Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / «Конституция – основной закон государства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

«Конституция – основной закон государства»

библиотека
материалов











Технологическая карта

открытого урока окружающего мира

во 2 классе по теме:

«Конституция – основной закон государства»



УМК «Гармония»



Учитель начальных классов

МБОУ «Кировская СОШ»

Сидоренко Татьяна Александровна











Тема: Конституция – основной закон государства.

Цели урока:

Образовательные:

- создать условия для формирования у детей представления о том, что каждое государство живет по закону;

- создать условия для формирования представления об основном законе нашей страны – Конституции, о правах и обязанностях граждан России;

- создать дидактические условия для ознакомления обучающихся с правами и обязанностями граждан России, в том числе детей;

- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы, работать с текстом, выделять основную мысль, находить информацию для ответа на вопросы.



Развивающие:

- создать условия для развития познавательного интереса к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, проблемных ситуаций;

- способствовать развитию логического мышления, воображения, восприятия, речи, расширению кругозора обучающихся.



Воспитательные:

- прививать любовь к родной стране;

- воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам каждого человека;

- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия;

- воспитывать умение слушать других.















Формируемые УУД:

Личностные:

- высказывать своё мнение;

- проявлять интерес к изучаемой теме;

- определять и выполнять общие для всех правила поведения;

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?);

- оценивать свою деятельность;

- понимать факторы успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

- управлять своим настроением;

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, стремиться их преодолеть;

- выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:

- оценивать работу одноклассников;

- слушать и понимать речь других;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- участвовать в коллективном обсуждении прочитанного.

Познавательные:

-уметь определять уровень усвоения учебного материала;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- осуществлять поиск необходимой информации;

-читать тексты, выявлять их смысл;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя приобретенные на уроке знания;

- работать по предложенному плану;

- делать выводы.



Тип урока: урок открытия нового знания.



Организационный

момент


Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке!

Тихо сели и – молчок.

- У каждого из вас на столе лежит белый кружочек с двумя точками-глазками. Возьмите черный фломастер и покажите мне, с каким настроением вы пришли на этот урок.


Создать условия для комфортной образовательной среды

Методы обучения:

фронтальный опрос.

Формы обучения:

фронтальная.

Приёмы обучения:

речь учителя.

Использование педагогических технологий:

педагогика сотрудничества

Личностные:

- проявлять интерес к изучаемой теме;

- определять и выполнять общие для всех правила поведения.

Регулятивные:

- управлять своим настроением.


Актуализация знаний


- Для сегодняшнего урока мне очень захотелось нарисовать вот такой рисунок. Как вы думаете, что я хотела нарисовать?

(полушарие, Россию)

- Что вы уже знаете о России?

- Знаете ли вы, кто руководит Россией?


Выявить имеющиеся у обучающихся знания по данной теме.


Методы обучения:

фронтальный опрос.

Формы обучения:

фронтальная.

Приёмы обучения:

речь учителя;

наглядность.

Использование педагогических технологий:

проблемно-диалогическая;

педагогика сотрудничества.

Регулятивные:

- выделять и осознавать то, что уже усвоено.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательные:

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.


Введение в тему урока

А сейчас послушайте легенду:

«Давным-давно было два государства: Можно и Нельзя. В государстве Можно все было разрешено: хочешь воровать - воруй, хочешь убивать - убивай, хочешь оскорблять- оскорбляй. Можно всё. В государстве Нельзя жители жили совсем иначе. Там нельзя было убивать, грабить, грубить. Государства постоянно враждовали между собой. И вот настал день решающей битвы. Сражение выиграло государства Можно. Оно захватило половину государства Нельзя. Что тут началось! В городах и селах бывшего государства Нельзя стали воровать, безнаказанно убивать друг друга, на дорогах хозяйничали разбойники. Государство Можно пришло в упадок. И тогда правители государства Можно попросили помощи у государства Нельзя. Долго они совещались и пришли к решению - объединиться и создать новое государство - Законию. В государстве установили порядок, а все жители стали счастливы и довольны».

-Как вы думаете, почему страна стала процветающей, счастливы стали все ее жители, почему они чувствовали себя в безопасности?

(Жители стали жить по законам.)


Повысить интерес обучающихся к изучаемому материалу, активизировать мыслительную деятельность обучающихся.

Методы обучения:

проблемная ситуация;

фронтальный опрос

Формы обучения:

фронтальная.

Приёмы обучения:

речь учителя;

ИКТ

наглядность.

Использование педагогических технологий:

проблемно-диалогическая;

ИКТ;

педагогика сотрудничества.

Личностные:

- проявлять интерес к изучаемой теме.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.


Постановка темы и задач урока

- Давайте поставим учебную задачу. (Познакомимся с законами России).

- Знаете ли вы, как называется главный закон России?

- Главный закон России – Конституция.

- Что бы вы хотели узнать о главном законе России сегодня на уроке? (что главное сказано в этом законе, что записано в Конституции.).

- Если мы сможем заполнить эту таблицу, то узнаем ответ на интересующий вопрос. Попробуем?


Подвести к формулированию темы.

Методы обучения: частично-поисковые, практические;

Формы обучения: фронтальная; коллективная.

Приёмы обучения:

речь учителя, ИКТ.

Использование педагогических технологий:

проблемно-диалогическая;

педагогика сотрудничества.

Личностные:

- высказывать своё мнение.

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;




Открытие новых знаний

  1. Актуализация знаний с целью получения нового знания.

Чтобы открыть первую ячейку таблицы, ответим на вопросы:

- Как называется наша страна? Как можно еще сказать? (Российская Федерация)

- Что такое Федерация? (государство объединяет много республик, краёв и областей)

- Это и многое другое называется государственное устройство страны.


  1. Проблемная ситуация.

- Для того, чтобы открыть вторую ячейку таблицы, предлагаю вам поработать в группах. Каждая группа получает свое задание. Возьмите зелёный конверт и выполните задание.


1 группа. Из разрезанных букв сложить слово. (ПРАВА)


2 группа. Найдите, значение какого понятия, входящего в состав Конституции, объясняется в тексте.


В ныне действующей Конституции много места отведено правам человека – тем возможностям, которые должны предоставляться каждому гражданину России. (Права – это возможности, которые должны предоставляться каждому гражданину России.)


3 группа.

Подготовьтесь рассказать о том, как вы понимаете слово закон.

Закон – это обязательные для всех правила.


- У каждого из вас на столе есть Лист продвижения по уроку.

Отметьте свой успех в групповой работе знаком +, - или ? в зависимости от того, насколько вы были активны и как усвоили новое знание.


  1. Разгадывание кроссворда.






Выявить знания по новой теме.

Научить находить новые знания.

Методы обучения: частично-поисковые, практические;

Формы обучения: фронтальная;

парная;

групповая.

Приёмы обучения:

речь учителя, ИКТ.

Использование педагогических технологий:

проблемно-диалогическая;

деятельностного подхода;

педагогика сотрудничества.

Личностные:

- высказывать своё мнение;

- понимать факторы успеха в учебной деятельности.

Регулятивные:

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

- оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, стремиться их преодолеть;

- выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:

- оценивать работу одноклассников;

- слушать и понимать речь других;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- участвовать в коллективном обсуждении прочитанного.


Открытие новых знаний

- Вы хотите узнать, какие права имеют дети?


- Заполним кроссворд. Возьмите конверты жёлтого цвета.


  1. Оно каждому дано,
    Оно каждому важно.
    Много их на свете есть,
    Всех на пальцах и не счесть.


  1. Знают взрослые и дети:
    Права нет важней на свете!
    В школе, ВУЗе, ПТУ
    Я всегда его найду.


  1. У взрослых право на работу,
    А у детей - на их …

  2. У всех есть право на …,
    Я маму так свою люблю.
    Люблю братишку-сорванца!
    И очень я люблю отца!


  1. Вот, к примеру, право жить!
    Как же им не дорожить?
    Она прекрасна и сложна,
    И она нам всем нужна.


Проверка правильности решения кроссворда.

- Отметьте свой успех в работе с кроссвордом в Листе продвижения по уроку.





Познавательные:

-уметь определять уровень усвоения учебного материала;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- осуществлять поиск необходимой информации;

-читать тексты, выявлять их смысл;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя приобретенные на уроке знания;

- делать выводы.


Закрепление

  1. Соревнование «Путешествие в сказку».


- Нам помогут сказочные герои.

  1. На экране иллюстрации к сказкам, дети находят карточку, на которой записано одно из прав детей. У каждой группы одинаковый набор карточек, но разного цвета. Группа, которая первой найдет нужную карточку, получает жетон. Группе, победившей в соревновании, будет предоставлено почётное право … (сюрприз).

  2. Айболит. На что имеют право зверята? (Право на получение мед. помощи)

  3. Заюшкина избушка. На что имеет право Заяц? ( Право на неприкосновенность жилища)

  4. Колобок. Какое право Колобка нарушила Лиса? (Право на жизнь)

  5. Золушка. На что имела право Золушка, когда ее сёстры отправились на бал, а ее оставили дома за работой? (Право на отдых)

  6. Сказка о царе Салтане. Бочка по морю плывет. Какое право героев нарушено? (Право на свободу)


Карточки разного цвета прикрепляются в форме цветка. По цвету определяется группа-победительница.

- Поздравляю с победой. Вам предоставляется почетное право дать советы ребятам двух других групп.


- Сравните составленный цветок с этим цветком. (слайд) Что общего? В чем отличие? Со всеми ли правами вы знакомы?

- Поработайте с Листом продвижения по уроку.


Проверить уровень усвоения нового материала.

Методы обучения: словесные;

частично-поисковые;

практические;

наглядные.

Формы обучения: фронтальная;

групповая.

Приёмы обучения:

речь учителя, ИКТ.

Использование педагогических технологий:

ИКТ

Коммуникативные:

- вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя приобретенные на уроке знания.



Открытие следующего блока нового знания

5. Проблемная ситуация. Инсценирование.



- Рассмотрим ситуацию. В комнате собралась вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа чинит стул. Забегает сын Петя.

Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).

Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!

Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.

Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.

Мама: Помой посуду, сынок.

Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка!

Папа: Выключи телевизор и садись за уроки, иначе получишь ремня.

Сын: Это проявление жестокости.



- О нарушении каких прав говорил Петя?

- Согласны ли вы с ним?

- Почему? (Нужно помогать старшим, убирать за собой)

- А кто догадался, каким словом можно назвать необходимость помогать другим, убирать за собой? (обязанности) Если дети не догадались, предлагаю найти это слово на 63, 1 абзац.

- Как вы думаете, как обязанности у граждан России?

- Прочитайте текст учебника и ответьте, верно ли ваше предположение.

- Отметьте, насколько вы были активны и успешны.



Методы обучения: словесные;

частично-поисковые;

практические;

наглядные.

Формы обучения: фронтальная;

индивидуальная,

коллективная.

Приёмы обучения:

разыгрывание ситуации;

текст учебника.

Использование педагогических технологий:

проблемная;

практическая;

личностно-ориентированная;



Личностные:

- высказывать своё мнение;

Регулятивные:

- оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, стремиться их преодолеть;

- выделять и осознавать то, что нужно еще усвоить.

Коммуникативные:

- оценивать работу одноклассников;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

-уметь определять уровень усвоения учебного материала;

- читать тексты, выявлять их смысл.


Итог урока

- Что нового узнали сегодня на уроке? (Каждый гражданин имеет свои права и обязанности)

- Где записаны права и обязанности граждан России, в том числе детей? (В Конституции)

- Что такое Конституция?

- Для чего вы знакомились со своими правами и обязанностями?

- Давайте проверим, насколько хорошо вы поняли то, о чем говорили на уроке.

- Закончите фразу (Лист продвижения по уроку).

Отстаивая свои права, не забывай - у других они точно такие же.

Твои права заканчивают там, где начинаются … обязанности.


Проверить достижение цели урока.

Методы обучения: словесные (беседа), практические.

Формы обучения:

индивидуальная;

работа в парах

Использование педагогических технологий: информационно-коммуникативные; практические.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Регулятивные:

- оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, стремиться их преодолеть;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания

Познавательные:

- делать выводы.


Домашнее задание

Выполните задания по выбору:

  1. Прочитайте с. 62 – 63 учебника.

  2. Придумайте загадки о правах и обязанностях человека.

  3. Составьте кроссворд для одноклассников на тему «Конституция России».


Смотивировать закрепление материала в домашних условиях.



Рефлексия.

Если вы считаете, что то, о чем мы говорили на уроке вам необходимо и полезно, если вы хорошо усвоили, прикрепите к карте России красный цветок.

Если вы ничего не поняли, если вам было скучно, если вы считаете, что мы на уроке говорили о ненужных вещах – прикрепите синий цветок.

А теперь посмотрите, если все будут уважать права других и соблюдать свои обязанности, какой красивой и цветущей будет наша страна.


Осмысление и обобщение полученной информации.

Методы обучения: словесные,

практические

Формы обучения:

фронтальная;

Приёмы обучения:

речь учителя;

наглядность.

Использование педагогических технологий:

практическая;

личностно-ориентированная.

Регулятивные:

- оценивать усвоение нового материала, обнаруживать трудности;

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

-уметь определять уровень усвоения учебного материала.




Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала ДБ-030472
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх