	4	4	1	4	0
	3.Василиса Г.	5	4	4	1	5	1
	4.Влад Е.	4	4	5	0	4	2
	5.Севинч И.	4	3	4	1	4	1
	6.Вячеслав И.	5	5	4	1	5	1
	7.Асадбег К.	4	2	1	1	3	0
	8.Виктория К.	4	4	2	1	4	0
	9.Елизавета Л.	5	2	5	1	5	2
	Средний балл	4.3	3.1	3.4	0.7	4.1	0.7
	Уровень сформированности умений в %	88%	55%	66%	77%	77%	55%

Гистограмма № 1. Средние значения результатов констатирующего эксперимента.

Из гистограммы №1 видно, что у учащихся 7 класса  самый высокий уровень сформированности умений аудирования на определение темы и понимание общего содержания текста. Средний уровень сформированности умений аудирования на формулирование основной мысли текста, на установку логических связей внутри текста и на полное и точное понимание содержания высказывания. Учащиеся продемонстрировали самый низкий уровень сформированности умений при выполнении заданий на выражение мнения о содержании текста и на извлечение из текста запрашиваемой информации.

Таким образом, констатирующий эксперимент показал, что большинство  учащихся 7 класса имеют хороший  уровень сформированности  умений аудирования. Констатирующий эксперимент показал необходимость разработки заданий, направленных на формирование умений аудирования, позволяющих формировать выражение мнения о содержании текста, извлечение из текста запрашиваемой информации и на развитие механизмов вероятностного прогнозирования, аудитивной памяти и развитие внимания.

Краткое описание документа:

На основе анализа учебно методической литературы был составлен перечень умений аудирования, которыми должны владеть учащиеся 7 класса, для их проверки был разработан и проведен констатирующий эксперимент.

Целью констатирующего эксперимента являлось: установить уровень развития умений понимать иноязычную речь на слух у учащихся 7 класса.