Конструирование урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока биологии "Методы исследования в биологии".

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Предмет: биология

Класс: 5

Урок:2

Тема: Методы исследования в биологии.

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательные: 

• расширить знания учащихся о методах изучения природы, об основных инструментах, приборах, применяемых для познания природы;
• обеспечить образовательные потребности каждого обучающегося с учетом его склонностей, возможностей и интереса.

Развивающие: 

• развивать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи между организмами и окружающей природой;
• развивать умения сравнивать, обосновывать свою точку зрения;
• развивать в детях способность к логическому мышлению;
• развивать творческую активность, внимательность.

Воспитательные: 

• прививать практические навыки коммуникативного общения;
• научить применять теоретические знания на практике.

Решаемые проблемы: Как самостоятельно осуществить элементарное научное исследование?

Методы обучения: репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент
Приветствует обучающихся. Организует проверку и взаимопроверку домашнего задания.	Приветствуют учителя.
Проверка д/з
Взаимопроверка д/з. Организует терминологический диктант: Биосфера, литосфера, гидросфера, экология, биология. Проверка творческого д/з: сообщение об отечественном учёном- биологе. Что означает число 300500?	Работают в парах: Отвечают на вопросы д/з (с.9) Работают в парах сменного состава (на 12 часов) обмениваются сведениями из таблицы, заполненной дома "Современная биология - система наук о живых организмах". Выполняют терминологический диктант.
Мотивация к учебной деятельности
Какие способы изучения природы помогли получить следующие сведения: За 1 час муравьи берут в плен на 0, 4 га леса вокруг муравейника 2 тыс. гусениц? Лен цветет голубыми цветочками только до обеда; Самое крупное соцветие у одной из индийских пальм. Оно достигает в высоту 14 м, его диаметр 12. м Грязный снег быстрее тает, чем чистый?	Строят предположения.
Актуализация знаний, целеполагание
Вводит понятие метода. Вовлекает в формулирование темы урока и целеполагание.	Участвуют в определении темы, цели: познакомиться с методами изучения природы, их использованием в практической деятельности
Первичное восприятие и усвоение нового материала
Организует проверку предположений, выдвинутых обучающимися на этапе мотивации через с/м работу с учебником. Знакомит с понятием "фенология".	Изучают материал § с.10-11, называют основные методы биологии: наблюдение, эксперимент, измерение. Утверждаются в выборе/ изменяют предположение, заполняют таблицу: Методы изучения природы Примеры 1 2 3
Динамическая пауза
Игровая ситуация "Пазл"	В группах: Проектируют (выстраивают алгоритм) план проведения опыта: 1 Определить цель. 2. Выдвинуть предположение , гипотезу. 3. Составить план проведения опыта, эксперимента. 4. Подобрать оборудование 5. Провести опыт, эксперимент, наблюдение. 6. Сделать записи, рисунки. 7 Записать свои наблюдения и сделать выводы. 8. Объяснить наблюдение на основе теоретических знаний. 9. Обдумать возможное применение полученных знаний на практике. Проверяют по эталону.
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
Знакомит с приборами и инструментами биологической лаборатории + рис.5 с.12. Организует знакомство с правилами ТБ в кабинете биологии. Организует проведение измерения.	Знакомятся с правилами (с.13). Проводят измерение : Измерьте с помощью линейки длину 5 листьев растения и найдите среднее значение (сложите цифровые значения всех длин и разделите на количество листьев) 1.       Длина 1 листа - 2.       Длина 2 листа – 3.       Длина 3 листа - 4.       Длина 4 листа - 5.       Длина 5 листа –    1.+ 2.+ 3.+ 4.+5 ---------------------- =      см              5 Среднее значение длины -      см
Подведение  итога совместной и индивидуальной деятельности
Предлагает дать оценку достижения цели, поставленной в начале урока, сформулировать пожелания.	Оценивают степень достижения цели ( вт.ч. личной), высказывают пожелания. Фиксируют д/з: По плану : Провести в домашних условиях опыт "Растворение сахарного и  речного песка в воде" и оформить отчёт в рабочей тетради.
Рефлексия
Предлагает дать устную оценку работе класса на уроке.	Несколько человек дают оценку.