Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыКонструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)

Конструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ И 5 Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки (Восстановлен).doc

Урок по изобразительному искусству в 5 классе


Тема: Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка.


Цель: Формировать навыки передачи единства формы и декора предметов народного

Быта; формированию любви и понимания к национальному русскому искусству.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с отдельными предметами крестьянского быта, дать учащимся сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении, учить сравнивать и находить общее и особенное в конструкции.

2. Развивать эстетический и художественный вкус, ассоциативно - образное

мышление, творческую и познавательную активность, трудолюбие.

3. Развивать умение использовать полученные знания в украшении модели прялки.


4. Воспитывать любовь к национальному искусству, уважительное отношение к

своим древним корням и памяти предков.

Личностные:

активизировать познавательную деятельность и развивать творческий потенциал обучающихся;

создавать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей;

продолжать формировать способность к художественно образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно творческой деятельности;

Метапредметные:

умения учащихся анализировать, сравнивать, планировать, контролировать и оценивать

развивать навыки самостоятельной художественно творческой деятельности;

совершенствовать обобщать информацию, результаты своей учебной, художественно творческой деятельности;

формировать коммуникативные компетенции.

Предметные:

сформировать понятие о прялке как предмете быта с характерными особенностями конструкции и декора, назначении и традициях росписи русских прялок;

формировать интерес к народному искусству, как к художественной ценности;

развивать умение использовать полученные знания в украшении модели прялки; воспитывать уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков.


Оборудование и материалы: ИКТ, презентация; наглядно-деманстрационный материал: предметы быта, музейные экспонаты, таблица символов в народном орнаменте; музыкальный ряд: русские народные песни, таблица-схема конструкция прялки,

Ход занятия


Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг.момент

Приветствие.

Здравствуйте! У нас сегодня необычный урок, к нам приехали гости- преподаватели искусства нашего района, они приехали посмотреть как вы умеете работать на уроках изобразительного искусства.

Проверка подготовки к уроку.

Приветствие учителя, гостей. Проверка готовности к уроку

Актуализация знаний










Учебник (стр. 36-39)

На предыдущих уроках мы познакомились с внешним и внутренним убранством русской избы.

А какие же предметы наполняли крестьянский дом?



Верно, предметы быта помогли крестьянину в его повседневной жизни. Эти предметы радовали глаз хозяина и окружали всю его семью теплом и радостью.


Давайте поближе познакомимся с произведениями народного искусства, которые жили вместе с человеком,

Откройте пожалуйста, учебники на стр. 36 (презентация 1-5)

Сегодня мы продолжим знакомство с русской избой и поговорим о Конструкции и декоре предметов народного быта и труда.



Печь, колыбель, полотенца, ухват, чугунки, красный угол, сундук, …






Рассматривают иллюстрации в учебнике

Постановка учебной цели и задач

- А сейчас давайте представим… Заброшенная деревня, утонувшие в сугробах избы. Тусклый огонёк чуть брезжит из одного окошка. Давайте заглянем внутрь! Мерцающий свет лучины едва освещает комнату…

Учитель просит детей закрыть глаза и включает песню

«Пряха».

В низенькой светелке

Огонек горит….


- Что вы представляли себе, когда слушали эти строки?

(презентация 6) пряха) «Пряха» картины Журавлева Фирса Сергеевича

Как вы думаете, что объединяет эти два произведения?

Многие художники и поэты воспели пряху как олицетворение русской крестьянки, сумевшей,

несмотря на тяжелую долю, сохранить в себе силу духа, свободолюбие, доброту, терпение.


- Вспомните, а в какой сказке А. С. Пушкина можно встретить стихи об этом же? (Три девицы под окном пряли поздно вечерком...).

Показ картины, читаю строки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане».


А может быть эту сказку рассказала когда-то маленькому Саше его няня, Арина Родионовна.

Давайте подумаем, о чем она еще могла бы рассказать..? может о своей молодости..? чем могла она заниматься, когда была девушкой лет 12-13?...


А чем занимается пряха, что она делает?

При помощи чего она прядет пряжу?


- Да, верно, сегодня наш урок посвящается этому.

А что бы вы хотели узнать о прялке?


А чему бы ы хотели научиться?




Слушают учителя






Ответы детей

пряху



в песне поётся о пряхе и на картине изображена пряха
















прядет

при помощи прялки

будем говорить о прялке.

