Конструирование урока по ФГОС ООО. Технологическая карта урока биологии на тему "Химический состав клетки: неорганические и органические вещества" (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Предмет: биология

Класс: 5

Урок: 11

Тема: Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

Тип урока: комбинированный

Цель: сформировать знания о  химическом составе клетки, выявить роль органических и неорганических веществ.

Задачи:

- обучающие:

 —познакомить обучающихся с химическим составом клеток;

—сформировать понятия «неорганические вещества», «органические вещества» и показать роль этих веществ в клетке.

-развивающие: развивать познавательный интерес к предмету, навыки работы с цифровыми ресурсами, умения выделять главное; способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся

-воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности

Планируемые результаты:

Предметные результаты обучения

обучающиеся должны знать:

—химический состав клетки;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- работать с информацией, преобразовывать её из одной формы в другую,

- устанавливать соответствие между объектами и функциями, которые они выполняют.

Регулятивные УУД:

- организовывать выполнение заданий,

- анализировать полученные результаты, при необходимости вносить коррективы.

Коммуникативные УУД:

- грамотно формулировать устные  высказывания,

- аргументировать свою точку зрения.

Личностные УУД:

- формирование познавательного интереса к изучению биологии,

- осознания взаимосвязи объектов живой и неживой природы на основе знаний об их химическом составе,

- понимания важности органических и неорганических веществ для нормальной жизнедеятельности клетки,

- умения применять полученные знания в практической деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент
Приветствует обучающихся. Проверяет их готовность к уроку. Настраивает обучающихся  на работу.	Приветствуют учителя.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся
Предлагает объяснить значение выражения "Химия вокруг нас". ? Что такое химия? Как вы отнесётесь к утверждению, что химия не только вокруг нас, но и внутри нас? Подводит к формулированию темы, учебной цели.	Высказывают предположения. Сталкиваются с затруднением в определении понятия "химия".
Актуализация знаний
Организует повторение и контроль знаний по теме"Увеличительные приборы. Строение растительной клетки". Организует самопроверку по эталону, самооценку (лист самооценки)	Выполняют вариативные карточки- задания. Критерии оценивания: 0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"
Первичное усвоение новых знаний.
С использованием электронного приложения к учебнику и стр. 40 знакомит с понятием химический элемент; Организует работу в группах по поиску информации для заполнения схемы Демонстрирует опыты, доказывающие наличие в семенах воды (прокаливание), минеральных веществ (зола), жира (след на фильтровальной бумаге), крахмал (йод). Организует самостоятельную работу по  изучению роли химических веществ в клетке. С использованием электронного приложения организует самопроверку.	Знакомятся с понятием "химический элемент". Работая в группах, заполняют таблицу. Сравнивают итоги работы с другими группами. Приходят к общему решению. Оформляют таблицу  тетрадях. Участвуют в самопроверке по эталону, самооценке (лист самооценки)
Первичная проверка понимания
Предлагает подумать и объяснить причину сравнения клетки с "миниатюрной природной лабораторией?"	Высказывают предположение
Первичное закрепление
Организует работу с табл. в учебнике стр. 41	Комментируют таблицу, формулируя сообщение
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Организует фронтальный опрос: 1.Общее название солей, содержащихся в клетке. (минеральные) 2.Органические вещества, необходимые в клетке для получения энергии.(жиры) 3.Группа веществ, к которым относятся вода и минеральные соли. (неорганические) 4.Органические вещества, играющие большую роль во всех жизненных процессах клетки. (белки)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
§8, Изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами. Результаты исследования запишите в тетрадь.
Рефлексия
Организует составление Синквейна	Составляют синквейн 1. сущ. 2.2 прилаг 3. 3 глаг. 4. предлож. из 4 слов 5. сущ.- синоним 1.

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ

ФИ

№ задания	1	2	3
Критерии оценивания	0-1 ошибки -"5" 2 ошибки -"4" 3 ошибки- "3" 4 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"	1-2 ошибки -"5" 3 ошибки -"4" 4 ошибки- "3" 5 ошибки и более - "2"
Итого (средняя оценка)	Сумма всех оценок : 3 =