Конструкт классного часа "Моя семья это..."

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

Студентки группы 36

Максимовой Виктории Жоржевны

Класс: 2 «а»

Тема: «Моя семья – это…»

Форма:  беседа с элементами творческой деятельности

Триединая цель:

Воспитательная:  воспитывать ценностное  отношения к семье; способствовать  укреплению взаимоотношений в семье; побуждать обучающихся к анализу собственного поведения; отрабатывать собственную тактику принятия решений;

Развивающая:  познавательные логические (анализ, синтез); развивать познавательный интерес, активность к теме классного часа; регулятивные УУД (планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция); развивать коммуникативные УУД: (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести диалог).

     Образовательная: закрепить знания о духовных ценностях семьи.

Планируемый результат:

ü  Личностный: дети проявляют ценностное отношение к семье, анализируют своё поведение.

ü  Метапредметный: демонстрируют умение сотрудничать с учителем и сверстниками, проявляют познавательный интерес к теме классного часа.

ü  Предметный: демонстрируют знаниями о духовных ценностях семьи.

Принципы воспитания:

Создание положительного эмоционального подъема; воспитание через творчество; выдвижение системы положительных целей.

Принципы обучения:

Принцип природосообразности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности.

Методы воспитания:

1.      Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

2.      Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:  диалог, рассказ.

3.      Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: соревнование, поощрение.

Методы обучения:

1.      По источнику получения знаний: словесные, наглядные.

2.      По  уровню включения в продуктивную деятельность: частично – поисковые.

3.      Методы стимулирования учебно – познавательной деятельности:

·         Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

·         Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований).

·         Выстраивание вокруг учебного материала  игрового приключенческого сюжета

·         Методы организации взаимодействия учащихся и накопление социального опыта (временная работа в группах).

4.      Методы контроля и самоконтроля.

Дидактические средства:  раздаточные: жетоны;  демострационные: медиа проектор, слайд – презентация, видеозапись, аудиозапись. 

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Физкультминутки: методические рекомендации к организации и проведению физкультурно – оздоровительных пауз (текст)/ составитель М.В. Вислобокова. – 2 – е изд., испр. и доп. – Каменск – Уральский педагогический колледж. – 2008. – 22с.

3. http://otlen.narod.ru

4. http://www.ourkids.ru/Logopedia

План:

1. Орг. момент (1-2 мин)

2.Мотивационо – целевой (3-4 мин)

3.Основной этап (33-36 мин)

3.1 Вступительная беседа(3 – 4 мин)

3.2 Задание в парах: собирание пазл (3 мин)

3.3 Чтение учащимся стиха(1мин)

3.4 Физминутка (1-1,5 мин)

3.5Рисование рисунка «Моя семья»(7 – 10 мин)

3.6 Пожелания учащихся друг другу. (4-6 мин)

4. Подведение итогов (2-3 мин)

                                                                                                     Ход классного часа:

Этапы классного часа	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
1.      Орг. момент Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность	(слайд1)- Здравствуйте ребята. - Все настроились на работу.	Приготовились к  занятию.
2.      Мотивационно – целевой. Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сообщить тему классного часа.	(слайд1)- Послушайте, пожалуйста, песню и подумайте ,о чём мы сегодня будем разговаривать. Звучит запись песни «Моя семья». - Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить? (о семье) (слайд2)	Ответы детей
3.      Основной этап  Задача:  актуализировать знания о песнях , развивать творческие способности в процессе совместной творческой деятельности. 3.1 Вступительная беседа 3.2  Задание в парах: собирание пазл. 3.3 Чтение учащимся стиха 3.4Физминутка 3.5Рисование рисунка  «Моя семья» 3.6 Пожелания учащихся друг другу.	(слайд3)- Семья. Что же это такое? Как вы понимаете слово «семья»?  Я  думаю, что всем и без разъяснений ясно. Так же, как слова «хлеб», «вода» не требуют расшифровки, так и понятие «семья» впитывается нами с первых дней жизни.  Семья рядом с каждым из нас, в каждом из нас, со своими неповторимыми традициями, обычаями, со своим духом и стилем жизни. - Как появилось слово «Семья»? Когда-то о нём не слыхала Земля. Но Еве сказал перед свадьбой Адам:  « Сейчас я тебе семь вопросов задам. Кто деток родит мне, Богиня моя»?  И Ева тихонько ответила: «Я». «Кто что-то сошьёт, постирает бельё, меня приласкает, украсит жильё? Ответь на вопросы, подруга моя»! «Я, я, я,» - Ева молвила – «Я»! Сказала она знаменитых семь «Я», и так на Земле появилась СЕМЬЯ! - Цифра «7» сама по себе несёт магическую силу,  для многих эта цифра является талисманом, и не зря в слове «семья» звучит слово «семь». - Семья – это не только муж и жена. Это дом, родители, дети,  бабушки, дедушки. Это любовь и забота, радости и печали, привычки и традиции. - Это близкие люди, которые сплочены  чувствами, интересами, идеалами, отношением к жизни. Есть такая народная пословица: «Семья – это ключ к счастью». (4 слайд) - Как вы можете растолковать эту пословицу? (5слайд)- А какие вы знаете пословицы и поговорки о семье? - У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. (6.1слайд)- Дом - это не только крыша над головой, (6.2слайд)это твоя семья, самые  близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки...  - Вот, сейчас о своей семье в стихотворении нам расскажет ______________ Стихотворение: Есть дом, в котором я живу, И для меня он лучший самый, В нем и во сне и наяву Я слышу добрый голос мамы. А вечерами папа мне, Когда ,смолкают птицы в гнездах,  Рассказывает о луне, Ракетах, спутниках и звездах. Здесь в мире мы за годом год Живем, друг другу помогая, И вместе с нами здесь живет История родного края. Работа в парах( 12 конвертов) - Ребята, а сейчас маленькое задание: вы объединитесь  в пары. - В конвертах у меня  пазлы, ваша задача собрать в паре пазл и ответить на вопрос: - Какие духовные ценности должны быть в семье? То есть что главное в семье? - Итак, приступайте.  ( В результате получат сердце, в котором написаны слова: ВЗАИМОУВАЖЕНИЕ, ВЗАИМОПОМОЩЬ, ВЗАИМОПОНИМАНИЕ, ЗАБОТА, ДОВЕРИЕ, МИР) - Кто уже закончил, скажите, что у вас получилось? - Так, у кого еще что получилось? Хорошо…молодцы (7слайд)-   Итак у вас получились такие духовные ценности, как: взаимопонимание, взаимопомощь, взаимоуважение, забота, мир, доверие - Почему важны именно эти ценности? - Ребята, а вы обратили внимание на то, что слово, которое вы собирали – написано в сердечке? - А как вы думаете, почему у вас получилось сердце? - Что самое главное в семье?  Самое главное в семье – это ЛЮБОВЬ! - Скажите, а в ваших семьях всё это есть: есть  взаимопонимание, взаимопомощь, взаимоуважение, забота, мир, доверие.? (8слайд)- У нас ещё один ученик подготовил стихотворение, давайте его послушаем: Моя семья. Хорошо спокойно в доме: Вместе вся моя семья. О веселом, добром гноме Слышу снова сказку я. Ее мама мне читает, Может быть, сто первый раз Сердце бьется, сердце тает: «Что случится там сейчас?» Шелестит мой дед газетой. Папа смотрит свой футбол. Не пойму: иль здесь, иль где-то, Слышно радостное: «Гол!» В кресле, спицами играя, Чудо бабушка творит. Во дворе собака лает, Кот у ног моих лежит. Я сижу, шалить не смею: Так тепло, уютно мне. Зайчик солнечный несмело Притаился на стене. - А сейчас давайте отдохнем. Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей  Хлопай, хлопай веселей. Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем И вновь писать начнем. (9слайд)- Ребята, сейчас задание: перед вами лежит листок бумаги и цветные  карандаши или фломастеры. Ваша задача нарисовать свою семью. ( Дети рисуют, включаю музыку Моя семья – Лоры Григорьевой) - Итак, ребята, посмотрите, какие разные семьи у нас получились. - Кто желает рассказать о том, кого он нарисовал? - Что же, по - вашему, самое важное в дружной , крепкой семье? (10-15слайд)- Итак, Семья. Семья – это счастье, любовь и удача, Семья –это летом поездки на дачу.  Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет,  Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы.  Семья – это важно! Семья – это сложно!  Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья! - Да, очень важно следовать семейным традициям, чтить их, хранить, передавать из поколения в поколение, главное они нужны, чтобы укреплять семью, чтобы у вас был родной дом. - Скажите, пожалуйста, а ваш класс является одной дружной семьёй? - Хорошо. А мы знаем, что у любой семьи есть свои традиции, какие традиции есть у вас в классе? (16)- Вы, наверно, знаете, что ромашка является символом семьи в России. Посмотрите, у меня есть сердцевина ромашки, на  которой написано 3 «А»  - семья! А у каждой пары  на парте лежит по одному лепестку, ваша задача: написать ваши имена на одной стороне и свои пожелания  для своей семьи на другой стороне. - Кто желает прочитать своё пожелание классу? - Хорошо… (17слайд)- Ваш класс - тоже семья. И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, завоевываем места, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью. - Важно не забывать о том, что каждая семья должна быть крепкой, дружной. А я желаю вам семейного счастья и благополучия.	Ответы детей Внимательно слушают. Ответы детей. Ответы детей. Выполняют задание. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Слушают стих. Выполняют физминутку. Рисуют рисунки. Ответы детей. Внимательно слушают. Ответы детей. Выполняют задание. Ответы детей. Внимательно слушают
4.      Подведение итогов Задача: подвести итог классного часа.	- А сейчас скажите мне, пожалуйста, только честно, полезен ли был наш сегодняшний классный час? - Вы о чём-то задумались? - Что-то для себя уже решили? - Ну, что ж, вперёд, к достижению цели! Спасибо! А сейчас, ребята, возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и скажите  «Спасибо»! друг другу. - Что особенно вам понравилось? - Все сегодня молодцы, всем спасибо за работу.	Ответы учащихся