Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конструирование урока математики на основе принципов системно-деятельностного подхода в обучении.zip
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конструирование урока математики на основе принципов системно-деятельностного подхода в обучении.zip

Выбранный для просмотра документ Конструирование урока математики на основе принципов системно деятельностного подхода в обучении.ppt

библиотека
материалов
Презентация проекта «Конструирование урока математики на основе принципов сис...
План работы над проектом урока 1.Взяла учебник математики и используя знания,...
Основное содержание проекта урока Тема урока: Диаграммы Цель урока: познакоми...
Основное содержание проекта урока Методы: исследовательский, проблемный, нали...
Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап Задачи этапа: подготовить уча...
 ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА РИСУНКЕ?
Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап 2.Актуализация знаний 3.Самоо...
Ход урока 2. Актуализация знаний Математический диктант Если 960 разделить на...
Ход урока 3. Самоопределение к деятельности Исследовательская: работа в групп...
Ход урока 4. Работа по теме урока Работа с учебником Вопрос учителя: Как бы в...
Ход урока 4. Работа по теме урока Демонстрация слайдов с различными диаграмма...
Ход урока 5.Физкультминутка Ча-ча-ча-ча-ча-ча- (три хлопка.) Печка очень горя...
Ход урока 6. Закрепление изученного материала В рабочей тетради на печатной о...
Ход урока. 8. Подведение итогов урока Что нового вы узнали на уроке? Что тако...
Формируемые универсальные учебные действия: Личностные: Самостоятельность в п...
Спасибо за внимание!
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация проекта «Конструирование урока математики на основе принципов сис
Описание слайда:

Презентация проекта «Конструирование урока математики на основе принципов системно деятельностного подхода в обучении» Выполнила Сергиенко Наталья Анатольевна учитель математики высшей категории МКОУ Луговской СОШ Зонального района

№ слайда 2 План работы над проектом урока 1.Взяла учебник математики и используя знания,
Описание слайда:

План работы над проектом урока 1.Взяла учебник математики и используя знания, полученные на курсах стала разрабатывать урок 2.Взяла старый план-конспект и переработала его в соответствии с УУД

№ слайда 3 Основное содержание проекта урока Тема урока: Диаграммы Цель урока: познакоми
Описание слайда:

Основное содержание проекта урока Тема урока: Диаграммы Цель урока: познакомить со столбчатой диаграммой; формировать умения читать диаграммы и переводить их в таблицы Задачи урока: Обучающая: познакомиться с понятием столбчатая диаграмма; объяснить причины возникновения диаграмм; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза. Развивающая: развитие познавательного интереса. Воспитательная: формирование коммуникативных качеств, культуры общения.

№ слайда 4 Основное содержание проекта урока Методы: исследовательский, проблемный, нали
Описание слайда:

Основное содержание проекта урока Методы: исследовательский, проблемный, наличие познавательного интереса Тип урока: Изучение нового материала Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, таблицы, рабочие тетради на печатной основе

№ слайда 5 Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап Задачи этапа: подготовить уча
Описание слайда:

Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап Задачи этапа: подготовить учащихся к работе на уроке, сформировать у учащихся понимание цели урока, создать условия для мотивации учащихся на выполнение задач урока. Методы: словесный, проблема Формы: фронтальная Универсальные учебные действия: личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА РИСУНКЕ?
Описание слайда:

ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА РИСУНКЕ?

№ слайда 8 Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап 2.Актуализация знаний 3.Самоо
Описание слайда:

Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап 2.Актуализация знаний 3.Самоопределение к деятельности 4.Работа по теме урока 5.Физкультминутка 6.Закрепление изученного материала 7.Рефлексия 8.Подведение итогов урока 9.Домашнее задание

№ слайда 9 Ход урока 2. Актуализация знаний Математический диктант Если 960 разделить на
Описание слайда:

