|
1.Мотивационный
этап. Цель-привлечь внимание детей к теме занятия, заинтересовать их
|
Воспитатель: «К нам сегодня на занятие пришел
гость. Угадайте, кто это?
Быстрые лапки,
Длинные ушки,
Прыгает ловко,
Любит морковку!»
Дети отгадывают и называют гостя.
Воспитатель показывает игрушечного зайца:
«Правильно, это заяц».
Зайка знакомится с каждым малышом (прыгает
на ладошки к детям и просит, чтобы его погладили).
Воспитатель: « Какая у него шерстка? Какие есть
части тела? Где живет?»
Обращаясь к игрушке: «Зайка, что ты хочешь у
ребят спросить?»
-Заяц: «Я никогда не видел осень, расскажите о
ней»
|
Задает
вопросы, загадывает загадки, оказывает помощь при отгадывании
|
Отвечают
на вопросы, слушают педагога и друг друга, отгадывают загадку, тактильно и
зрительно обследуют игрушку.
|
Дети
проявляют интерес, готовы к деятельности
|
|
2.Основной
этап
Цель:
ознакомление с признаками осени
3.Практическая
часть
Цель: выполнение
коллективной аппликации
|
Воспитатель:
«Как помочь зайчику узнать про осень? Маша и Аня учили стишки, они могут
рассказать их зайчику.
1.Что-то
в небе потемнело
Это
тучка прилетела
Дождик капает. Ура!
Все
под зонтик, детвора!
Воспитатель:
«О чем рассказала Маша? Что часто бывает, когда на небе тучи? Зачем нужен
зонтик?»
2. Утром
мы во двор идем –
Листья
сыплются дождем под ногами шелестят и летят, летят, летят.
Воспитатель:
«Откуда срывает ветер осенние листья? Куда они падают?»
« А
теперь давайте подойдем к окну и понаблюдаем, какого цвета листья на
деревьях и на земле?»
Дети
называют цвет.
Воспитатель:
«А у меня в руке какого цвета листочек? Найдите на нашей «полянке»
листочки желтого (красного, зеленого) цвета.
Положите
их в корзинку.
Мы
собрали целую корзинку листочков, давайте научим зайчика играть с ними»
Дети
получают по 1 вырезанному из бумаги листочку. Воспитатель спрашивает:
«Сколько у тебя листочков? А у тебя? Какого цвета твой листочек? А вместе у
нас сколько листиков?»
Затем дети
вместе с воспитателем выполняют движения под музыку и речевое сопровождение.
Мы - осенние
листочки,
Мы на веточках
сидим,
(Дети
образуют круг)
Ветер
дунул – полетели,
(разбегаются
по группе, помахивая листьями)
А затем
на землю сели.
(присели)
«Мы
рассказали зайчику стихи, поиграли с листочками, а теперь давайте сделаем
ему подарок. Посмотрите вот на этом дереве (нарисованном на бумаге) не
хватает разноцветной листвы. Мы сделаем деревце красивым. Для этого нам нужны
листочки и клей-карандаш. Нанесите клей на лист и приклейте его к веточкам. Сколько
листьев на дереве? (много). Красиво получилось?»
|
Задает
вопросы, помогает рассказать стихи (ребенок может договаривать 1-2 слова в
строчке или самостоятельно рассказывать)
Называет
цвет,
дает
образец построения простой фразы
Организует
подвижную игру под музыку с речевым сопровождением.
Демонстрирует
способ действия.
Оказывает
индивидуальную помощь.
|
Дети рассказывают
и слушают стишки.
Вступают
в диалог по содержанию стихотворения
Наблюдают
Дети
учатся конструировать простую фразу из 2-3 слов, закрепляют умение правильно
воспринимать и называть 3 основных цвета, отвечать на вопрос «Сколько?»
Дети
выполняют движения под музыку в игре, подражая действиям взрослого и повторяя
текст игры
Самостоятельно
работают
|
Дети
имеют элементарные представления об осени, ее признаках (разноцветные листья,
дожди) устанавливают их взаимосвязь,
отвечают
на простейшие вопросы «кто?», «что?», «что делает?»
Умеют по
образцу находить предметы по цвету, называть цвет.
Умеют
различать один и много предметов, отвечают на вопрос: «Сколько?»
Проявляют
интерес к игре, сопровождают речью игровые действия, умеют действовать
совместно в подвижных играх
Выполнена
коллективная аппликация
|
|
4.Рефлексия
Цель:
определение своего вклада в общее дело
|
Воспитатель:
«Посмотрите, ребята, зайчик очень доволен вашей работой и он говорит вам:
«спасибо».
А вам
нравится осеннее деревце? Понравилось слушать стихи? Играть с осенними
листиками?
|
|
Выражает
собственное отношение к проделанной работе
|
Эмоционально
реагируют на результаты своей деятельности
|
