Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт классного часа на тему "Экология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт классного часа на тему "Экология"

библиотека
материалов

Конструкт классного часа

ПМ.03 Классное руководство

студентки группы 36

Подкорытовой Татьяны Сергеевны

Дата:11.12.2015г.

Класс: 4 "г"

Учитель: Попова Татьяна Владимировна

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна подпись_______________

Тема: "Экология"

Форма проведения : беседа с элементами проектной деятельности.

Планируемый результат:

  • Личностный: проявляют бережное отношение к природе.

  • Метапредметный: дети проявляют познавательные УУД (анализ, синтез);познавательный интерес, активность к теме классного часа; регулятивные УУД: (планирование, контроль, волевая саморегуляция); коммутативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



  • Предметный: демонстрируют знания о бережном отношении к природе.

Триединая цель:

  • Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

  • Развивающая: Развивать познавательные УУД (анализ, синтез);познавательный интерес, активность к теме классного часа; регулятивные УУД: (планирование, контроль, волевая саморегуляция); коммутативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Образовательная: Обогатить знания обучающихся о бережном отношении к природе, сформировать понятия "экология".



Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъема; воспитание через творчество; выдвижение системы положительных целей.

Принципы обучения: принцип природосообразности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности.

Методы воспитания:

  1. Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

  2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа, диалог, рассказ.

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний: словестные, наглядные.

  2. По уровню включения в продуктивную деятельность: частично – поисковые.

  3. Методы стимулирования учебно – познавательной деятельности:

  • Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

  • Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований).

  1. Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в группах.

  2. Методы развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся: постановка проблемы или создание проблемных ситуаций.

  3. Методы контроля и самоконтроля.

Дидактические средства: 

  • раздаточные: листы А4



Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2.Методическое Пособие. Уроки нравственности или "что такое хорошо и что такое плохо" Л.В. Мищенко Издательство РОСТ, 2014.

План:

1.Организационный момент

2.Мотивационно-целевой.

3. Основная часть

3.1. Письмо от природы.

3.2 Игра "Если вдруг"

3.3 Проектная деятельность.

4.Рефлексия





Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.Организационый момент.

Задача: Сконцентрировать внимания детей; настроить их на предстоящую деятельность.

Педагогическое требование.

-Здравствуйте, ребята!

- Подравняйтесь.

-Присаживайтесь пожалуйста девочки, мальчики.

Выполняют педагогическое требование.

Внимание детей собрано; ребята настроились на предстоящую деятельность.

2. Мотивационно- целевой.

Задача: развить у обучающихся интерес к теме классного часа; совместно с учителем выделить цель и тему классного часа.

Метод развития познавательного интереса (формирование готовности к восприятию)

-Для того чтобы узнать тему классного часа прослушайте стихотворение и подумайте о чем оно.

-Давайте, друзья, в любую погоду

Будем беречь родную ПРИРОДУ!

И от любви заботливой нашей.

Станет земля и богаче, и краше!

Помните, взрослые, помните, дети!

Помните - что, красота на планете,

Будет зависеть только от нас.

Не забывайте об этом сейчас.

Планету живую сберечь для народа.

И пусть восхваляет

гимн жизни

- ПРИРОДА!

-Ребята, как можно назвать природу другими словами или каким научным термином?

-Как вы думаете какой теме посвящен классный час?

-Тема классного часа" Экология"

Как вы думаете, все ли дети и взрослые люди умеют бережно относиться к природе?

-Как вы думаете, что будет целью?

-Да, ребята, наша цель - узнать, что значит беречь природу? Научиться самим беречь природу и научить других людей бережно относиться к природе.

Прослушивают стихотворение, с помощью стихотворения выделяют тему классного часа и его цель.

Личностные УУД:

Личностное самоопределение;

Познавательные УУД:

Целеполагание , волевая саморегуляция.

3.Основная часть

Задача: Расширить знания детей по теме Экология.

Метод получения новых знаний

( бесед, рассказ)

-Ребята, кто знает, что обозначает термин Экология?

-В словаре Ожегова дано такое определение термину Экология. Экология-Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

Отвечают на вопрос учителя, слушают учителя.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации;

3.1 Письмо от природы.

Задача: Побудить обучающихся к бережному отношению к природе.

Метод получения новых знаний

( Рассказ, беседа)

Метод формирования ответственности и обязательности (формирование понятия личностной значимости)

-Сегодня я получила очень странное письмо. Я не скажу –от  кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал.

-После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

-Здравствуйте ,дорогие ребята!

Обращаюсь к вам .Потому что больше не могу терпеть то ,что происходит со мной .Человек –это самое развитое существо в мире .Ему  подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее  время перестал  задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных,

чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.

Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,

я  понимаю ,что многое зависит не от вас ,но и вы  часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает .Помните ,что  брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей.

С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь   друг друга   .Надеюсь на ваше понимание.

 -Да ,ребята ,очень тревожное письмо мы получили.

-Вы сразу догадались ,от кого нам пришло письмо .

-А что вас натолкнуло

на  отгадку?

-О чем из прочитанного вам было известно?

- Что вас поразило?

-О чем Природа умолчала в письме ,а вы сами об этом знаете ?

-На что она могла бы еще пожаловаться?(загрязненный лес)

-Что же нужно делать ,чтобы не случилось экологической катастрофы?

- Конечно ребята, нужно больше заботиться об экологии планеты ,запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений

следить за чистотой в  городе и на природе и т. д.


Случают внимательно учителя, вступают в диалог, отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

Смыслообразование;

Познавательные УУД:

Осознанное построение речевого высказывания.

В устной форме;

Анализ; Синтез.

3.2 Игра "Если вдруг"

Задача: актуализировать знания обучающихся о правильном поведении людей на природе.

Метод получения новых знаний (Объяснение, беседа)

Метод эмоционального стимулирования( использование игры)


-Я предлагаю  вам  задуматься обо всём услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…».

-Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций, а вы можете привести примеры поведения людей, подумать, к чему может привести такое поведение.

-Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле ...погибнут многие

насекомые …не станет мёда, очень ценного продукта для здоровья человека.

-Продолжите теперь вы:

1). Уберут из дворов мусорные  баки…

2). Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

3). Вырубят все леса на земле …

4). Загрязнят все водоёмы…

5). Оставят в лесу мусор и непотушенные костры…

-Да, ребята, из нашей игры мы видим, что на Земле всё взаимосвязано, и одно зависит от другого. Значит, не зря планета Земля бьёт тревогу и, обращаясь к нам, просит вас о разумном с ней обращении.


Играют в игру.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

Контроль;

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация.

3.3Проектная деятельность.

Задача: Организовать рисование и представление плакатов.

Метод развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств (Творческое задание, создание креативного поля)

Метод организации взаимодействия учащихся и накопление социального опыта (Временная работа в группах)

-Ребята что же мы с вами можем сделать, чтобы помочь нашей планете?

-Сегодня я предлагаю вам разработать плакаты, которые будут призывать людей к бережному отношению к природе.

-После чего мы с вами поместим знаки в коридор около нашего класса, для того чтобы привлечь всех учащихся школы к бережному отношению к природе.

-Для того чтобы создать наши плакаты я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека .

-На листах, которые я вам выдала, нарисовать  знак, который   отразит  то, что  реально в ваших силах сделать для изменения сложившейся  ситуации.

- Как нам жить дальше в согласии  с природой?

-На работу вам 10 минут.

-По окончании работы каждая группа ознакомит со   своим решением весь класс и затем мы вывесим все наши плакаты в коридор .

(Педагог организует деятельность детей в группах, эмоционально стимулирует обсуждение и представление деятельности.)

-Ребята, спасибо вам за ваш труд, теперь с помощью ваших плакатов другие люди смогут узнать о том, как важно беречь природу!

Обучающиеся обсуждают и рисуют знаки, представляют свои плакаты.


Личностные УУД:

Смыслообразование;

Познавательные УУД:

Моделирование; умение структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4.Рефлексия

Задача: побудить детей к анализу деятельности, рефлексии своего участия на классном часе.

Стимулирования и коррекции действий детей в воспитательном процессе, поощрение.

-Ребята, наш классный час подходит к концу.

-Достигли мы цели, которую ставили перед собой в начале классного часа?

-Продолжите пожалуйста, фразу :" Сегодня я узнал (понял)..".

-Мне понравилось, как вы работали, были активны.

Спасибо большое за классный час.


Подводят итог своей деятельности и в диалоге с учителем.

Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала ДВ-253254
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх