Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Конструирование и моделирование в декоративно - прикладном творчестве
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конструирование и моделирование в декоративно - прикладном творчестве

библиотека
материалов

Мhello_html_m8fd22b7.gifуниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества имени Л.Ю. Карковой»




ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол № 1 от 04.09.2015г.


УТВЕРЖДАЮ:

_______________

Директор О.А. Федорова

Приказ № 67 от 04.09.2015г.









Дополнительная общеобразовательная программа

(общеразвивающая)

«Конструирование и моделирование изделий

в декоративно – прикладном творчестве»

Художественной направленности

Срок реализации 3 года

возраст учащихся 6 - 15 лет








Составитель: Власова Е. Ю.

педагог дополнительного образования










2015 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные характеристики программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» реализуется в соответствии с художественной направленностью дополнительного образования.

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, N 273-ФЗ;

  • Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008)

  • Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

  • Устав МБОУ ДОД «ДДТ им. Л.Ю. Карковой»;

  • Образовательная программа МБОУ ДОД «ДДТ им. Л.Ю. Карковой» на 2014-2016 г.;

Актуальность программы

Актуальность программы «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» обусловлена тем, что в ходе её освоения обучающиеся приобщаются к искусству, познают свою культуру и других стран, приобретают практические навыки в канзаши, фоамиран, бисер, вязание. Занятия творческой деятельностью оказывают сильное воздействие на эмоционально-волевую сферу обучающихся. Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей.

Данная программа, основанная на личном опыте, позволяет решать не только собственно обучающие задачи, но и создает условия для формирования таких личностных качеств, как уверенность в себе, доброжелательное отношение к сверстникам, умение радоваться успехам товарищей, способность работать в группе и проявлять лидерские качества, появляются реальные возможности решать психологические проблемы детей, возникающие у многих в семье и школе.

Отличительные особенности программы

Программа «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» представлена в модифицированном варианте.

Программа составлена на основании: дополнительной общеразвивающей программы «Канзаши» составитель Колодзева М.И., Образовательная программа по бисероплетению "Бусинка" составитель Курильная Л. В.

Отличительные особенности и новизна настоящей программы прослеживаются по

нескольким направлениям.

Во-первых, данная программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся базовое систематизированное образование по канзаши, фоамирану, бисероплетению и вязанию (крючком) основанное на преимущественном изучении видов композиции. Данная программа ориентирована на то, чтобы дети приобрели определённые знания по истории и теории канзаши, фоамирану, бисероплетению и вязанию (крючком), а также приобрели основополагающие практические умения и навыки в данной сфере. Последние в дальнейшем станут хорошей основой для продолжения занятий в тех видах деятельности, которые окажутся наиболее привлекательными для конкретного ребёнка и будут выбраны им для дальнейших углублённых занятий по специализированным программам. Программа «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» не только дает основательную базу по оригами и бумага пластике но и своего рода «школу» по данному виду художественной направленности, для обучающихся перспективу их творческого роста и личностного развития.

Во-вторых, программа рассчитана на несравнимо больший объём учебных часов по канзаши, фоамирану, бисероплетению и вязанию (крючком), чем это дают типовые дошкольные программы. Продолжительности обучения 2 года (в первый год обучения – 152 часов, во второй – 152 часов).

В третьих, активное включение игровых форм обусловлено, прежде всего, возрастными особенностями обучающихся. Жизнь ребёнка тесно связана с игрой. Игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир. Благодаря ей у ребёнка можно развить внимание, воображение, память. Через игру можно увлечь детей канзаши, фоамирану, бисероплетению и вязанию (крючком) привить любовь к искусству, разбудить в каждом из них потребность в эстетическом вкусе.

Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что настоящее творчество – это тот процесс, в котором автор – ребёнок не только рождает идею, но и сам является её реализатором, что возможно только в том случае, если он уже точно знает как именно воплотить свои фантазии в реальность, какими средствами воспользоваться, какие возможности предпочесть и какими критериями руководствоваться. Всё это реально, если он прошёл курс определённой учёбы, подготовки, которая непременно должна иметь комплексный характер, то есть быть и общеобразовательной, и развивающей, и воспитательной одновременно.

Предлагаемая программа построена так, чтобы представление о разных видах декоративно-прикладного искусства и его значении в жизни каждого человека.

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей учащихся на занятиях по канзаши, фоамирану, бисероплетению, вязанию (крючком).

В процессе обучения решаются следующие задачи:

Обучающие:

  • формирование пространственных представлений и навыков совершения пространственных преобразований, формирование умений конструировать;

  • знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком);

  • формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • обучение различным приемам работы с канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком);

  • применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком) ;

Развивающие:

  • гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление эмоционально-волевой сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им деятельности, связанной с конструированием из атласных лент, бисера, бусенок, пластичной ткани и ниток;

  • развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

  • развитие мелкой моторики рук и глазомера;

  • развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

Воспитательные:

  • воспитание интереса к искусству канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком) ;

  • расширение коммуникативных способностей детей;

  • формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Возраст учащихся, которым адресована программа

Программа «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» разработана для детей в возрасте от 6 - 15лет.

Формы занятий:

Для реализации программы используются несколько форм занятий: Аудиторные, Внеаудиторные. Занятия проводятся по группам.

Объем программы

Год обучения

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

1 год обучения

152

26

126

2

2 год обучения

152

50

102

3

3 год обучения

152

50

102


Всего

456

126

330


Срок реализации программы

Программа «Конструирование и моделирование изделий в декоративно – прикладном творчестве» реализуется в течение 2 лет.

Режим занятий

Всех годов обучения – 2 раза в неделю по 2 занятия по 30 минут с перерывом на отдых 15 минут

Планируемые результаты

Общеучебные умения навыки и способы деятельности

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуры других народов;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие навыков практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности.

Метапредметные результаты:

  • развитие мелкой моторики рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер, способность ориентироваться в информации разного вида;

  • развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации);

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  • получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  • приобретение умений и навыков работы с различными материалами в стили канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком) ;

  • овладение основами технологических приемов обработки материалов, использование цветовой гаммы и построения композиции;

  • формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины, содержать в порядке своё рабочее место) и объективной оценки своей работы;

  • привитие начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда, способам планирования и организации трудовой деятельности и объективной оценки своей работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы в несколько раз, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали с помощью клея, работать с разными материалами.


Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу первого года обучающиеся будут:

знать:

  • различные виды атласных лент, бисера, бусинок, пластичной ткани, ниток и её назначение;

  • правила работы с материалами и инструментами, необходимыми для занятий канзаши, фоамиран, бисероплетению и вязанию (крючком), правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

  • базовые формы «лепестков», «лепестки из фоамирана», «работа по схеме» и условные обозначения для построения инструкционных схем;

  • правила построения композиций;

  • способы симметричного вырезания деталей для украшения изделий;

  • правила разметки деталей по шаблону;

уметь:

  • сложить по схеме с помощью учителя базовые формы, предусмотренные программой;

  • сложить по схеме фигурки несложной формы с опорой на инструкционную схему;

  • украсить готовую поделку по образцу;

  • работать с несложным шаблоном;

  • вырезать несложные симметричные детали.

К концу второго года обучающийся будет:

знать:

  • названия базовых форм, изученных за год;

  • правила составления композиций;

  • тематику декоративных элементов для изготовления открыток к различным праздникам;

  • название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки атласных лент, бисера, бусенок, пластичной ткани и ниток;

  • свойства различных материалов;

  • правила создания композиции.

уметь:

  • складывать базовые формы и изделия из них с опорой на инструкционную схему;

  • украшать полученные фигурки декоративными элементами;

  • делать поздравительные открытки к разным праздникам, используя различные декоративные элементы с определённой тематикой;

  • правильно пользоваться шаблоном для разметки деталей;

  • овладеть навыками симметричного вырезания;

  • анализировать образец, анализировать свою работу;

  • составлять композицию из готовых поделок;

  • уметь красиво, выразительно, эстетически грамотно оформить изделие.


Способы и формы проверки результатов

Программа включает систему контролирующих материалов (для оценки освоения

обучающихся планируемого содержания, представленного в виде перечня действий

обучающихся как целей-результатов обучения. Количество контролирующих материалов

определяется учебно-тематическим планом.

  • текущий контроль (беседы с обучающимися по изучаемой теме, оценивание качества выполняемых практических работ);

  • промежуточный контроль (занятия связанных с изучением курса по программе «Оригами»)

  • итоговый контроль в форме презентаций личных достижений, полученных в результате образовательной деятельности, оформление выставки работ.

