Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт классного часа "Мой город - Каменск-Уральский" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конструкт классного часа "Мой город - Каменск-Уральский" (4 класс)

библиотека
материалов

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

Студентки 36 группы

Шаталовой Вероники Владимировны

Класс: 4 «Г»

Дата: 20.11.2015г.

Учитель: Попова Т.В.

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна Подпись:_______________________

Тема: «Мой город- Каменск-Уральский»

Форма: этическая беседа с элементами проектной деятельности

Планируемый результат:

Личностный: обучающиеся проявляют чувство патриотизма, интерес к истории города.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют контроль и оценку своих действий, обучающиеся владеют диалогической речью, организуют и осуществляют сотрудничество с учителем и сверстниками.

Предметный: демонстрируют знания об истории города Каменска– Уральского, о памятниках природы и города.

Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, интерес к истории города

Развивающая: развивать личностные (смыслообразование, целепологание, нравственно-этическая оринтация )развивать регулятивные УУД (прогнозирование, контроль, оценка), познавательные УУД (общеучебные: контроль и оценка процесса и результата деятельности; логические:анализ, синтез), коммуникативные УУД (владение диалогической речью, умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками).

Образовательная: расширять знания обучающихся об истории города Каменска– Уральского, о памятниках природы и города

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений с педагогом, создание положительного эмоционального подъёма.

Принципы обучения: наглядности, доступности, систематичности и последовательности.

Методы воспитания: методы формирования социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа), методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (поощрение и порицание; создание ситуации успеха)

Методы обучения: Словесные (рассказ, беседа); наглядные (демонстрация, иллюстрация), методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, практические)

Демонстрационные: доска, иллюстрации

Раздаточные:

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: Москва «Просвещение» 2009.

3. Курамшина О.Н., Железкина А.М. «Школа оптимизма: внеклассные мероприятия, классные часы» 1–4 классы. – М.: «ВАКО», 2008.

4. Книга «Родному Каменску 300 лет»

5. Электронные источники:

  • old.kamensk-uralskiy.ru/

  • www.k-ur.ru/

  • www.kumz.ru











План:

  1. Организационный момент

  2. Мотивационно-целевой этап

  3. Основная часть

    1. История города

    2. Символика города (гимн, герб)

    3. Символика города (герб, гимн, флаг)

    4. Предприятия города

  4. Достопримечательности

4.1. Монумент «Пушка»

4.2. Каменные ворота

4.3. Железнодорожный мост через реку Исеть

4.4.Часовня Александра Невского

4.5 Краеведческий музей города Каменск-Уральского

5. Проектная деятельность

6. Рефлексия















Ход классного часа

Этап классного часа

Методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Задача: собрать внимание обучающихся, настроить их на предстоящую деятельность

Предъявление педагогических требований

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас снова!

-Присядьте пожалуйста те ребята, кто живет в Красногорском районе

- А теперь присядьте те ребята, которые живут в синарском районе.

Обучающиеся выполняют педагогическое требование


2. Мотивационно-целевой этап.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сообщить тему

классного часа, определить цель классного часа

Словесный метод (художественное слово); метод получения новых знаний (просмотр видеоролика)

-Чтобы понять, о чем пойдет речь на классном часе, я предлагаю вам посмотреть видеоролик.

(показываю видеоролик «Каменск-Уральский»)

Этот город огня и металла,

Что поднялся над спинами скал,

Дорог мне,

Как частица Урала,

Без которой немыслим Урал.

-Ребята, вы догадались?

- Совершенно верно! Речь пойдет о нашем родном городе – Каменске-Уральском!

-Что же будет целью? Как вы думаете?

-Верно, ребята. Таким образом, целью нашего классного часа будет: повторить всё о родном городе, узнать новое

Обучающиеся просматривают видеоролик, слушают стихотворение, самостоятельно формулируют тему и цель классного часа

Личностные УУД (самоопределение, смыслообразова-

ние); Регулятивные УУД (целепологание, планирование, саморегуляция); Познавательные УУД (общеучебные); Коммуникативные УУД (планирование, умение выражать свои мысли в устной форме)

3.Основная часть

Задача: познакомить обучающихся с историческими фактами нашего города, рассказать о том, как появилось название города

Метод получения новых знаний (рассказ)

-Ребята, а знаете ли вы почему наш город так называется?

-Каменск – потому что основан был на реке Каменке, Уральский потому что находится на Урале. Это название он получил 6 июня 1940 году. До этого он назывался просто Каменск. А при основании города он назывался Каменский завод.

- Подскажите мне, кто же основатель нашего города?

-Основал наш город император Петр I, в 1701 году.

Ребята высказывают свои предположения на заданный учителем вопрос, внимательно слушают о происхождении названия города

Коммуникативные УУД ( умение правильно и грамотно строить свое речевое высказывание в устной форме)

3.1.Географическое положение города

Задача: познакомить обучающихся с географическим положением города

Метод получения новых знаний (рассказ)

-Город расположен на восточном склоне Среднего Урала у слияния рек Каменки и Исети, в 96 километрах к юго-востоку от Екатеринбурга. Река Исеть делит город на два административных района: Синарский и Красногорский.

- В черте города в Исеть впадает река Каменка, образуя при слиянии небольшой пруд. Кроме того, река Каменка выше по течению образует городской Каменский пруд.

Обучающиеся слушают учителя

Регулятивные УУД ( саморегуляция)

3.2.Основание поселения

Задача: познакомить обучающихся с историей нашего города, рассказать о первых поселениях;

Метод получения новых знаний (рассказ)

-Первое постоянное поселение на территории будущего города появилось после того, как на берегах Каменки и Исети была найдена железная руда.

- Руда залегала у самой поверхности, легко добывалась ручным способом.

- В 1700 году в результате битвы при Нарве русская армия потеряла практически всю артиллерию.

-Качественное железо в те времена закупалось за границей, но война прервала торговые связи.

- Пётр I обратил внимание на богатый рудами, но совершенно неосвоенный Урал. Руда по берегам Каменки и Исети оказалась настолько хорошей, что земли были изъяты обратно в казну. В 1701 году вышел Указ Петра I о строительстве здесь железоделательного завода — основы будущего города 15 октября 1701 был выплавлен первый чугун. Это был первый чугунолитейный завод на Урале.

Обучающиеся слушают учителя

Регулятивные УУД ( саморегуляция)

3.3Символика города (герб, гимн, флаг)

Задача: познакомить обучающихся с символикой нашего города; развивать чувство патриотизма, чувство гордости и ответственности перед своей малой родиной

Метод получения новых знаний (беседа); Метод эмоционального стимулирования (поощрение и порицание); Методы формирования ответственности и обязательности (формирование понимания личностной значимости)

- Как вы считаете, чем же наш город отличается от других городов?

-У нашего города, как и всех городов России, есть свой опознавательный знак.

- У каждого города он разный и является официальным символом. Это герб, флаг и гимн.

- Ребята, а знаете ли вы как выглядит герб нашего города?

- Герб нашего города представляет собой условное замкнутое пространство, разделенное по горизонтали условным изображением двух рек (Исети и Каменки). Над реками, вверху щита, находится золотая пушка на красном фоне. Под реками, в нижней части щита, слитки алюминия с белым крылом над ним и трубы.


- А кто знает, как выглядит флаг города?


- Флаг города повторяет символику герба.

- Ребята, а знаете ли вы гимн нашего города? – Я предлагаю вам послушать его и сказать, о чем поется в гимне нашего города?

- Как вы уже знаете, при прослушивании гимна положено вставать.

-Ребята, пожалуйста, встаньте.

(слушание)

-Присаживайтесь.

- О чем говорится в гимне?

- Какие строки гимна вам показались наиболее важными или значимыми?

- Вот теперь мы, как граждане нашего города, знаем, почему наш город называется Каменск-Уральский, знаем символику нашего города – герб, флаг и гимн.


Отвечают на вопросы поставленные учителем, высказывают свои предположения, активно вступают в диалог;

Слушают учителя

Регулятивные УУД ( саморегуляция);

познавательные УУД: умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

коммуникативные УУД:

умение планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.


3.4.Предприятия города

Задача: Познакомить обучающихся с предприятиями Каменска-Уральского; формировать чувство гордости за свою Родину

Методы получения новых знаний (иллюстрация, беседа); Стимулирование занимательным содержанием;

- Ребята, а вы знаете какие предприятия есть в нашем городе?

- А вы хотели бы узнать о этих предприятиях подробнее?

- Ребята, мы с вами уже сказали, что в 1701 году основой нашего города был железоделательный завод. Так и сейчас, основой нашего города являются промышленные предприятия. Но в годы Великой Отечественной Войны наш город сыграл не малую роль, например, такой завод, как УАЗ, был единственным в стране алюминиевым заводом, обеспечивающим металлом авиацию

-А вы знаете как расшифровывается аббревиатура УАЗ? (Уральский Алюминиевый завод)

- Сегодня УАЗ плавят алюминий для машиностроения, авиации, а так же используют алюминий для производства меди и железа. А еще выпускаются первичный алюминий, глинозём, кристаллический кремний.

- ОАО «КУЗОЦМ»- а как расшифровывается эта аббревиатура? (Каменск Уральский завод обработки цветных металлов)

- На этом предприятии идет производство прессовой продукции из латуни, меди, бронзы, из алюминиевых, магниевых сплавов; легкосплавных бурильных труб;

- Например, бурильные трубы нужны для водопровода, по таким трубам вода поступает в наши дома

- Предприятие чёрной металлургии  ОАО «СинТЗ» - расшифровывается как Синарский трубный завод - выпускает широкий спектр труб.

-СинТЗ выпускает широкий спектр труб — бурильные, обсадные, насосно-компрессорные, нефтегазопроводные, а также коррозионно-стойкие, бесшовные горячекатаные, холоднодеформированные и теплоизолированные трубы.

- Завод основан в 1934 году и за годы существования неоднократно подвергался реконструкции с организацией новых и коренным усовершенствованием существующих производств. В 50-х годах предприятию было присвоено звание «Лучшее предприятие Свердловской области».


Обучающиеся слушают рассказ о предприятиях города, отвечают на вопросы, поставленные учителем

Коммуникативные УУД ( умение правильно и грамотно строить свое речевое высказывание в устной форме)

4.Достопримечательности города

Задача: обогащать знания о родном городе, о достопримечательностях города; формировать познавательный интерес к достопримечательностям города


- Красив и удивителен наш город. Вы согласны , ребята?

- А что же удивительного и красивого в нашем городе?

- С какими достопримечательностями нашего города вы знакомы?

- И правда ребята, в Каменск-Уральском очень много достопримечательностей.


Отвечают на вопросы поставленные учителем


4.1 монумент «Пушка»

Задача: формировать интерес о достопримечательности города, таком как монумент «Пушка»; рассказать обучающимся о символе нашего города; об истории возникновения этого монумента

Метод получения новых знаний (иллюстрации, рассказ);

- Вот, например, монумент «Пушка». Он считается символом нашего города.

- Этот монумент воздвигнут в честь каменских мастеров «во славу русского оружия»

- Памятник в честь каменских мастеров «во славу русского оружия» установлен на левом берегу реки Каменка.

- Открыт 6 октября 1967 года. Надпись на постаменте гласит: «Каменским рабочим, пушечных дел мастерам – тем, кто Россию навеки прославил, пятидесятый Октябрь, в память и честь эту пушку, как символ, поставил».

-Пушка – артиллерийское орудие на лафете. Диаметр колес ― 2 метра, длина ствола ― 2,7 м. Высота постамента ― 2,85 м, длина ― 5,3 м. По периметру постамента ― 6 чугунных барельефов, рассказывающих о процессе изготовления артиллерийских стволов и их участии в сражениях.

Обучающиеся слушают рассказ учителя о монументе



4.2 «Каменные ворота»

Задача: организовать выступления обучающихся; формировать чувство гордости за свою малую родину;

Метод эмоционального стимулирования (поощрение и порицание); Метод выработки учебных умений и накопления опыта; освоение элементарных норм ведения разговора

-Следующая достопримечательность нашего города это «Каменные ворота», а подробно о них нам расскажут ____________________

И __________________________


(Особую красоту уральскому природному ландшафту придают рельеф местности, текучие воды и растительность. Всем этим богат и наш родной город Каменск-Уральский. Хотя и расположен он на плоской равнине, но необыкновенно хорош собой, потому что раскинулся на живописных берегах двух рек – Исети и ее притока Каменки)


(Как прекрасна скала Каменные ворота! Ее изображение, выполненное художницей Л. Кулиевой, в 1975 году разлетелось по всей стране на почтовых конвертах тиражом два миллиона экземпляров. Краевед В. Гусев удачно назвал скалу "визитной карточкой природы нашего края, символом ее красоты")



- Ребята, как вы думаете, почему именно так назвали скалу? (потому что она похожа на ворота)

- Давайте поблагодарим ребят!


Слушают рассказ о достопримечательности города из уст одноклассников


4.3.Железнодорожный мост через реку Исеть

Задача: организовать выступление обучающихся; формировать чувство гордости за свою малую родину

Освоение элементарных норм ведения разговора; метод эмоционального стимулирование (поощрение и порицание)

-Следующая достопримечательность города – это железнодорожный мост через реку Исеть. Это действительно необыкновенное сооружение. А более подробно о нем нам расскажет ______________________________

(Железнодорожный мост через реку Исеть построен в 1939 году по проекту инженера В.А.Ростовцева.

Это памятник архитектуры. Образец инженерного сооружения: мост металлический, арочный. Арки выполнены из пустотелых труб, которые для прочности залиты бетоном. Мост не имеет опор в реку, является оригинальным техническим сооружением мостового строительства. Подобных сооружений в нашей стране нет)


-Спасибо, ребята! Пожалуйста, присаживайтесь.

Слушают рассказ о достопримечательности города из уст одноклассников


4.4. Часовня Александра Невского

Задача: организовать выступление обучающихся; формировать чувство гордости за свою малую родину

Освоение элементарных норм ведения разговора; метод эмоционального стимулирование (поощрение и порицание)

- Ребята, которые живут в Синарском районе, по пути домой или в школу, проезжая возле Площади Ленинского Комсомола, наверняка каждый раз видят часовню.

- А что это за часовня? Кто нам расскажет о ней?


(Часовня Александра Невского была сооружена в честь празднования 300-летия города в центре Каменск-Уральского по проекту архитектора А.В. Долгова, советника Российской академии архитектуры и строительных наук)

-Спасибо, пожалуйста, присаживайтесь!

Слушают рассказ о достопримечательности города из уст одноклассников


4.5. Краеведческий музей

Задача: обогатить знания обучающихся о городском музее; рассказать о истории его становления

Метод получения новых знаний (рассказ, иллюстрации) ; Метод стимулирования познавательной деятельности (стимулирование занимательным содержанием)

-Нашему городу уже 314 лет. Очень важно сохранить знания об истории города и передать ее будущим поколениям. Как вы думаете, ребята, где хранится история города?

- К сожалению, ребята, в нашем городе не так уж и много музеев. Самым главным музеем нашего города считается – Краеведческий музей.


- Краеведческий музей в городе Каменск-Уральский был основан в 1924 году. Первые его экспонаты - это частные коллекции, принадлежащие основателю заведение И. Я. Стяжкину. Музей находится в здании бывшего Каменского чугунолитейного завода, построенного в 1825 году. До 1931 года Краеведческий музей существовал как общественный, а осенью 1932 года он обрел статус государственного. 

- В музее есть такие экспозиции как:    Коллекция художественного литья из чугуна ,
    Коллекцию изделий из камня , а так же поэзию крестьянского быта.

Ребята отвечают на вопросы, поставленные учителем, слушают рассказ о достопримечательности города


5.Проектная деятельность

(написание синквейна, оформление стенгазеты)

Задача: написать синквейн на основе тех чувств, которые возникли у обучающихся на классном часе

Метод развития психических функций , творческих способностей обучающихся (творческое задание, создание креативного поля)

-Вот оказывается, насколько богат и красив наш город!

- Ребята, скажите, какие у вас возникли ощущения, когда другие ребята рассказывали о интересных достопримечательностях родного города?

- На прошлом классном часе вы впервые писали синквейн. У всех получилось написать его сразу?

- И сегодня я вам предлагаю написать синквейн на тему «Каменск-Уральский»

- Напоминаю вам, что синквей пишется на основе тех ощущений и представлений, которые возникли у вас в ходе классного часа.

- Кто помнит как писать синквейн?

- На доске (слайде) вы видите правила написания синквейна.

-Давайте попробуем вместе составить синквейн о нашем городе.

-1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна (Каменск-Уральский).

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль (красивый,богатый).

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. ( производит, ).

4 строка – фраза, несущая определенный смысл. ( Каменск-Уральский богат ).

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). ( Мой родной город – Каменск-Уральский).

- Вот мы и вспомнили правила. Сейчас я раздам вам листочки, на которых вы напишите синквейн на тему «Мой город – Каменск-Уральский». После этого, мы с вами оформим стенгазету, которую разместим у вас в классе, и она будет вам напоминать о том, какой красивый и богатый наш город.

- На выполнение работы вам дается 5 минут.

- Ребята, все поняли, что нужно делать? Если же у вас возникнут затруднения, поднимайте руку, я вам помогу.

Ребята отвечают на вопросы учителя, с помощью учителя вспоминают как писать синквейн;





Пишут синквейн в соответстивии с правилами написания

регулятивные УУД: волевая саморегуляция; умение оценивать, корректировать свою работу;


6.Рефлексия

Задача: самооценка результатов деятельности

Методы закрепления и повторения

- Наш классный час подходит к концу.

- Сегодня мы с вами узнали много нового о нашем городе.

- Скажите, а что же вам запомнилось больше всего?

- Я хотела вы вас поблагодарить за то, что вы подготовились к классному часу.

- Всем спасибо, до свидания!

Анализируют результаты своей деятельности

Познавательные УУД (логические: анализ, синтез в процессе беседы; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-215003

Похожие материалы