|
Этапы деятельности (алгоритм)
|
Действия, деятельность педагога
|
Действия, деятельность детей, выполнение
которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Ожидаемые результаты
|
|
Вводная часть Приветствие. Эмоциональный
настрой на совместную деятельность.
|
Воспитатель приветствует детей. Стимулирует
любознательность детей, интерес. Слушание песни: «О дружбе» И.Шаинского.
–Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
разговаривать? - Мне тоже хотелось бы поговорить с вами о дружбе и друзьях.
Взрослые часто говорят: «Надо быть дружными, дружно жить»
- А что значит дружба, друг? - Почему мы
называем другом только некоторых людей? Почему мы называем друзьями не всех
людей, а только некоторых из них? - Кто хочет рассказать о своем друге или
подруге? - Расскажите, как его зовут. Где вы с ним познакомились. Почему вы
считаете его (ее) своим другом (подругой). Когда он вел себя как настоящий
друг (чем поделился, помог, защитил тебя)
Педагог создает сюрпризный момент. - Многие
из вас рассказали о своих друзьях и как нужно дружить. - И у меня для вас
есть загадки о дружбе.
Говорят, что мы похожи.
Отвечаем: «Ну и что же?».
Говорят, что неразлучны.
Друг без друга вправду скучно.
Говорят, что мы болтушки…
Ну и что! Ведь мы…
Радость делит он со мной,
За меня всегда горой.
Коль беда случится вдруг,
Мне поможет верный…
-Кто умеет дружить, тот заботится о
товарищах и старается сделать им что-нибудь хорошее. Сейчас мы поиграем.
Игра «Клубок» - На что похож клубок?
(солнце, колобок, комочек). Дети сидят в кругу, первый ребенок разматывает
клубок, а конец нити зажимает и передает его рядом сидящему, при этом говорит
о хороших качествах товарища (Мне очень нравится с тобой играть, ты такая
добрая, мы с тобой хорошие подруги, у тебя красивая прическа и т.д.) И так
разматывают клубок. - Вот как много приятного мы сказали друг другу.
Молодцы!
|
Дети здороваются. Усаживаются на стульчики.
Слушают песню.
Дети вступают в беседу.
Сосредотачивают внимание. Отгадывают
загадки.
Слушают правила игры. Играют в игру.
|
Мотивация к предстоящей деятельности.
Умение вести диалог.
Взаимодействие в игре, взаимоподдержка,
интерес к игре
|
|
Основная часть Актуализация знаний
|
– Ребята, скажите, а что помогает дружбе? А
что мешает? - А сейчас я хочу прочитать вам один рассказ Валентины Осеевой:
«Кто хозяин?»
-Ребята как вы считаете, что значит слово
хозяин, и что значит слово друг? Может ли хозяин быть другом?
-Ребята, скажите, почему Ваня молчал? А как
поступил Коля? А как должен поступать настоящий друг в непростой ситуации?
Дружба возможна только между людьми? Что самое хорошее в дружбе с животными?
-А теперь давайте поиграем с вами в веселую
игру. И посмотрим, как мы весело умеем дружить.
Игра «Мы с тобой одна семья»
Дети встают в круг, держась за руки,
воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к
нему.
Мы с тобой одна семья: Я и ты, ты и я.
Потрогай нос соседа справа,
Потрогай нос соседа слева,
Мы с тобой – друзья!
Мы с тобой одна семья:
Я и ты, ты и я. возьми за руку соседа
справа,
Возьми за руку соседа слева,
Мы с тобой друзья!
Мы с тобой одна семья:
Я и ты, ты и я.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Мы с тобой друзья!
другим
|
Отвечают на вопросы. Слушают рассказ
В.Осеевой: «Кто хозяин?» Рассуждают об услышанном.
Встают в круг. Играют в игру.
|
Связная речь, умение участвовать в беседе,
поддерживать диалог и полилог, сохранять внимание.
Умение согласовывать свои действия с
другими, действовать в рамках правил, быть внимательным к другим.
|
|
Совместная деятельность
|
-А как много книг о дружбе! Мы с вами много
читали книг о дружбе, вы смотрели мультики. Воспитатель проводит викторину.
1. Я самый больной человек в мире? Дай мне
баночку варенья (Карлсон)
2. И прибежала зайчиха
И закричала «Ай, ай!»
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик,
Попал под трамвай! (Доктор Айболит)
3. Петушок – петушок
Золотой гребешок
Маслена головушка
Шелкова бородушка
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка… (Кот, дрозд и петух)
4. У девочки с голубыми волосами было много
друзей, но один был всегда рядом. Кто он? ( Мальвина и Артемон)
-Молодцы, ребята! Книг о дружбе и друзьях
очень много. Читая их, вы приобретаете друзей в лице литературных героев.
Какое надежное и большое слово – дружба!
- А вы знаете какие-нибудь поговорки о
дружбе? (друг познается в беде, старый друг лучше новых двух, нет друга ищи,
а нашел береги)……
- Вы хотели бы подумать и найти секреты
дружбы, те правила, которые помогают человеку дружить и находить много
друзей, поддерживать дружбу? И может даже записать их для себя и для друга?
-Вот такие правила в нашей дружбе мы теперь
будем соблюдать. Ну а если мы что-то забыли, то потом сможем дописать.
|
Слушают, проявляют интерес. Активно
участвуют в беседе
Примерные правила: не ссориться, уступать,
помогать, быть вежливым, не бояться просить прощения, если обидел друга,
делиться с ним своими знаниями, защищать в минуту опасности
|
Заинтересованно высказывают своё мнение,
свои мысли и переживания
Включение всех в общую продуктивную
деятельность, сплоченность, согласованность
|
|
Заключительная часть
Рефлексия
|
-Ребята, скажите, вам понравился рассказ,
который мы с вами сегодня прочитали? Что нового вы узнали сегодня на занятии?
Что понравилось больше всего? - А теперь, ребята, я предлагаю вам пройти к
столу и нарисовать своего друга.
|
Выражают собственные мысли, собственные
суждения. Выполняют изобразительную деятельность в свободное время.
|
Умение делать умозаключения, обобщать свои
впечатления.
Выставляют свои работы на всеобщее
обозрение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.