Содержание программы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-ый год обучения

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Форма контроля

1

Вводное занятие «Наши руки не для скуки». ТБ и ПДД

2

2


Входной контроль

2

Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения из атласных лент

50

6

44

Наблюдение за ходом самостоя-тельного выпол-нения работы

3

Изготовление елочных украшений из атласных лент, цветов из атласных лент, Шар из цветов, Плетение косички, браслетов из атласных лент, Изготовление валентинки, атрибутики к 23 февраля, цветы к 8 марта

50

7

39

Наблюдение за ходом самостоя-тельного выпол-нения работы

4

Пасхальное яйцо, ободок из цветов, георгиевская ленточка, водопад из цветов

50

7

39

Наблюдение за ходом самостоя-тельного выпол-нения работы

5

Промежуточная аттестация

4


4

Выставка


Итого

152

26

126



2-ый год обучения

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Форма контроля

1

Вводное занятие. ТБ и ПДД.

2

2


Входной контроль

2

Картины, пано, сувенир к дню учителя, новогодние игрушки, «в мире животных»

73

24

49

Наблюдение за ходом самостоя-тельного выпол-нения работы

3

Что такое фоамиран, лепестки из фоамирана (работа по шаблонам)

73

24

49

Наблюдение за ходом самостоя-тельного выпол-нения работы

4

Промежуточная аттестация

4


4

Выставка


Итого

152

50

102



3 – ий год обучения

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Форма контроля

1

Вводное занятие что такое бисер и вязание крючком

2

2


Входной контроль

2

Бисерные фантазии

73

22

51

Наблюдение за ходом самостоятельного выполнения работы

3

Вязание крючком

73

22

51

Наблюдение за ходом самостоятельного выполнения работы

4

Промежуточная аттестация

2

2


Выставка

5

Итоговая аттестация

2

2


Выставка



152

50

102



Содержание программы

Основные понятия курса Канзаши 1 года обучения

1.Вводное занятие: «Наши руки не для скуки»

Теоретическая часть: История возникновения канзаши. Основные правила техники безопасности при использовании колющих и режущих предметов. Безопасный путь к учреждению дополнительного образования и обратно.

Развивающие: Развитие эстетического вкуса, пространственно-ассоциативное мышление, концентрации мышления; коммуникативных способностей.

Воспитательные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Разновидность форм лепестков. Основные приемы выполнения из атласных лент

Теоретическая часть: Разновидность форм лепестков из ленты 5см, 2.5 см. 1.2, 1 см, 0.6мм. Основные приемы выполнения из атласных лент Техника безопасности.

Практика: Изготовление из атласной ленты лепестков: Розы, астры, ромашки.

Развивающие:

-формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины, содержать в порядке своё рабочее место) и объективной оценки своей работы;

-привитие начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда, способам планирования и организации трудовой деятельности и объективной оценки своей работы.

Воспитательные:

-развитие навыков практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3 Изготовление сувенирной продукции

Теоретическая часть: Изготовление елочных украшений, цветов , шар из цветов, плетение косички, браслетов из атласных лент, изготовление валентинки, атрибутики к 23 февраля, цветы к 8 марта, пасхальное яйцо, ободок из цветов, георгиевская ленточка, водопад из цветов.Техника безопасности.

Практика: Изготовление из атласной ленты лепестков: Изготовление елочных украшений, цветов , шар из цветов, плетение косички, браслетов из атласных лент, изготовление валентинки, атрибутики к 23 февраля, цветы к 8 марта, пасхальное яйцо, ободок из цветов, георгиевская ленточка, водопад из цветов.

Развивающие:

- развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные:

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности.

4.Итоговое занятие. Итоговая выставка.

Теоретическая часть: Итоговая выставка. Техника безопасности.

Практика: Выставка.

Развивающие:

-определять наиболее эффективные способы достижения результата

Воспитательные:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формы контроля: Итоговый контроль в форме презентаций личных достижений, оформление выставки работ

Основные понятия курса Канзаши и Фоамирана 2 года обучения

1.Вводное занятие: Техника Безопасности. ПДД

Теоретическая часть: История возникновения канзаши и фоамирана. Основные правила техники безопасности при использовании колющих и режущих предметов. Безопасный путь к учреждению дополнительного образования и обратно.

Развивающие: Развитие эстетического вкуса, пространственно-ассоциативное мышление, концентрации мышления; коммуникативных способностей.

Воспитательные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2. Картины, панно.

Теоретическая часть: Картины, панно, сувенир к дню учителя, новогодние игрушки, «в мире животных». Техника безопасности.

Практика: Изготовление из атласной ленты: Картины, панно, сувенир к дню учителя, новогодние игрушки, «в мире животных».

Развивающие:

-формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать свою деятельность, определять её проблемы и их причины, содержать в порядке своё рабочее место) и объективной оценки своей работы;

-привитие начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда, способам планирования и организации трудовой деятельности и объективной оценки своей работы.

