- Ребята, а какое сейчас время года? (осень)
- Чем люди занимаются осенью? (собирают
урожай)
- Вот и мы с вами сейчас будем собирать
урожай. Но урожай не простой, а математический. Собирая такой необычный
урожай, мы повторим табличное умножение и деление на 2 и на 3. Наша доска –
это огород. На каждом овоще написано выражение. Каждый из вас сейчас по
одному выйдет к доске, выберет овощ, прочитает выражение и назовет ответ.
- Ребята, у вас на партах лежат сигналики.
Ими вы будете показывать, согласны вы или нет с ответом одноклассника. Красный
цвет – если вы согласны с ответом, если не согласны – синий. Только так мы
сможем собрать весь урожай.
- Поднимите руку, кому непонятны правила
игры?
- …, выходи к доске.
- Выбирай овощ.
- Прочитай выражение.
- Назови ответ.
- Ребята, покажите сигналиками, согласны вы
или нет.
- Давайте проверим. Каким действием можно
проверить действие умножение? (делением)
- Что на что нужно разделить? (значение
произведения нужно разделить на один из множителей)
- Давайте разделим. Что получилось?
- Правильно ли мы нашли значение
выражения?
- Давайте посмотрим по таблице.
- Давайте проверим. Каким действием можно
проверить действие деление? (умножением)
- На что нужно умножить значение
частного, чтобы получилось делимое? (значение частного нужно умножить на
делитель, получится делимое)
- Давайте умножим. Что получилось?
- Правильно ли мы нашли значение
выражения?
- Давайте посмотрим в таблице умножения.
Выражения на овощах:
2 • 3
8 : 2
4 • 3
21 : 3
9 • 2
16 : 2
3 • 9
15 : 3
2 • 7
3 • 6
28 : 3
12 : 2
2 • 8
9 : 3
- Ребята, мы с вами повторили табличное
умножение и деление на 2 и 3. Следующая игра, которая поможет нам повторить умножение
и деление на 2 и 3, а так же немного отдохнуть, называется «Горячий мяч».
Давайте встанем все в круг.
- Я буду называть выражение, кидать мяч
кому-то из вас. Вам необходимо назвать ответ и кинуть мяч мне обратно. Кто
согласен с ответом одноклассника – хлопает в ладоши, кто не согласен –
необходимо топнуть ногой.
- Кому непонятны правила игры, поднимите
руку? Начнем.
- Два умножить на шесть
- Хлопните в ладоши, кто согласен, а кто не
согласен с ответом – топните ногой.
- А как думаешь ты?
- Кто же из ребят прав?
- Каким действием можно проверить действие
умножение? (делением)
- Что на что нужно разделить, чтобы получить
первый множитель 2? (значение частного разделить на 2 множитель 6)
- Давайте разделим. Получился ли у нас
второй множитель?
- Верно … назвал ответ?
- Девять разделить на три
- Хлопните в ладоши, кто согласен, а кто не
согласен с ответом – топните ногой.
- А как думаешь ты?
- Кто же из ребят прав?
- Каким действием можно проверить действие
деление? (умножением)
- На что нужно умножить значение частного,
чтобы получить делимое 9? (значение частного необходимо умножить на
делитель 3)
- Давайте умножим. Получилось ли у нас
делимое 9?
- Верно … назвал ответ?
- Трижды пять
- Четырнадцать разделить на два
- Четыре умножить на два
- Двадцать четыре разделить на три
- Шесть ю три
- Десять разделить на два
- Трижды три
- Шесть разделить на два
- Два умножить на два
- Двенадцать разделить на три
- Восемнадцать разделить на два
- Три умножить на восемь
- Ребята, что мы повторили? (табличное
умножение на 2 и на 3)
- А теперь, ребята, чтобы я проверила,
насколько хорошо вы знаете табличное умножение и деление на 2 и 3,выполним еще
одно задание.
- У вас на партах лежат карточки. На
карточках выражения. Вам необходимо найти значения этих выражений и записать
ответ.
- Поднимите руку, кому непонятно, что
необходимо сделать?
- Приступайте.
На карточке:
3 • 7 =
6 : 2 =
2 • 5 =
18 : 3 =
2 • 8 =
3 • 4 =
10 : 2 =
27 : 3 =
- Ребята, давайте проверим, правильно ли вы
выполнили это задание.
(на слайде появляются ответы)
- Сравните свои ответы с ответами на слайде.
Если ответ правильный, поставьте рядом плюсик, если ответ неправильный –
минус.
- Поднимите руку, кто не допустил ни одной
ошибки, у кого все плюсы?
- Молодцы! А у кого 1 или 2 минуса?
- Хорошо, а есть те, у кого 3 минуса и
больше?
- Я убедилась в том, что вы (или некоторые
из вас) хорошо знаете таблицу умножения на 2 и 3.
- У многих из вас больше 3 минусов. Какой
можно сделать вывод? (нужно еще подучить таблицу умножения на 2 и на 3)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.