Конструирование по сказке "Гуси лебеди"

     Конспект  непосредственно-образовательной  деятельности                                            

Тема  НОД: конструирование по русской народной сказке «Гуси-лебеди».

Возраст: подготовительная к  школе  группа                                                                                                                                          Интеграция  образовательных  областей: художественно-эстетическое  развитие, речевое  развитие, социально-коммуникативное  развитие, познавательное  развитие, физическое  развитие.                                                                                                                                                                   

Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования по схемам.                                                                                                                                       Задачи: художественно-эстетическое  развитие:                                                                                                          - развивать образное и конструктивное мышление, воображение  необходимое  для осуществления собственного замысла по предложенной теме (строить сказочную избушку Бабы-Яги, мостик, печку,  домик по схеме),      

- развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки,

- совершенствовать уровень накопленных практических навыков: экспериментирование с деталями лего,

- развивать  глазомер,  внимание, память, творческое  мышление,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - формировать у  детей  художественно-творческие  способности  и  активность  в  достижении  цели,  умение доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Познавательное  развитие:                                                                                                                             

- развивать  у  детей любознательность  и познавательный  интерес  к  конструированию  .

 Социально-коммуникативное  развитие:                                                                                                               - воспитывать культуру речевого общения ,                                                                                                    - воспитывать  аккуратность, терпение  в  работе,                                                                                                                                             - развивать навыки сотрудничества между детьми, умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке,                                                                                                                                                                           

  - воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из ЛЕГО.

  Речевое  развитие:                                                                                                                                                    - активизировать в речи слова: соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине,

- закреплять умение правильно задавать вопросы педагогам и  товарищам в процессе работы,

- формировать грамотную, связанную речь детей.

 Физическое  развитие:                                                                                                                                   - обеспечить  оптимальную  двигательную  активность  во  время  проведения  занятия ,                                                                                                                                                                     - формировать  навык  ритмических движений  в  соответствии  с  речевым сопровождением ,                                                -  развивать способность работать руками, мелкую  и  крупную моторику пальцев.     

Оборудование: картинки с изображением избушки, русская народная сказка «Гуси-лебеди», конверты, схемы, набор конструктора Лего; аудиозапись музыки для занятия; письмо от Феи

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, работа по схемам.

Методы  и  приёмы:                                                                                                                                           1. Практические – самостоятельная работа, воображаемая ситуация

2. Наглядные – иллюстрации, карточки-схемы

3. Словесные –  беседа, вопросы воспитателя, ответы детей, инструкции,  загадки

  Виды  деятельности  и  формы  организации  детей

Виды   деятельности	Формы  организации
Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Физкультминутка «Лебеди»,                                          "Дети  по  лесу  гуляли" Беседа, ситуативный  разговор, загадки Конструирование  из  ЛЕГО

     ЛОГИКА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

№	Деятельность  педагога	Деятельность  детей	Ожидаемый  результат
1	Организационный момент.                                                               - Ребята,  мы снова пришли  в страну ЛЕГО конструктора. Стук в дверь. Педагог открывает дверь, а на пороге лежит письмо. - Кому  это  письмо?  «Ребятам детского сада от Феи Сказок».                                                                                                 - Дети, давайте заглянем, что нам написала Фея Сказок. «Здравствуйте, мои дорогие ребята! Я – Фея Сказок!  Я очень люблю сказки, и как мне кажется вы тоже, поэтому я предлагаю вам попутешествовать в сказку, а в какую вы должны сами отгадать. Но помните, что путешествие пройдёт через волшебный лес, где встречается много препятствий, которые вы должны преодолеть. Фея Сказок». - Ребята, для того чтобы отправится в путешествие, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять, вот и в сказке мы опять!	Дети входят в группу, которая оформлена как лес(стоят деревья, сделанные из кирпичиков Лего , на стенах бабочки и цветы), садятся  на  палас, слушают  воспитателя Слушают  воспитателя Дети произносят слова: «Раз, два, три, четыре, пять, вот и в сказке мы опять!», звучит музыка «В гостях у сказки»	Познавательный  интерес Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Умеет  слушать  воспитателя, отвечать  на  вопросы  полным, грамматически  правильным  предложением.
2	Основная часть занятия. - Ребята, Фея Сказок сказала, что нас ждут препятствия и, кажется, она права. Смотрите, тропинка в лес обрывается, на тропинке завал. - Что  нужно сделать, чтобы  пройти  дальше? Постройка тропинки из конструктора Лего  (В процессе постройки тропинки дети должны чередование кирпичиков по цвету с определённой закономерностью, предложенной воспитателем	Для того, чтобы пройти дальше, нужно продолжить  тропинку Дети  строят  тропинку  из  деталей  конструктора ЛЕГО, чередуя  кирпичики  по  цвету  с  определённой  закономерностью	Развитие  зрительного и пространственного восприятия, активизация  внимания, направленного  на продолжение ритмического рисунка постройки Умеет действовать в группе, выполняет инструкции, обладает развитым словесно-логическим мышлением.
3	Назови  сказки Воспитатель достает из конверта карточку. -  Ребята, Лесная Фея в своём письме сказала, что нужно узнать её любимую сказку. Прослушав текст, вам  нужно догадаться, какие сказки в нём перепутаны. Послушайте, пожалуйста: «Жили, были мужик да баба, дочка да сынок маленький. Не было у них ни коровки, ни свинки, ни какой скотинки  - одна коза - Дереза. Коза, черные глаза. Дед эту козу очень любил. Всех пасти просил. Вот как-то раз родители говорят дочери: доченька – мы в город пойдем, береги братца! Будь умницей. Отец с матерью уехали, а дочка посадила братца на травку и пошла, гулять с козой -  Дерезой. Посла, посла да домой пригнала. Глядь, а братца нет. Уж давно гуси-лебеди унесли. Побежала девочка за братцем. Нашла его в домике бабы яги. Схватила и домой принесла. Тут скоро и родители приехали». - Ребята, какие сказки перепутала Лесная Фея?  Назовите их. -  Молодцы, с этим заданием вы справились и получили карточку (схема гусей), которая нам дальше пригодиться.	Дети,  прослушав текст, должны догадаться, какие сказки в нём перепутаны Гуси-лебеди, Коза дереза	Дети  знают  русские  народные  сказки, умеют  по  отрывкам  из  сказок  определить  название  сказки. Умеет вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, ответы  на  вопросы  полные, грамматически  правильные.
4	А теперь отдохнём Физкультминутка "Лебеди" Лебеди летят, крыльями машут, Прогнулись над водой, Качают головой, Прямо и гордо умеют держаться, Тихо-тихо на воду садятся	Произносится текст и выполняются сопровождающие движения плавные движения руками наклоны вперед, прогнувшись приседания	Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики -выработка  четких движений во взаимосвязи с речью.
5	- Ну что же продолжим наше путешествие. Ах, как красиво в нашем сказочном лесу. Ребята, а вот и ещё одно препятствие перед нами, угадайте какое:      Лес на берегах стоит,             Под мостом она бежит,             И течёт вода куда-то,             Догадались вы, ребята?             Умолчу ответ пока,             Под мостом течёт... - Ребята, а что нам понадобиться, чтобы перейти через речку? -  Конечно, мост. Возьмите, пожалуйста, кирпичики и постройте мостик, который поможет нам перебраться через речку. Практическое задание 2: Игра «Построим мост».	Река Мост Строительство моста  по собственному представлению.	Развитие  навыка сотрудничества между детьми, умения работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке. Формирование  у  детей  художественно-творческих  способностей  и  активности  в  достижении  цели,  умения доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.
6	- Идём дальше по нашему сказочному лесу и на пути ещё одно препятствие, слушайте загадку:             Попало наше тесто              В горячее место.              Попало –  не пропало,              Румяной булкой стало. - Молодцы, конечно, это печка. Вот вам следующая карточка со схемой постройки, которая тоже пригодиться.	Печка Дети  рассматривают  карточку  со  схемой  постройки	Вступает в речевое взаимодействие
7	Ребята, вы, наверное, устали, предлагаю вам немного отдохнуть. Физкультминутка: Дети по лесу гуляли За природой наблюдали, Вверх на солнце посмотрели И их лучики согрели.	Произносится текст, а дети выполняют сопровождающие движения. Ходьба на месте Смотрят  по сторонам Поднимают голову вверх Показывают  лучики солнца	Умеет слушать воспитателя и изображать действия, произнесенные им
8	- Ребята, мне кажется, что мы зашли в самую чащу сказочного леса, тут так темно и неуютно, но нас ждёт следующая загадка: В дремучем лесу затерялась избушка. В избушке живет непростая старушка - Берет помело, да в ступу садится, И тут же над лесом взлетает, как птица! Практическое задание 3: - Перед вами находиться иллюстрация избушки и как видите, часть избушки уже построена. Вам предлагается доделать начатую работу и достроить избушку Бабы-Яги до конца.	Баба-Яга и её избушка на курьих ножках. Часть детей достраивает избушку Бабы-Яги по замыслу, с учётом, что часть избушки уже построена педагогом	Умеет  вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, проявляет интерес к конструированию, обладает развитым словесно-логическим мышлением, воображением, необходимым   для осуществления собственного замысла по предложенной теме. умеет взаимодействовать в группе.
9 10	Заключительная часть - Ну, что ж наше путешествие по сказочному лесу пришло к концу. Осталось только собрать всех героев нашей сказки и сказать, какая же самая любимая сказка у Феи Сказок. - Молодцы! Все задания мы с вами выполнили. Пришло время возвращаться из сказочного леса, для этого нужно снова закрыть глаза и произнести волшебные слова: «Сказка, двери закрывай! В детский сад нас отпускай!» Рефлексия (итог) - Вот мы и снова в детском саду. Наше путешествие закончилось.                 - Какое задание Лесной Феи  вам понравилось больше?	Русская народная сказка «Гуси– лебеди». Дети  закрывают  глаза  и  произносят  слова :                          «Сказка, двери закрывай! В детский сад нас отпускай!» Ответы  детей	Формирование эстетического вкуса, умение  замечать недостатки и устранять их. Формирование навыка анализа  своей  работы  и  работы  сверстников (умение  подмечать  характерные  особенности  каждой  постройки)   Чувство радости при восприятии созданных работ

   Конспект  непосредственно-образовательной  деятельности                                            

Тема  НОД: конструирование  «Дом  оленя».

Возраст: средняя  группа                                                                                                                                          Интеграция  образовательных  областей: художественно-эстетическое  развитие, речевое  развитие, социально-коммуникативное  развитие, познавательное  развитие, физическое  развитие.                                                                                                                                                                   

Цель: формирование творческой познавательной деятельности детей посредством конструктора.

Задачи: художественно-эстетическое  развитие:                                                                                                         

- формировать конструкторские умения и навыки,

- развивать образное и конструктивное мышление, воображение  необходимое  для осуществления собственного замысла по предложенной теме,

- совершенствовать навыки соединения деталей конструкции,

- развивать  глазомер,  внимание, память, творческое  мышление,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - формировать у  детей  художественно-творческие  способности  и  активность  в  достижении  цели,  умение доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Познавательное  развитие:                                                                                                                            

- развивать  у  детей любознательность  и познавательный  интерес  к  конструированию,

 - закреплять  знания  детей  о  жизни  оленей.

Социально-коммуникативное  развитие:                                                                                                               - воспитывать культуру речевого общения ,                                                                                                    - воспитывать  аккуратность, терпение  в  работе,                                                                                                                                             - развивать навыки сотрудничества между детьми, умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке,                                                                                                                                                                           

  - воспитывать самостоятельность, интерес к конструированию из ЛЕГО,

 - вызывать у детей чувство удовлетворенности от созданного своими руками.

 Речевое  развитие:                                                                                                                                                    - активизировать в речи слова: соединяем, скрепляем, слева, справа, посередине,

- закреплять умение правильно задавать вопросы педагогам и  товарищам в процессе работы,

- формировать грамотную, связанную речь детей.

 Физическое  развитие:                                                                                                                                   - обеспечить  оптимальную  двигательную  активность  во  время  проведения  занятия ,                                                                                                                                                                     - формировать  навык  ритмических движений  в  соответствии  с  речевым сопровождением ,                                                                                                                                                  -  развивать способность работать руками, мелкую  и  крупную моторику пальцев.     

 Оборудование: коробки с деталями ЛЕГО , ноутбук, диск с записью музыки.

 Демонстрационный материал: игрушечный олень, плакат с изображением дома, плакат с изображением лесного и северного оленя.

 Предварительная работа: просмотр  и обсуждение презентации «Животные леса», чтение художественной литературы  Э. Шим «Рассказы и сказки о природе», загадывание загадок.

 Словарная работа:

Активизировать в речи детей слова: крыша, олень, копыта, дом, на, окно, дверь, закрепляем название деталей конструктора.

Методы  и  приёмы:                                                                                                                                           1. Практические – самостоятельная работа, воображаемая ситуация

2. Наглядные – иллюстрации, карточки-схемы

3. Словесные –  беседа, вопросы воспитателя, ответы детей, инструкции,  загадки

                       Виды  деятельности  и  формы  организации  детей

Виды   деятельности	Формы  организации
Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Физкультминутка «У  оленя дом  большой»,                                          Пальчиковая гимнастика                                                         "На  поляне  дом  стоит" Беседа, ситуативный  разговор, загадки Конструирование  из  ЛЕГО

ЛОГИКА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

№	Деятельность  педагога	Деятельность  детей	Ожидаемый  результат
1	Организационно-подготовительный  этап - Ребята вы заметили, что к нам сегодня пришли гости? - Давайте пригласим  гостей в наш  сказочный дом.  Пальчиковая гимнастика  «На поляне дом стоит, ну а к дому путь закрыт, мы ворота открываем, всех вас в гости приглашаем»  - Ребята, а вы любите чудеса? - Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, я нашла вот эту красивую, волшебную  коробочку. - Хотите узнать, кто в ней сидит? Тогда, отгадайте загадку: Стройный, быстрый, Рога ветвисты. Скачет по лесу весь день, Называется ….  - Правильно, это  олень.                                (Из коробки вынимается олень и на доске открываются  картинки с изображением  оленя).	Дети  сидят  на  паласе Да Выполняют  соответствующие  движения  пальцами Да Конечно Олень Дети   рассматривают  игрушку  оленя  и  картинки  на  доске	Создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Умеет слушать воспитателя и изображать действия, произнесенные им Умеет  слушать  воспитателя, отвечать  на  вопросы  полным, грамматически  правильным  предложением. Познавательный  интерес
2	Основной  этап  - Кто мне расскажет про лесного оленя - Кто нам расскажет про северного оленя? - Чем питаются олени? - Ребята нашему лесному гостю холодно давайте мы ему сделаем дом. Для этого на столе у нас стоят коробки с конструктором ЛЕГО  это ваш строительный материал. - Кто мне назовет детали конструктора  ЛЕГО?	Лесной олень красивый, шерсть у него коричневая, есть рога. У северного оленя шерсть серая, густая, есть рога и т. д. Олени  питаются травой, грибами, мхом, веточками деревьев Дети дают название деталям, которые демонстрирует педагог:  кубик, пластина, кирпичик, полукирпичик	Умеет вступать в речевое взаимодействие, участвует в коллективном разговоре, отвечает   на  вопросы  полным, грамматически  правильным  предложением. Активизация  словаря  детей (название  деталей  конструктора)
3	- А теперь мы немножко отдохнем и споем песню для нашего друга оленя.  Физкультминутка                                           "У  оленя  дом  большой" У оленя дом большой, Он сидит, глядит в окошко. Зайка по полю бежит, В дверь к нему стучит: «Тук-тук, дверь открой, Там в лесу охотник злой». «Зайка, зайка, забегай! Лапку мне давай».	Руки над головой – изображаем крышу дома. Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой   поддерживаем правую. Бег на месте. Топот ногами, руки на поясе. Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой. Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево. Зазывание движения рукой. Протягиваем руки с открытой ладонью	Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики -выработка  четких движений во взаимосвязи с речью
4	Практическая часть  - Ребята, сегодня  каждый  из  вас  должен  из конструктора Lego  построить дом по собственному замыслу, те из ребят кто быстро справится с заданием, могут сделать из конструктора  деревья, цветники. (фоном включается песня «Лесной олень») Из готовых домов собираем Lego - деревню. Около домов располагаем  небольшие лужайки, деревья  и цветники из конструктора.	Дети  строят  дом  для оленя. По  окончании  работы дети  из  готовых  домов собирают  ЛЕГО  деревню.	Формирование  у  детей  художественно-творческих  способностей  и  активности  в  достижении  цели,  умения доводить задуманное до конца, используя раннее полученные умения и навыки.
5	Итоговый этап  - Скажите ребята, с каким конструктором  мы сегодня работали? - Вам понравилось то, что вы сегодня делали? - Что нового мы узнали?	Ответы  детей	Формирование навыка анализа  своей  работы  и  работы  сверстников (умение  подмечать  характерные  особенности  каждой  постройки)
6	Рефлексия -  Ребята, посмотрите какие замечательные дома   мы с вами построили из конструктора Lego.  Все молодцы. Спасибо за работу. Олень вас тоже хочет порадовать лесными гостинцами – это ягоды клюква с сахаром. Но для того чтобы попробовать угощение вам нужно помыть руки.		Чувство  радости  и удовлетворенности от созданного своими руками