Тема: Находим
фигуры.
Цель
урока:
Учить детей находить фигуры на чертеже.
Закреплять умение
называть фигуры по их признакам.
Формировать навык
счета в пределах первого десятка.
Развивать
пространственное мышление, внимание, наблюдательность.
Воспитание в детях
интереса к познавательной деятельности и учению.
Оборудование:
интерактивная
доска, флипчарт с сеткой, флипчарт с фигурами, презентация написания цифр.
Ход урока
I.
Организационный
момент.
II. Устный
счет.
- Ребята,
давайте настроимся на урок математики и начнем наш урок со счета. Кому сложно
посчитать в уме откладывает фишки на счетах.
- Слушаем
внимательно и попробуем определить сколько ребят.
Я, Серёжа, Коля, Ванда –
Волейбольная команда.
Женя с Игорем пока –
Запасных два игрока.
А когда подучатся,
Сколько нас получится? (Шесть.)
III.
Сообщение темы урока.
- Послушайте ещё
две загадки, но мы уже будем не считать, а отгадывать названия фигур.
Уголков нет у
меня,
И похож на блюдце
я,
На тарелку и на
крышку,
На кольцо, на
колесо.
Кто же я такой,
друзья? (Круг.)
Ты на меня, ты на
него,
На всех нас
посмотри.
У нас всего, у нас
всего,
У нас всего по
три.
Три стороны и три
угла,
И столько же
вершин.
И трижды трудные
дела
Мы трижды
совершим. (Треугольники.)
- Молодцы! А
сейчас я проверю, как хорошо вы знаете фигуры. Посмотрите на доску и назовите
фигуры, которые там изображены.
(Флипчарт
с различными фигурами.)
- И это вы знаете,
тогда будет задание посложнее.
(Флипчарт с пересекающимися
треугольниками.)
- Определите,
сколько треугольников на чертеже? (Три.)
- Что мы делали в
этом задании? (Искали треугольники.)
- Правильно. И тема
нашего урока будет называться «Находим фигуры».
IV. Изучение
нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1,
2 (с. 24).
- Рассмотрите
рисунок в учебнике. Как называется большая фигура? (Четырехугольник,
прямоугольник.) На сколько частей он разделен? (Три.)
- Найдите
в нем 3 треугольника. Вы можете проверить себя, посмотрев на следующий рисунок.
(Аналогичным
образом проводится работа в задании 2.)
2. Задание 3
(с. 24). (Работа
на интерактивной доске).
- В
следующем задании мы с вами должны определить, в каждой ли фигуре мы сможем
найти 4 треугольника?
- Как
называется красная фигура? (Четырехугольник, прямоугольник.)
- На
сколько частей он разделен? (На три.)
- Сколько
в нем треугольников? (Четыре.)
(Проверка
на доске закрашиванием треугольников.)
- Как
называется зеленая фигура? (Четырехугольник.)
- На
сколько частей разделен этот четырехугольник? (На три.)
- Сколько
в нем треугольников? (Четыре.)
(Проверка
на доске закрашиванием треугольников.)
- Как
называется синяя фигура? (Многоугольник, пятиугольник.)
- На
сколько частей он разделен? (На три.)
- Сколько
в нем треугольников? (Три.)
(Проверка
на доске закрашиванием треугольников.)
V.
Физкультминутка.
Много ль надо нам, ребята,
Для умелых наших рук?
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок.
Вот и вышел наш веселый
Человечек-простачек..
VI. Работа в
тетрадях.
- Мы с вами
немного передохнули, а теперь давайте откроем наши тетради.
- Какую цифру мы,
с вами писали на прошлом уроке? (Три.)
- Давайте
вспомним, как она пишется. (Показ написания цифры 3 в презентации.)
- Давайте пропишем
её в своих тетрадях. Сначала пропустим четыре клеточки и нарисуем бордюр. Затем
напишем цифры. (Первая строчка – цифра 3. Вторая строчка – один, два, три,
пропускаем клеточку, а затем снова повторяем один, два, три). На следующей
строчке опять нарисуем бордюр.
- Оцените свою
работу на «линеечке успеха».
VII. Работа
по учебнику.
1. Задание 5
(с. 25).
- Вспомним,
о чем мы с вами говорили на прошлом уроке.
-
Посмотрите на картинки и составьте по ним выражения.
VIII.
Физкультминутка.
IX.
Закрепление материала. Работа в печатной тетради.
Задание (с.
21).
·
Поиск
треугольников в фигурах сложной конфигурации.
·
Построение
модели (рисование фишек).
·
Ориентация
в понятиях «справа вверху (внизу)», «слева вверху (внизу)».
X. Итог
урока.
- Что нового
узнали на уроке?
- С какими
фигурами мы сегодня работали?
XI.
Рефлексия.
- Что
особенно понравилось и запомнилось?
- С каким
настроением вы уходите с урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.