Нам предстоит узнать что такое прялка, ее назначении и устройстве, выполнить эскиз прялки

Нарисовать ее, украсить

Первичное усвоение новых знаний


































Первичная проверка понимания









Работа с понятийным материалом











(выходит девушка, садится к прялке, и рассказывает)

- Прядение начиналось осенью и продолжалось всю зиму. Маленькие замершие окна избы пропускали мало света. Поэтому неизменным спутником пряхи была горящая лучина. Длинными, зимними вечерами мастерицы сидели за работой до полуночи. Чтобы не скучать, пряхи собирались вместе, пряли, рассказывали сказки, пели. Умелые пальцы вытягивали бесконечную нить, а голоса выводили протяжную песню. Ручное прядение было медленным, малопроизводительным. Поэтому, чтобы приготовить себе приданное, девушка начинала прясть с 6-8 лет.

Обработанное льняное волокно -кудель - привязывалось к верхней части прялки - лопаске, а на сиденье прялки - донце, установленное на лавке, садилась пряха и левой рукой осторожно вытягивала из кудели нить, скручивая ее при помощи веретена. Сколько нужно было ловкости и терпения, чтобы нить получалась тонкой, ровной и прочной: чуть потянешь сильнее - она оборвется, а чуть слабее - будет слишком толстой или неровной. Вытянув нить достаточной длины, пряха сматывала ее на веретено и повторяла всю операцию сначала. 

Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, ее украшали резьбой или росписью. Часто прялка была подарком: жених дарил прялку невесте, отец – дочери, муж – жене.  Подарок каждый хотел сделать на радость и удивление. Тут творческая фантазия мастера не имела границ. Прялка становилась гордостью ее владелицы, передавалась по наследству от матери к дочери, от бабушки к внучке. Прялка сопровождала девушку от рождения до замужества. К моменту достижения совершеннолетия они полностью осваивали это мастерство и становились искусными прядильщицами, что, по народным представлениям, предсказывало счастливую любовь и замужество.


Люди труда в старину думали о том, чтобы предметы производства и быта были красивыми. Эти художественно, со вкусом изготовленные прялки свидетельствуют о стремлении народа к прекрасному. Сейчас многие из этих прялок хранятся в музеях нашей страны.

Итак, что же такое прялка?

Прялка- предмет народного быта, орудие труда на котором пряли нитки.


Основные элементы прялок.

- Городки

- Лопасть

- Серьги

- Ножка

- Донце

Городки - разные выступы, в верхней части, обозначающие путь солнца по небосводу, символ дневного солнца. «Серьги» - выступы в нижней части, символы ночного (подземного) солнца. Вертикальный стояк с лопастью, к которой привязывалась кудель для прядения. Донце – горизонтальное сиденье для пряхи.


Прялки украшались цветистой росписью или мелким резным узором, а иногда резьбой и росписью одновременно.

Посмотрите, пожалуйста, на прялки, которые предлагают нам авторы учебника на стр. 40-41

В роспись удивительным образом соединялись сказочность и реальность. Встречаются и сценки из жизни людей, и растительные элементы, а в нижнем ярусе, символизирующем землю, солярные знаки солнца и воды и фантастические птицы сирин.




Посмотрите, как разнообразны прялки: их различают размеры, форма лопастей, ножки, декоративные украшения, но все одинаково красивы.


А разве бы они не выполнили своего назначения без росписи и резьбы? Ведь главное назначение этих предметов в том, что бы быть полезными человеку. А откуда у русского человека такая тяга к красоте? Как вы думаете? Давайте подумаем.



Конечно, такой затейливый предмет не только украшал крестьянскую избу, но и согревал душу неутомимой пряхе, в полном смысле скрашивал бесконечный монотонный труд.


(О старой прялке)

- Ребята, посмотрите на нашу прялку. Как вы думаете, чего ей не хватает, что забыли сделать народные умельцы? Что отличает нашу прялку от прялок изображенных в учебнике?

Да, она старая, потертая, но это потому, что ей долго пользовались. И я предлагаю вам сегодня изменить ее вид.
































Рассматривают представленные прялки

































Солярные знаки — всевозможные круговые, крестообразные изображения, символизирующие солнце.





В доме становится уютнее, когда в нем живут красивые вещи. Красивые предметы поднимают настроение. Когда человек берет в руки красивую вещь, он становится добрее.




- забыли расписать прялку.


Первичное закрепление











Творческое применение знаний

Мы постараемся выполнить эскиз прялки.

- Скажите, какими узорами, символами вы будете украшать предметы?





- А что означают эти символы?


Прежде чем приступить к работе, посмотрите последовательность выполнения

Приложение 3 (педагогический рисунок).

1. Нарисовать лопасть и ножку.

2. Оформить верх лопасти городками, низ «серьгами».

3. Составить композицию из узоров, орнамента, символов.

4. Затонировать прялку «под дерево» краской охристого цвета.

5. Выполнить эскиз в цвете.

- Какие цвета предпочитали народные умельцы?



В ходе самостоятельной работы учащихся учитель обращает внимание: на композиционное решение, цветовую гамму, навыки работы с кистью и красками.

Учитель подсказывает, поправляет, помогает в процессе работы учеников.

-Символами солнца, земли, воды, т.е. солярными знаками. Можно изобразить птицу счастья или коня.


-Счастье, радость, богатство…











Красный, желтый, коричневый, изредка зеленый, синий, черный.

Рефлексия (подведение итогов занятия).

- Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось, выходите, пожалуйста, к доске и покажите свои работы.

Какие вы все молодцы!

Может спросим у наших гостей, чей эскиз подошел бы к нашей прялке?

- Спасибо большое за вашу работу, присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.


Вот и закончилось наше путешествие в прошлое.

Вы сегодня выступили в роли народных умельцев.


Вы узнали, что конструировать и создавать декор сложная, но творческая и радостная работа.

Вы, как старые мастера, постарались вложить в свою работу частичку своей души.


Назовите основные элементы прялки?


На уроке мы не только пытались создать единство конструкции и декора прялки, но и прикоснулись к нашим древним корням, к памяти предков.

И я надеюсь, что сегодняшнее занятие не прошло для вас даром. А это и была главная цель нашего урока.

Наведите порядок на своем рабочем месте. Всем спасибо. Урок окончен.

Выходят к доске со своими эскизами, показывают.














городки, лопасть, серьги, ножка, донце


Домашнее задание

Закончите свои эскизы и на следующем уроке мы обязательно восполним упущение народных мастеров и украсим нашу прялку.


Записывают д.з


















hello_html_31ae8620.pnghello_html_31ae8620.pnghello_html_31ae8620.png













Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ конструкция и декор предметов народного быта.pptx

Скачать материал "Конструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • 17 слайд

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ самоанализ Михиенко.doc

Самоанализ урока изобразительное искусство по теме: «Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки».

Учитель изобразительного искусства: Михиенко Анна Анатольевна

Дата проведения: 7 октября 2019г.



Урок продолжает цикл уроков 1 четверти «Древние корни народного искусства».

Цель урока: обеспечить для обучающихся условия для развития творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: формирование знаний о декоративно- прикладном искусстве; формирование навыков и умений в создании эскиза прялки;

Развивающие: развитие творческих способностей, развитие познавательных потребностей, интересов и склонностей; развитие пространственных представлений, совершенствование умений последовательного ведения работы;

Воспитательные: воспитание любви к национальному искусству, к различным видам народного творчества, уважительное отношение к своим древним корням, памяти предков.

Занятие было направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные: осознавать необходимость уважительного отношения к культуре народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений гжельских мастеров и работ учащихся.

Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты, анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Предметные: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы гжельской росписи, разнообразные приемы работы, создать узор на бумажных предметах быта из элементов гжельской росписи..

здоровьесберегающие – сохранять здоровье детей путём чередования труда и активного отдыха, была проведена физминутка.

ТИП УРОКА: открытие новых знаний

Оборудование: учебники, эскизы, ДОПОЛНИТЕ

Урок проводился в 5 классе, ученики которого отличаются средними способностями и работоспособностью, средним уровнем учебной мотивацией. Умеют работать в парах, умеют слушать друг друга и фронтально взаимодействовать, оценивать себя и оценивать друг друга.

При планировании урока были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. Учебный материал урока соответствовал принципу научности, задания, предложенные на уроке, были доступны для всех обучающихся.