Воспитательные:

-развитие навыков практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3 Что такое фоамиран, лепестки из фоамирана (работа по шаблонам)

Теоретическая часть: Что такое фоамиран, лепестки из фоамирана (работа по шаблонам). Техника безопасности.

Практика: Изготовление из атласной ленты: работа с фоамираном, изготовление композиций из фоамирана (работа по шаблонам).

Развивающие:

-развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные:

-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности.

4.Итоговое занятие. Итоговая выставка.

Теоретическая часть: Итоговая выставка. Техника безопасности.

Практика: Выставка.

Развивающие:

-определять наиболее эффективные способы достижения результата

Воспитательные:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формы контроля: Итоговый контроль в форме презентаций личных достижений, оформление выставки работ

Основные понятия курса 3 года обучения

Раздел 1 Бисерные фантазии

1.Вводное занятие: «Что такое бисер и вязание крючком»

Теоретическая часть: История возникновения бисера и вязания крючком. Основные правила техники безопасности при использовании колющих и режущих предметов. Безопасный путь к учреждению дополнительного образования и обратно.

Развивающие: Развитие эстетического вкуса, пространственно-ассоциативное мышление, концентрации мышления; коммуникативных способностей.

Воспитательные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2.Бисерные фантазии

Теоретическая часть: Знакомство с материалами, способами сборки и крепления. Выбор цветовой гаммы. Формирование композиции. Работа по эскизу и на свободную тему. Техника безопасности.

Практика: Работа с бисером. Сборка деталей, формирование композиции. Составление композиционных вариантов.

Развивающие: навыки мелкой моторики; пространственно-ассоциативное мышление, концентрации мышления; коммуникативных способностей.

Воспитательные: целостное восприятия мира; интерес к культуре другого народа, национальным традициям.

Формы контроля: наблюдения за ходом выполнения работы.

Раздел 2 Вязание крючком

1.Вязание крючком

Теоретическая часть: Знакомство с с материалами для вязания крючком. Изучение схем. Техника безопасности.

Практика: Выполнение рисунков по схемам. Изготовления изделия.

Развивающие: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Воспитательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Формы контроля: наблюдения за ходом выполнения работы.


3.Итоговое занятие. Итоговая выставка.

Теоретическая часть: Итоговая выставка. Техника безопасности.

Практика: Выставка.

Развивающие:

-определять наиболее эффективные способы достижения результата

Воспитательные:

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формы контроля: Итоговый контроль в форме презентаций личных достижений, оформление выставки работ

Организационно-педагогические условия и формы аттестации

Условия реализации программы

Материально-техническая база: На занятия необходимо атласные

  • ленты шириной 5см, 2.5 см. 1.2, 1 см, 0.6мм;

  • клей;

  • клеивой пистолет;

  • бусинки;

  • полубусинки;

  • свечи хозяйственные;

  • различные заколки для волос;

  • ножницы;

  • пинцет;

  • картон;

  • фоамиран;

  • нагревающие приборы (утюг, щипцы для волос);

  • поролон;

  • бульки;

  • фольга;

  • зубочистки;

  • тычинки;

  • нитки (швейные);

  • иголки;

  • крючок;

  • нитки для вязания (ирис, лилия, бисерные, стрейчивые и т. д.);

  • бисер (стеклярус, мелкий стеклянный, окрашенный, переливающийся бисер, внутренняя окраска, матовый, непрозрачный, зеркальный, прозрачный, жемчужный бисер );

  • леска;

  • тонкая проволока;

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся 1 года обучения

Оценивание обучающихся первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе. Успешность усвоения программ характеризуется качественной оценкой на основе Листа образовательных достижений, включающего совокупность критериев освоения программы первого класса. Педагог составляет характеристику образовательных достижений обучающегося в соответствии с Листом оценки.

Качественная характеристика знаний, умений и универсальных учебных действий составляется на основе «портфолио» обучающегося, его рефлексивной самооценки. В раздел Портфолио учебных достижений обучающегося прикладываются творческие работы, проектные задания.

Условия эффективности системы оценки - систематичность, личностная ориентированность, динамика.

Оценочный лист предметных результатов

ФИ____________________________________

Критерий

Образец задания

Самооценка

Оценка задания

Итоговая оценка

1





2





3





4





5






Шкала самооценки:

«+» - знаю и умею применять.

«!» - знаю, но не всегда могу применить.

«?» - не уверен в своих знаниях.

«--» - пока не знаю и не умею.


Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся 1 – 3 годов обучения


Высокий уровень

Средний уровень

Ниже среднего уровня

Понимание задания

Работа демонст-рирует точное по-нимание задания

Включаются как ма-териалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней; используется ограниченное коли-чество источников

Включены материа-лы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не ана-лизируется и не оценивается.

Выполнения задания

Оцениваются рабо-ты разных перио-дов; выводы аргу-ментированы; все материалы имеют непосредственное отношение к теме.

Не вся информация взята из достовер-ных источников; часть информации неточна или не име-ет прямого отноше-ния к теме.

Случайная подборка материалов; инфор-мация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попыт-ки оценить или про-анализировать ин-формацию.

Результат работы

Четкое и логичное представление ра-боты; демонстри-руется критический анализ и оценка ма-териала, опреде-ленность позиции.

Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выра-жена собственная позиция и оценка информации. Работа похожа на другие ученические работы.

Материал логически не выстроен и подан внешне непривле-кательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы.

Творческий

подход

Представлены различные подходы к решению проб-лемы; работа отли-чается яркой индивидуальностью и выражает точку зрения микрогруппы

Демонстрируется одна точка зрения на проблему; прово-дятся сравнения, но не делаются выводов

Ученик просто копирует инфор-мацию из предло-женных источников; нет критического взгляда на проб-лему; работа мало связана с темой веб-квеста.


Список литературы

Используемая литература

  1. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. - Ростов-на-Дону: Издательский центр "МарТ", 2005. - 448с.

  2. Домоводство для девочек : энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделий / Сост. М. С. Зимина, Ю. С. Долгинцева. - М. : Эксмо, 2007

  3. Л.В. Кукуева «Личностно – развивающая технология в дошкольном образовании», г. Ярославль, 2007 год;

  4. Энциклопедия досуга и хобби для девочек / Пер. с англ. В. А. Смирновой. - М. : Росмэн, 2008.

  5. Лучшая книга для девчонок / Гл. ред. М. В. Смирнова. - СПб. : Вектор, 2008

  6. Энциклопедия рукоделия для супердевочек / авторы И. Вальтер, И. Вальц и др. - Ярославль : Академия развития, 2011.

  7. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. - Ростов-на-Дону: Издательский центр "МарТ", 2005. - 448с.

  8. Дейноров Э. История Японии, АСТ, М,2008

  9. Царёва Г.И. Всё о Японии, Профит Стайл,2008.

  10. Япония от А до Я Энциклопедия, Директ Медиа,2008.

  11. Наливайко Т. Е.

  12. Педагогические условия формирования социальной и коммуникативной компетентностей обучающихся средствами дополнительного образования : Наливайко Т. Е., Шинкорук М. В. . - Владивосток : Изд-во Дальневост. ун-та, 2008.

  13. Круглова Л.Ю. Развитие отечественной системы дополнительного образования : [внешкольное образование] / Круглова Л.Ю. // Педагогика. - 2006.

  14. Пузанова Л.Н. Технология составления портфолио педагога дополнительного образования / Пузанова Л.Н. // ЭГБО. – 2008

  15. Просекова О. А.История бисера : беседа-путеводитель по истории вышивания бисером // Читаем. Учимся. Играем. – 2005

  16. Овсянникова Л. В.Разноцветные горошки у тебя в ладошках : игровое мероприятие посвященное бисерному рукоделию для 5-8 классов /

  17. Изотова М. Все о бисере и бисероплетении. Бисер для всех : удивительный мир подарков и игрушек / Изотова М., Белякова О. В. - Ростов-на-Дону : Владис, 2009.

  18. Бойко Е. А. Вязание на спицах и крючком / Бойко Е. А. . - М. : АСТ, 2007

  19. Свеженцева Н. А.Ажурные узоры для вязания крючком / Свеженцева Н. А. - М. : Эксмо, 2011

  20. Максимова М. В. Азбука вязания : авторская методика обучения / Максимова М. В. - Москва :

Эксмо, 2012

  1. Андрукович М. К. Вяжут дети / Андрукович М. К. - Москва : МСП, 2007

Литература для обучающихся:

  1. Толкачев А.М. Энциклопедия авиации. – М.: Эксмо, 2014. – 272 с.

  2. Большой подарок для девочек / авт.-сост. Т. Г. Шлопак. - Минск : Харвест, 2008. - 224 с.

  3. Большая книга рукоделий для маленьких принцесс / Виноградова Е. Г., Гликина Н. А. - СПб. : Сова, 2006. - 252 с.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-017866

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"