Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС

• 1 слайд

  Конструирование технологической карты урока
  в соответствии с требованиями ФГОС
  

• 2 слайд

  современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся
  обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы. Проект урока – это представленный учителем план проведения урока с возможной корректировкой.
  Технологическая карта урока
  

• 3 слайд

  в технологической карте должен быть описан весь процесс деятельности;
  должны быть указаны операции,
  их составные части
  тщательное планирование каждого этапа деятельности;
  максимально полное отражение всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;
  координация и синхронизация действий всех субъектов педагогической деятельности.
  
  Опираемся на:
  

• 4 слайд

  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
  планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные);
  межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы);
  этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
  контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.
  
  Структура технологической карты
  

• 5 слайд

  Предмет ____________
  Класс _______________
  Автор УМК __________
  Тема урока __________
  Тип урока ___________
  Матрица
  

• 6 слайд

  Цель урока: (формулируется главная цель учебного процесса)
  Задачи урока: - образовательные;
  - воспитательные;
  - развивающие.
  Планируемые результаты
  
  
  
  
  Оснащение урока: - методическое (МО);
  - материально-техническое (МТО);
  - дидактическое (ДО);
  - технические средства обучения (ТСО).
  Оформление классной доски:
  Межпредметные связи:
  Структура урока:
  Предметные
  
  
  УУД
  Личностные
  Регулятивные
  Познавательные
  Коммуникативные
  
  
  

• 7 слайд

  образовательные
  Дать начальное (или первичное) представление о…;
  Способствовать формированию/развитию (или продолжить формирование/развитие…) знаний (умений, навыков) …;
  Содействовать закреплению понятий (знаний) о..;
  Создавать условия для обобщения (систематизации) знаний о…;
  Содействовать углублению представлений о…;
  Способствовать расширению знаний о …;
  Примеры формулировки задач урока
  

• 8 слайд

  Примеры формулировки задач урока
  воспитательные
  Способствовать воспитанию и развитию (или продолжить воспитание) нравственных, личностных качеств (например, таких как ответственность, целеустремленность, толерантность и т.д.).
  Способствовать воспитанию уважительного отношения к…
  Способствовать воспитанию инициативы и самостоятельности в деятельности.
  

• 9 слайд

  Примеры формулировки задач урока
  развивающие
  Содействовать развитию умений (анализировать, делать выводы, принимать самостоятельные решения, применять имеющиеся знания на практике, выполнять какую-либо деятельность и т.п.).
  Способствовать развитию у обучающихся профессиональных интересов.
  Создавать условия для развития познавательной, творческой активности.
  Содействовать развитию специальных умений и способностей.
  Способствовать развитию психических процессов, например, мышления (логического, образного), памяти, воображения и т.п.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  I. Ориентировочно-мотивационный
  1.1. Формирование мотива
  1.2. Проверка творческого домашнего задания
  1.3. Актуализация знаний учащихся
  1.4. Построение учебной задачи
  1.5. Создание ориентировки в учебном материале
  II. Операционно-исполнительский
  2.1.Решение учебной задачи
  2.2. Формирование общего способа действий
  2.3. Моделирование
  III. Рефлексивно-оценочный
  3.1. Итоговая самооценка
  3.2. Предъявление домашнего задания на трех уровнях:
  программном, полутворческом и творческом
  
  Разработка дидактической системы урока
  

• 12 слайд

  Примерные формулировки деятельности учителя и обучающихся
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  конкретный путь достижения цели;
  это ответ на вопрос, как учиться, каким способом получать знания (репродуктивные, проблемно-творческие, исследовательско-познавательные действия).
  Способ деятельности