Ход урока 2. Актуализация знаний Математический диктант Если 960 разделить на3,получится 320 240 меньше, чем 720, в 3 раза Произведение чисел 450 и 2 равно 800. Если 300 увеличить в 3 раза, получится 600. Частное чисел 910 и 7 равно130. 900 больше 30 в 3 раза. Если сумму чисел 23 и 17 увеличить в 2 раза, получится 800.(взаимопроверка в парах) Ответы:1)+;2) +;3)-;4)-;5)+;6-;7)-. 7 баллов- «5»; 6-5 баллов- «4»; 4 балла- «3»

№ слайда 10 Ход урока 3. Самоопределение к деятельности Исследовательская: работа в групп
Описание слайда:

Ход урока 3. Самоопределение к деятельности Исследовательская: работа в группах (3 группы) Задание 1: распределить в группах примеры и решить их 649-40-9 (А) 3*26 – 18(Г) 4+96:2(А) 80:16*9(И) 260+70(М) 482-60(М) 560:7*4(А) 8*8-6*7(Д) 210:7:6+69(Р) Задание 2: расставьте буквы в порядке возрастания соответствующих ответов и расшифруйте тему сегодняшнего урока Ответ: диаграмма Кто знает, что это такое? (ответы детей) Сформулируйте цели урока.(Узнать, что такое диаграмма, научиться рисовать диаграммы)

№ слайда 11 Ход урока 4. Работа по теме урока Работа с учебником Вопрос учителя: Как бы в
Описание слайда:

Ход урока 4. Работа по теме урока Работа с учебником Вопрос учителя: Как бы вы хотели поработать с учебником? Предложение учеников: Прочитать текст рядом с красным треугольником и задать друг другу вопросы. Вопросы учеников Что такое диаграмма? Какие бывают диаграммы? Что выражают диаграммы? Что сравнивают диаграммы? Что такое масштаб? Масса какого животного самая большая? Как узнать по диаграмме чья масса меньше? Выполнить №81(с.16), прочитать диаграмму и заполнить таблицу

№ слайда 12 Ход урока 4. Работа по теме урока Демонстрация слайдов с различными диаграмма
Описание слайда:

Ход урока 4. Работа по теме урока Демонстрация слайдов с различными диаграммами. Работа с таблицей: по таблице нарисуйте (постройте) диаграмму

№ слайда 13 Ход урока 5.Физкультминутка Ча-ча-ча-ча-ча-ча- (три хлопка.) Печка очень горя
Описание слайда:

Ход урока 5.Физкультминутка Ча-ча-ча-ча-ча-ча- (три хлопка.) Печка очень горяча (четыре прыжка на двух ногах) Чи-чи-чи-чи-чи-чи- (Три хлопка над головой) Печет печка калачи. (Приседание.) Чу-чу-чу-чу-чу-чу- (Три хлопка за спиной) Будет всем по калачу. (Четыре прыжка на месте) Чо-чо-чо -чо-чо-чо- (Три хлопка перед собой) Осторожно, горячо! (Подуть на руки.)

№ слайда 14 Ход урока 6. Закрепление изученного материала В рабочей тетради на печатной о
Описание слайда:

Ход урока 6. Закрепление изученного материала В рабочей тетради на печатной основе выполнить №39 на стр.14, сравнить свои ответы с ответом соседа по парте. Обсудить результаты. 7.Рефлексия Выполнить задание .Рассмотреть диаграмму на стр .17 и заполнить таблицу. 1. Оцените свою работу на уроке. 2.Какова была цель урока? 3.Все ли задачи, которые вы ставили выполнены?

№ слайда 15 Ход урока. 8. Подведение итогов урока Что нового вы узнали на уроке? Что тако
Описание слайда:

Ход урока. 8. Подведение итогов урока Что нового вы узнали на уроке? Что такое диаграмма? С какими диаграммами вы познакомились? Что такое масштаб? Для чего нужны диаграммы? 9.Домашнее задание Учебник:№1,10(с.18) Творческое задание. Построить диаграмму по мотивам любимой сказки

№ слайда 16 Формируемые универсальные учебные действия: Личностные: Самостоятельность в п
Описание слайда:

Формируемые универсальные учебные действия: Личностные: Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений Коммуникативные сотрудничество и кооперация; речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог). Умения наблюдать и объяснять математические понятия Уметь анализировать Познавательные Регулятивные целеполагание планирование

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика

Класс 4

Автор УМК (программы учебного курса) Моро М.И.

Тема урока: Диаграммы

Тип урока: изучение нового материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Этап «Постановка цели и задачи урока»

Актуализация знаний. Настрой учеников на серьёзную работу. Математический диктант, проверяемумение выполнять арифметические действия. Учитель читает примеры с готовыми ответами. (слайд №9)

Осуществляемые действия


Формируемые способы деятельности


Осуществляемые действия


Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия


Формируемые способы деятельности

На листочках ученики ставят «+»(ответ верный), «-» (ответ неверный)

Применять свои знания

Анализируют ответы свои и соседа по парте

Умение анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности. Умение взаимодействовать со сверстниками. Адекватно реагировать на критику.

Выставить оценку себе и товарищу. Обращает внимание на ошибки.

Умение оценивать свои действия. Коррекция знаний.

Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока. Организует беседу, выявляющую представление о рисунке на доске. (Слайд №6,7)

Выдвигают предположения о теме урока. Слушают вопросы учителя.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем во время фронтального опроса.

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность ответов

Уметь слушать. Принимать и сохранять учебную задачу.

Предлагает убедиться в правильности своей гипотезы. Предлагает разделиться на группы по 4 человека и решить загадку. (Слайд№10)

Решают примеры.

Применять свои знания. Умение выполнять действия с числами. Умение сравнивать.

Формируют группу. Выбирают лидера. Договариваются, как будут работать.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательной задачи.

Подтверждают гипотезу. Лидеры групп аргументируют ответ к загадке.

Удерживать учебную задачу.

Учитель предлагает поставить цели урока

Ставят цели урока. Узнать, что такое диаграмма. Какие бывают диаграммы? Научиться строить диаграммы.

Ставить и формулировать цели и задачи на данный промежуток времени и на перспективу. Мотивация учебной деятельности учащихся

Высказывают свое мнение

Умение слушать других и соглашаться с их мнением

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Предвидеть возможности получения конкретного результата


Этап первичного усвоения новых знаний

Работа по теме урока. Учитель предлагает найти понятие – «диаграмма» и «масштаб», объяснить его соседу по парте.

Читают учебник. Задают друг другу вопросы и отвечают на вопросы

Умение находить нужную информацию и делиться информацией, давать определение понятиям

Фронтальная работа в парах

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать вывод

Выводят определение понятию

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Учитель предлагает выполнить самостоятельно, а затем обсудить решение задачи№81 (с.16) из учебника. При необходимости корректирует результаты.

Решают в тетради задачу №81, обсуждают в парах ход решения и правильность заполнения таблицы, сравнивают результаты

Умение ориентироваться в новом материале и применять полученные ранее знания

Сверяют каждый шаг решения задачи, логическую цепочку рассуждений, правильность заполнения таблицы

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно оценивают правильность решения задачи

Планировать пути достижения цели


Этап первичной проверки понимания

Спомощью проектора учитель показывает слайды столбчатых и круговых диаграмм, просит сравнить диаграммы. Какие легче чертить и сравнивать. На закрепление понятия предлагает построить диаграмму по таблице. (Слайд №12)

Рассуждают о формах диаграмм, сравнивают их разновидности.

Строят диаграмму в тетради.

Осуществлять логическую операцию установления видовых различий Создавать модели для решения задач. Выполнять обратные действия. Владеть чертежными инструментами.

Вступает в диалог с учителем и сверстниками. Высказывает сравнительные характеристики. Применяет первичные знания на практике.

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов способом.

Самостоятельно ставит новые цели и задачи и решает их

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Учитель объявляет физминутку. (Слайд №13)

Выполняют физические упражнения. Проговаривают стихотворную считалочку.

Повторять физические упражнения. Знание народного фольклора.

Совместный отдых

Признание ценности здоровья.

Контролируют правильность выполнения движений в физических упражнениях.

Осуществлять взаимный контроль.


Этап первичного закрепления

Учитель предлагает для закрепления нового материала выполнить задачу №39 (с.14) в рабочей тетради на печатной основе. Сравнить результаты в своей группе. Исправить свои ошибки. Помочь товарищу по парте.Корректирует работу детей с помощью вопросов. Как узнать лучший результат? Как сравнить три результата? В каком порядке впишете имена девочек?

Дети выполняют задачу, анализируя и сравнивая высоту столбцов.

Заполняют таблицу результатов.

Умение анализировать и применять полученные знания на практике, устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять сравнение. Умение соотносить график с таблицей, воспринимать их как одно целое.

Отвечают на вопросы учителя. Советуются в группах. Контролируют друг друга.

Организовывать планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы.

Планирование достижения поставленной цели, самооценка усвоения знаний, контроль времени.

Основам прогнозирования


Этап рефлексии и подведения итогов

Учитель просит выполнить задание на оценку без обсуждений и наводящих вопросов, самостоятельно. Рассмотреть диаграмму на странице 17 и заполнить таблицу.

Каждый ученик самостоятельно решает задачу.

Делать умозаключения на основе анализа и синтеза. Пошаговое решение задачи.

Самостоятельно принимает решение о правильности применения своих знаний и опыта.

Принимать самостоятельные шаги в решении проблемы. Ставить цели и достигать их, применяя силу воли.

Выполняет цели поставленные в начале урока. Самоконтроль.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения цели. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Учитель проверяет правильность заполнения таблицы. Оценивает учеников.







Учитель задаёт вопросы. Какова была цель урока? Все ли задачи, которые вы ставили выполнены?

Что нового вы узнали на уроке? Что такое диаграмма? С какими диаграммами вы познакомились? Что такое масштаб? Для чего нужны диаграммы? Оцените свою работу на уроке. Учитель выставляет оценки за урок.(слайд№15)

Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Проговаривают где им пригодится это знание. Дают определение понятиям

Делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Самооценка и оценка урока как получения социального опыта.

Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Оценивают свою работу на уроке при достижении цели. Оценивают работу товарищей. Аргументируют почему на разных этапах возникали затруднения. Что поняли хорошо, а что стоит закрепить.

Адекватно оценивать свои возможности. Прилагать волевые усилия для достижения цели.



Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель задаёт домашнее задание. Учебник: №1,10. Творческое задание. Построить диаграмму по мотивам любимой сказки. (Слайд№15)

Записывают домашнее задание. Задают вопросы по его выполнению.

Извлечение необходимой информации

Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Планирует выполнение домашнего задания.

Соотносить правильность выбора, планирования и результата действий с требованиями конкретной задачи.





Перечень учебно-методического обеспечения

1. Учебник для 4 класса Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

2. Тетрадь для проверочных работ по математике 4 класс М.И.Моро, Москва, Просвещение, 2015.

3. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва, Просвещение, 2013 г.

4. Поурочные разработки по математике . 4 класс. М. : ВАКО, 2014 г.

5. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.





Диаграммы



Цели деятельности учителя




Дидактическая цель: формировать представление о соотношении величин; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свои действия с поставленной задачей; вносить коррективы в свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).


Планируемые образовательные результаты

Предметные: понимать, что такое «диаграмма», знать виды диаграмм; уметь правильно читать и строить диаграммы.

Личностные: Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свои действия с поставленной задачей; уметь корректировать свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение; коммуникативные - умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь структурировать знания, использовать знаково-символические средства.


Основные понятия

Натуральные числа

Ресурсы

Учебник , презентация

Организация пространства

Фронтальная работа, работа малыми группами, индивидуальная работа

Критерии успешности

Взаимооценка, самооценка



Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала ДВ-542626
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх