Мотивационно-
целевой
Задача: Смотивировать детей, сообщить
тему классного часа
|
Словесный (объяснение, беседа)
|
-Ребята,
сегодня мы с вами поговорим о профессии, которая наверняка известна многим из
вас.
-Это
профессия журналиста.
-Мы
узнаем, какие навыки должен иметь журналист, какими способностями он должен
обладать.
-Ребята,
скажите, что вы знаете об этой профессии?
-Где
работают журналисты?
-Что
они делают?
-Вы
сказали, что журналисты ведут различные репортажи. О чем они могут быть?
-Можно
ли сказать, что эта профессия интересна, познавательна?
-
Почему?
-Ребята,
проанализировав ваши ответы, можно сделать вывод, что журналисты занимаются
поиском наиболее интересных и важных событий, происходящих в мире, для того
чтобы рассказать о них устно или письменно в средствах массовой информации –
в газетах, журналах, на телевидении или радио. А как вы думаете, какие
учебные предметы необходимо знать будущему журналисту?
-Зачем
ему нужны знания по русскому языку, истории, иностранному языку, географии,
литературе?
-Какими
способностями должен обладать журналист?
-Должна
ли быть у журналиста хорошая память (слуховая память)?
-Почему?
-
Конечно. Журналист, общаясь с разными людьми, должен не только записывать, но
и запоминать многое из того, что они говорят.
|
|
Личностные УУД: положительно -
эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Познавательные
(общеучебные)
УУД:
целеполагание.
|
Основной
этап.
Задача:
Обобщить и
систематизировать знания ребят по профессии журналист в игровой форме.
Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
|
Педагогическое требование, ситуация свободного
выбора, беседа, поощрение.
|
Разминка
-Ребята,
сейчас мы с вами попробуем себя в роли журналистов. Я прочитаю вам текст, а
затем вы ответите на вопросы по тексту. То есть другими словами, я
рассказываю вам историю, а вы внимательно слушаете и выбираете из неё
информацию, необходимую вам для написания статьи.
Текст:
Однажды
в начале весны Мишу с мамой Еленой Сергеевной и папой Дмитрием Ивановичем
пригласили в деревню на день рождения дедушки Вани. Семья отправилась в гости
восьмичасовым поездом с Киевского вокзала. Ехать было не очень долго: нужная
остановка – по счёту восьмая от конца. Дедушка был очень рад встрече с внуком
Вопросы
по тексту
-Как
будут называть мальчика, когда он станет взрослым?
- Чьим
отцом был дедушка Ваня – папиным или маминым?
-Поезд
отправлялся в 7 часов?
- С
какого вокзала семья отправилась в дорогу?
-На
какой по счёту остановке они вышли, если всего на этой ветке 12 остановок?
-Дело
было зимой?
Посмотрите,
как внимательно нужно слушать, как хорошо должна быть развита слуховая
память, чтобы выбрать информацию, необходимую для написания статьи.
-А
сейчас следующее задание. Я зачитаю вам слова, а вы попытаетесь записать
вторую букву каждого слова. Если вам удастся это сделать без ошибок, то из
этих букв получится строка из известного стихотворения А.С.Пушкина.
СМОЛА,
БОК, КРЫША, ПОЛЕ, УЗОР, ЛИСТ, УСЫ, МОЛНИЯ, КЛАД, ИНЕЙ, СЦЕНА, ГЕРОЙ, УДАР,
ПЕРО, ЮНГА, ВЬЮГА, ОЧКИ, КУРТКА, ОДЕЯЛО, ПЕНЬ, ОСЛИК, АНГЕЛ, ЛЫЖИ, АЙБОЛИТ.
-Какую
способность мы тренировали во время разминки?
-Зачем
журналисту нужна быстрота реакции?
–Правильно!
Чтобы интересно рассказать о каком либо событии, журналисту приходится
принимать в нём живое участие. А поскольку события могут складываться
непредсказуемым образом, то журналисту просто необходимо уметь быстро
ориентироваться в том, что происходит, принимать верное решение.
1
задание.
Итогом
работы журналиста является статья или очерк – короткое литературное
произведение. Следовательно, чем богаче будет словарный запас журналиста, тем
интереснее получится у него статья. Проверить словарный запас нам помогут
следующее задания.
«Снежный
ком»
-А
сейчас такое задание. Я читаю вам предложение «Девочка читала», а вы
поочерёдно дополняете предложение. «Девочка читала сказку», «Девочка читала
волшебную сказку» и т. д.
-Ваша
задача придумать как можно больше предложений.
-Ребята,
вы такие молодцы!
-Теперь
давайте приступим ко второму заданию.
2
задание.
«Закончи
пословицу»
-При
написании статей для журналиста важно умение лаконично излагать свои мысли,
то есть кратко рассказать о многом. Один из способов, помогающих добиться
этой цели, - использование образных выражений, а именно метафор, пословиц,
поговорок. Следующие задания помогут проверить понимание вами образных
выражений. Здесь перепутаны пословицы и поговорки. Подберите к каждому началу
правильный конец.
Семеро с
ложкой пота
За семью дитя
без глаза
Семимильными морями
Седьмая
вода один с плошкой
До
седьмого один раз отрежь
На
седьмом шагами
Семь
чудес на киселе
У семи
нянек небе
Семь
без- света
Семеро один
ответ
Семь раз
отмерь, одного не ждут
-Молодцы
,ребята!
-Приступим
к следующему заданию.
3
задание.
«Расшифруй
пословицу»
-Знание
текста пословицы или метафоры ещё не означает понимания их переносного
смысла.
-Следующее
задание состоит в том, чтобы к каждой пословице из нескольких фраз выбрать
соответствующую по смыслу.
КУЙ
ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО:
а)
кузнец куёт горячее железо;
б) если
есть благоприятные возможности для дела, надо их сразу использовать;
в)
кузнец, который работает не торопясь, часто успевает больше, чем тот, который
торопится
ПОСПЕШИШЬ
– ЛЮДЕЙ НАСМЕШИШЬ:
а) клоун
смешит людей;
б) чтобы
сделать работу лучше, надо о ней хорошо подумать;
в)
торопливость может привести к нелепым результатам
СДЕЛАЛ
ДЕЛО – ГУЛЯЙ СМЕЛО:
а) если
выполнил работу хорошо, можешь отдохнуть;
б)
мальчик вышел на прогулку
НЕ В
СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ:
а) если
не знаешь дела, не берись за него;
б) зимой
ездят на санях, а летом на телеге;
в) езди
только на своих санях
НЕ ВСЁ
ТО ЗОЛОТО, ЧТО БЛЕСТИТ:
а)
медный браслет блестел как золотой;
б) не
всегда внешний блеск сочетается с хорошим качеством;
в) не
всегда то, что кажется нам хорошим, действительно хорошо
СЕМЬ РАЗ
ОТМЕРЬ, ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ:
а) если
сам отрезал неправильно, то не следует винить ножницы;
б)
прежде чем сделать, надо хорошо подумать;
в)
продавец отмерил семь метров ткани и отрезал.
-Молодцы,
ребята. Вы показали ,что у вас очень хорошая память ,хороший словарный запас
и
|
|
Познавательные
(логические)УУД: анализируют предложенную информацию; коммуникативные
УУД: чётко и полно аргументируют свои мысли, умеют; личностные УУД: проявляют качества самореализации и знание по профессии
.; регулятивные
УУД: обучающиеся
осуществляют
самоконтроль.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.