Конструкт классного часа на тему "Поручения"

                                                                                Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36

Стешковой Александры Анатольевны

Дата: 02.10.2015

Класс: 2 «а»

Учитель: Сербина Людмила Валерьевна.

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна                                         подпись

Тема:  «Поручения»

Форма  проведения: Беседа

Планируемый результат:

ü Личностный: проявляют качества самореализации, интерес к спорту.

ü Метапредметный: коммуникативные УУД  (обучающиеся умеют слушать и слышать, вступать в диалог, полно и правильно отвечать и задавать вопросы), познавательные УУД: (умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать), регулятивные УУД (регулируют  свою деятельность, осуществляют  самоконтроль, самооценку).

ü Предметный: демонстрируют знания про поручения

Триединая цель:

ü Воспитательная:  воспитывать личную ответственность детей за выполнение задания.

ü Развивающая:  развивать ответственность ,усидчивость ;

ü Образовательная: сформировать представления детей о поручении, их сложности ;

ü Принципы воспитания:

§  Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма

§  Воспитывание  через взаимодействие

§  Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом

Принципы обучения:

§  Принцип деятельности

§  Принцип наглядности

§  Принцип систематичности и последовательности

§  Принцип психологической комфортности

§  Принцип минимакса

Методы воспитания:

§  Методы формирования социального опыта: педагогическое требование, игра, ситуация свободного выбора

§  Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа

§  Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха, игровые ситуации

Методы обучения:

§  На основе методологии целостного подхода к деятельности: методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (методы эмоционального стимулирования), методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемно-поисковые

методы контроля и самоконтроля)

§  По источнику получения знаний: словесные (беседа), практические

Дидактические средства:

ü Индивидуальные: ручка, карандаш, ластик.

Список литературы:

1.     ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.

2.     Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере  общего образования: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009. – 00 с. – (Стандарты второго поколения)

3.     http://ped-kopilka.ru  идея игры « Поле чудес»

4.     Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-028612-2.

5.     Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-028612-2.

План :

ü Организационный момент (2 мин)

ü Мотивационно- целевой этап (7 мин)

ü Основной этап (34мин)

3.1 Выполнение поручений

3.2 Проверка выполнения поручений

ü Подведение итого (рефлексия)

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность  детей	Планируемый результат
Орг.момент Задача: Собрать внимание детей, настроить их на работу	Педагогическое требование	- Здравствуйте ребята! Нам очень приятно вас видеть . -Давайте проверим вместе готовность к классному часу. Сегодня нам понадобится: цветные карандаши, ручка.	(Взаимное приветствие)	Регулятивные УУД:  обучающиеся осуществляют самоконтроль; личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
Мотивационно- целевой Задача: Смотивировать детей, сообщить тему классного часа		-Ребята, вам когда нибудь давали поручения ? -А вы их ответственно выполняли? -А кто вам давал поручение? -Как вы думаете какая тема нашего классного часа? -А что такое поручение ? Поручение - Дело, порученное кому- нибудь  для выполнения. -А если не выполнить поручение что будет? -А вам будут потом доверять важные дела? -А какие поручения  вы выполняли дома ? -Они были сложные или нет? -А вас хвалили за то, что вы справились с поручением? -А когда вам учитель дает поручение вы их выполняете? -Какие поручения вы выполняете в классе ?	да	Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Познавательные(общеучебные) УУД:целеполагание.
Основной этап Задача: Обобщить и систематизировать знания ребят по школьной программе в игровой форме. Развивать умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.	Педагогическое требование, ситуация свободного выбора, беседа, поощрение.	-Ребята ,вы молодцы ,но для того что бы нам проверить правду вы говорите или нет, мы хотим вам дать несколько поручений. -Для этого мы хотим попросить вас разделиться на 3 группы . -Давайте сдвинем парты ,что бы вам было удобно работать. -Итак, слушайте внимательно задания. Задание для первой группы: Вы должны придумать сценку связанную с поручением. В ней вы должны показать  как надо выполнять поручения ,как надо относиться к поручениям, покажете нужно ли выполнять поручения и ,что будет если их не выполнить . Задание для второй группы: Вы должны придумать рассказ связанный с поручением. В нем вы так же должны рассказать нужно ли выполнять поручения и что будет если их не выполнить Задание для третьей группы: вы должны нарисовать рисунок  связанный с поручением, и объясните что нарисовано на вашем общем рисунке ,и так же показать нужно ли выполнять поручения  и что будет если его не выполнить. Если вы запомнили как выполнять задания ,то встаньте, если нет, то поднимите руку. Кто не запомнил как выполнять задания не переживайте ,мы вам поможем  . На выполнение поручений вам дается 25 минут. Если вы приготовились раньше времени встаньте, если вы не управились за данное время поднимите две руки. Выполняйте все качественно . Итак, приступаем к работе время пошло. -Кто готов встаньте пожалуйста. -Начинаем проверку наших поручений . -Мы приглашаем первую группу у которых была сценка. -Молодцы! Давайте по аплодируем им за то ,что они  выполнили поручение . -Теперь мы приглашаем вторую группу ,у них было задание составить рассказ. -Молодцы, вы тоже справились с поручением . по аплодируем им. -Теперь мы приглашаем третью группу ,посмотрим как они справились ведь у них было самое ответственное поручение. -Молодцы!		Познавательные (логические)УУД: анализируют предложенную информацию; коммуникативные УУД: чётко и полно аргументируют свои мысли, умеют работать в группе; личностные УУД: проявляют ответственность к заданным поручениям; регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют сомаконтроль.
Рефлексия Задача: проанализировать деятельность участников игры	Ситуация свободного выбора, беседа, поощрение, ситуация свободного выбора.	Ребята, что вы запомнили с классного часа? Теперь вы внимательно будете выполнять поручения? Что вам понравилось на классном часе? -Как вы думаете у кого было самое трудное поручение? -Почему? -Ребята ,вы все молодцы ,по аплодируем друг другу. -Спасибо за классный час!	Радуются успеху, эмоциональный отклик, аплодируют, Рефлектируют деятельность на кл. часе	Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку.