Инфоурок Технология КонспектыКонструкт интегрированного урока технология-ИЗО на тему "Декоративно-прикладное искусство" (5 класс)

Конструкт интегрированного урока технология-ИЗО на тему "Декоративно-прикладное искусство" (5 класс)

Скачать материал

Конструкт интегрированного урока технология, ИЗО «Декоративно-прикладное искусство» в 5 классе с учетом требований ФГОС

 

Пояснительная записка

Учитель: Атаманова О.М.

Предмет: технология - изобразительное искусство

Тема урока: «Декоративно-прикладное искусство»

Тип урока: интегрированный урок «открытия» нового знания

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся по теме «Декоративно-прикладное искусство»,роспись салфетки в технике «Батик», развитие умения работы в группах, в соответствии с требованиями ФГОС.

Оборудование, раздаточный материал: проектор, компьютер, швейные машины, гладильная доска, электрический утюг, наглядные пособия, раздаточный материал (карта заданий, карта самооценки, художественный материал)

 

Планируемые результаты урока

Личностные

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

осознание значимости русского народного костюма как достояния культуры народа,

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные

познавательные: структурирование уже имеющихся и вновь полученных знаний, умение применять полученные знания на практике при создании русского народного костюма

коммуникативные: умение сформулировать ответ на поставленный вопрос,  умение выполнять учебное задание в группах, умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли

регулятивные: умение работать над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, умение выполнять самооценку; умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Предметные

усвоение материала по теме «Декоративно-прикладное искусство»

умение выделять характерные особенности видов ДПИ

умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

 


Ход занятия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оборудование. Средства

I. Организационный

Цель: создание положительного эмоционального и делового настроя

Учитель приветствует учащихся.

Обращает внимание на внешний вид учащихся (одежду, прически, обувь).

Просит учащихся отметить одним из смайликов свое настроение.

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на урок, отвечают на вопросы учителя

 

II. Мотивационный

Цель: мотивация к учебной деятельности учащихся

Учитель предлагает учащимся выполнить кейс-задание:

Кейс – задание

В мультипликационном фильме « Лунтик и его друзья.Искусство» друзья по неосторожности во время игры несколько раз  опрокинули краски на этюдник дядюшки Шнюка. В результате этого на листе получилось совершенно не понятное для них изображение. В растерянности дядюшка Шнюк  пошел искать ответ на вопрос «Что это такое?»

Задание для учащихся.

Проанализируйте действия героев мультфильма.

Уточнение задания.

-Как вы думаете, может ли таким образом появиться  новый вид искусства?

- Что надо предпринять, чтобы не оказаться в подобной ситуации ?

Учитель спрашивает учащихся:

Ребята, перед вами ряд перепутанных слов, расшифруйте их?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (О декоративно прикладных искусствах).

Учитель просит учащихся перечислить виды ДПИ.

А все ли виды  декоративно-прикладного творчества вы перечислили?

Подводит к пониманию затруднения к ответу на заданный вопрос.

 Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

 

 

Учащиеся выполняют Кейс-задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют «Кейс-задание», отвечают на вопросы учителя, аргументируя свой ответ.

 

 

 

Учащиеся расшифровывают слова.

 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, аргументируя свой ответ, предполагают название темы урока.

 

 

Презентация № 1

«Декоративно-прикладное искусство».

III. Постановка цели урока

Цель: определение учебной задачи.

Учитель задает вопросы:

- Что отличает виды ДПИ друг от друга?

- Почему мир видов ДПИ разнообразен, с чем это связано? (Формирование видов ДПИ в разных областях страны)

Исходя из цели урока, составим план последовательных действий:

Познакомиться с ____________________

Научиться отличать__________________

Научиться использовать_______________

Глядя на изображения предметов ДПИ, учащиеся делают предположения о цели урока.

Приходят к выводу, что на уроке они будут изучать особенности декоративно-прикладного творчества разных областей России.

 

Составляют план действий по достижению цели урока.

Мультимедиа презентация № 1

Зрительный ряд: предметы ДПИ.

IV. Актуализация знаний

Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Учитель проверяет имеющиеся знания по теме урока.

Предлагает ответить на вопросы:

 –Что такое узорное ткачество?

_ А что такое  кружевоплетение?

Как давно занимаются этим на Руси?

Побуждает к поиску информации и работе с учебником ( учебник стр. 149-156).

Давайте вместе подведём итог собранной информации.

 Представляют результаты поиска.

Работают в парах, отбирая материал из учебника.

Ученики отвечают на вопросы, высказывая свои предположения.

(Выходят на необходимость получить больше знаний по данной теме).

Мультимедиа презентация

Учебник.

V. Открытие новых знаний

Давайте теперь поработаем в группах, чтобы узнать об особенностях декоративно-прикладного искусства в России.

Предлагаю вам поделиться на 3 группы для проведения исследовательской работы.

Группы: 1 группа – вышивка; 2 – кружевоплетение; 3- роспись.

Учитель раздает папку с материалами (карта с заданием, текст с описанием вида, правила работы в группе, план представления работы группы)

Учитель приглашает команды по очереди представить результаты своей работы в группе.

Учащиеся работают в группах.

Под руководством учителя определяют групповое задание, распределяют обязанности. На основе теоретического материала учащиеся:

- заполняют таблицу «Вид ДПИ»

(Каждая команда по завершению своей работы вывешивает результат на доску)

Учащиеся реализуют публичное выступление по результатам исследования, составляя кластер на доске из видов декоративно-прикладного искусства согласно заданию.

Отвечают на вопросы класса.

Мультимедиа презентация

Приложение № 2

V. Физкультминутка

Учитель предлагает всем учащимся встать в круг и поиграть в игру «ДПИ» (передавая мяч друг другу первый называет вид ДПИ, а следующий – описание этого вида и так далее)

Учащиеся встают в круг и передают мяч друг другу, называя один вид – одно описание вида.

Мультимедиа презентация

Музыкальный фон.

VI. Первичное закрепление знаний Цель: включение в тренировочную деятельность

Учитель возвращается к цели урока. Выясняет, осуществлен ли учащимися план действий по достижению цели урока.

- Все ли понятно, что вызвало трудности?

Учитель предлагает учащимся выполнить задание «Предмет» для проверки усвоения материала урока. Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

 Для закрепления найденной информации предлагает поработать с демонстрационным материалом.  Раздает иллюстрации с изображением видов ДКТ .Предлагает определить виды декоративно-прикладного творчества представленные на картинках.

Учащиеся повторяют цель урока, выясняют, осуществлен ли план действий по достижению цели.

Участвуют в беседе; работают в парах, формулируют выводы, делают записи в тетради.

Мультимедиа презентация

Приложение № 2

VII.. Первичное закрепление умений

Предлагает  выполнение практическое задание в группе: роспись и оформление салфетки в технике «Батик».

Раздает инструкционные карты и эскизы украшения салфетки элементами городецкой росписи (учащиеся выполнили их на уроке ИЗО).

 

Осуществляют учебные действия по намеченному плану

Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.

Объясняют, анализируют, формулируют.

Распределяют обязанности в группе. Выполняют практическую работу.

 

VIII. Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

Учитель предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

 Консультирует, советует, помогает.

 Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

 

Итог урока. Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка

Учитель задает вопрос, могут ли учащиеся сейчас правильно ответить на вопросы, заданные в начале урока.

Учитель подводит итог урока, предлагая оценить работу на уроке, заполнив «Карту работы на уроке».

Учащиеся осуществляют самооценку работы на уроке.

Приложение № 2

Домашнее задание

Учитель предлагает учащимся творческое задание: придумать и нарисовать в цвете школьную форму с элементами росписи «Батик».

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конструкт интегрированного урока технология-ИЗО на тему "Декоративно-прикладное искусство" (5 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер-постановщик

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 501 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2017 859
    • DOCX 67 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Атаманова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Атаманова Ольга Михайловна
    Атаманова Ольга Михайловна
    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 48818
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 981 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Мини-курс

Прощение и трансформация: освобождение от родовых программ и травм

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 74 человека из 40 регионов

Мини-курс

Эффективное планирование и управление временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 15 регионов