Идеей урока было не только привлечь внимание учащихся к красоте народных предметов, показать как трудолюбие и талант мастеров одухотворяет мир неживой природы, мир вещей в нашем доме, делая его радостным и красивым, освоить простейшие элементы росписи прялки, но попытаться показать механизмы формирования эмоционально-ценностного отношения к произведениям народных мастеров и к собственной деятельности, приоткрыть перед учащимися дверь в мир творчества и волшебной сказки. Обобщая их высказывания о красоте предметов народного быта к ее сказочным узорам, подвожу к выводу, мастерство приходит с трудом.

В ходе урока использовались следующие методы обучения и формы познавательной деятельности: беседа, демонстрация презентации и обсуждение их содержания, показ мотивов и приемов росписи прялок. Большую роль в уроке играет обеспечение наглядным материалом с элементами росписи; урок построен в виде путешествия в прошлое. Была организована выставка музейных изделий и изделий, взятых у жителей села Озерное.


Развитие художественного вкуса осуществлялось путем демонстрации различных изображений – работ художников и рисунков. Развитие воображения и фантазии путем создания обучающимися своего образа волшебного узора для украшения.


Главный этап урока - выполнения практического задания. Предшествующие этапы урока хорошо мотивировали детей на самостоятельную творческую работу, были направлены на то, чтобы образ сформировался, несколько обучающихся испытывали затруднения в выполнении упражнений, была оказана индивидуальная поддержка

Во время практической работы для создания эскиза росписи ребята учатся овладевать следующими операциями: пользоваться основными элементами росписи, определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги, использовать средства художественной выразительности в декоративном оформлении композиции. Для детей были предложены схемы поэтапной росписи, подготовлены художественные средства и кисти.


Один из наиболее успешных этапов урока я считаю этап практической работы, который помог выявить творческие способности каждого ребенка и выявить желание детей выполнить работу на более высоком уровне. В урок ненавязчиво был включены стихи, музыкальным фоном была песня «Пряха» и «А я млада не пряха — А я млада не пряха»

Успешность достижения цели урока была определена сложившимся микроклиматом взаимного доверия учителя и обучающихся, увлеченностью детей содержанием учебного материала. Ребята были активны, с интересом смотрели презентацию, выставку. Работали собранно и с удовольствием.

Поставленные цели и задачи мною были выполнены. Ребята работали художниками по росписи прялок, применили элементы росписиМезени и солярных знаков, пользовались поэтапным рядом рисования и включили свои фантазии.

Выставка- анализ работ организована интересно: дети предлагали эскизы своей росписи для украшения прялки, обратили внимание на аккуратность, чистоту рисунка, оценивали творчество одноклассников и свое.

Цели урока были достигнуты. На уроке происходило формирование личностных качеств обучающихся, развивалось мышление и фантазия.

Здоровьесбережению способствовали физкультминутка и смена видов деятельности.

Эмоциональный настрой в начале урока, смена видов деятельности обеспечили комфортную психологическую атмосферу на протяжении всего урока.

Я считаю, что урок получился интересным и познавательным. Результативность урока высокая, так как все дети работали и все справились с заданием. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока в целом выполнен.

Я удовлетворена проведенным уроком. Развитие творческих способностей на уроке изобразительного искусства - это главная цель моей работы.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ термины.docx

Кудель  - обработанное льняное волокно

Прялка- предмет народного быта, орудие труда на котором пряли нитки.

Городки - разные выступы, в верхней части, обозначающие путь солнца по небосводу, символ дневного солнца.

«Серьги» - выступы в нижней части, символы ночного (подземного) солнца.

Лопасть-это часть прялки, к которой привязывалась кудель для прядения.

Донце – горизонтальное сиденье для пряхи.



Конструкция и декор предметов народного быта.

Прялка.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкция и декор предметов народного быта. Изо (5 класс)"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности основного общего образования «Разноцветный мир» 5 - 7
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
  • 14.10.2019
  • 591
  • 19
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2019 2478
    • RAR 31.4 мбайт
    • 58 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Анна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Анна Анатольевна
    Иванова Анна Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7563
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 306 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Современные методы арт-терапии: базовые техники

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и черчение")

Учитель изобразительного искусства и черчения

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 27 регионов

Мини-курс

Финансовые аспекты и ценности: концепции ответственного инвестирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 40 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции