Конструирование как способ сенсомоторного развития дошкольников с ДЦП

Конструирование как способ сенсомоторного развития дошкольников с ДЦП.

      У детей с церебральным параличом задержано и нарушено формирование всех двигательных функций, поэтому  с раннего возраста им необходимо постоянное  развитие моторных навыков. Одним из способов развития являются игры с конструктором.

Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит сенсомоторное и интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами. В работе с дошкольниками с ДЦП с учетом их возрастных особенностей и возможностей можно использовать различные виды конструкторов.  Одним из них является  ЛЕГО конструктор, который  представляет собой  яркий, красочный, полифункциональный материал  для поисковой и экспериментально-исследовательской деятельности ребёнка.

Освоение ЛЕГО - конструктора ведётся  последовательно  от  простого к  сложному (по показу, по схеме, по памяти, по представлению).

Играя в ЛЕГО  дети:

• Развивают мелкую моторику рук стимулирующие в будущем общее речевое развитие и умственные способности

• Учатся правильно и быстро ориентироваться в пространстве

• Получают математические знания о счете, форме, пропорции

• Расширяют свои представления об окружающем мире

• Развивают внимание, способность сосредоточиться, память, мышление

• Учатся воображать, фантазировать, творчески мыслить

• Овладевают умением мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое

• Учатся общаться друг с другом

 ЛЕГО  позволяет детям в форме познавательной игры узнать много всего важного и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Ниже представлены игры с конструктором ЛЕГО  для детей с ДЦП дошкольного возраста.

ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ИГРЫ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ
(на основе использования конструктора «Лего»)

№ п/п	Название игры	Коррекционно-развивающие задачи	Варианты заданий (содержание)	Способы усложнения заданий
1.	Найди кирпичик как у меня	закрепление представлений о цвете, форме, размере	–                  выбор «кирпичиков» основных цветов –                  выбор «кирпичиков» с  разными оттенками цвета (светло-желтый и темно-желтый)	- увеличение  количества «кирпичиков» разных цветов; - группировка предметов по признаку «цвет»
2.	«Найди лишнюю деталь»	закрепление представлений о цвете, форме, размере	- выбор» кирпичиков» по цвету - выбор «кирпичиков» по размеру - выбор «кирпичиков» по форме	- увеличение  количества «кирпичиков» разных цветов; - Увеличение «кирпичиков» разного размера и разной формы
3.	«Волшебная дорожка».	закрепление представлений о цвете, форме, размере	- выбор «кирпичиков» по цвету - выбор «кирпичиков» по форме - выбор «кирпичиков» по размеру	- увеличение  количества «кирпичиков» разных цветов; - Увеличение «кирпичиков»  разных  оттенков  цвета (светло-желтый и темно-желтый)
4.	«Раздели на части»	закрепление представлений о цвете, форме, размере	- группировка «кирпичиков» по цвету - группировка «кирпичиков» по форме - группировка «кирпичиков» по размеру	- увеличение количества «кирпичиков» разных цветов; - Увеличение «кирпичиков»  разных  оттенков  цвета (светло-желтый и темно-желтый) - Увеличение «кирпичиков» разного размера и разной формы
5.	«Чудесный мешочек»	Развитие зрительного и слухового внимания, зрительной и тактильной памяти, формировать умение различать геометрические фигуры, действовать по образцу и словесной инструкции.	- Ребенок наощупь находит деталь и говорит, что нашел (показывает из предложенных на столе). - Педагог показывает деталь, а ребенок ее ищет. - Педагог только называет нужную деталь, а ребенок ее ищет.	- увеличение количества «кирпичиков».
6.	«Что изменилось»	Развитие зрительного внимания, ориентировки в пространстве, закрепление представлений о цвете и форме.	- Педагог меняет положение 1-2 деталей. - Педагог заменяет 1-2 детали   на другие.	- увеличение количества деталей в постройке; - Увеличение количества замененных деталей.
7.	«Найди постройку»	Развитие внимания, наблюдательности, учить соотносить изображенное на карточке с постройкой.	- рассмотреть карточки с плоским изображением и найти нужную постройку; - рассмотреть карточки с объемным изображением и найти нужную постройку.	- увеличение количества деталей в постройке; - Увеличение количества карточек.
8.	«Построй по образцу»	Развитие внимания, наблюдательности, учить соотносить изображенное на карточке с постройкой	- выполнять строительство,  опираясь на карточку с плоским изображением; -выполнять строительство,  опираясь на карточку с объемным изображением; - выполнять строительство по силуэту; - выполнять строительство по контуру.	- увеличение количества «кирпичиков» в постройке.
9.	«Орнамент по образцу»	умение выделять пространственные признаки предметов. Закрепление предлогов «на», «за».	- выложить все детали, как в образце;	- увеличение количества «кирпичиков» - выкладывание «кирпичиков» под диктовку взрослого.
10.	«Построить длинную и короткую дорожку»	Закрепление представлений о длине предметов.	- построй дорожку из 3 деталей; - построй дорожку из 5 деталей.	- сделать дорожки одинаковыми
11.	«Широкая и узкая тропинка»	Закрепление представлений о ширине предметов	построй дорожку по ширине из 3 деталей; - построй дорожку по ширине из 5 деталей.	- сделать дорожки одинаковыми

 .