Конструкт НОД ,аппликация воробей в луже средняя группа

КОНСТРУКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕХНОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ЧУВСТВЕННОГО ПОГРУЖЕНИЯ В ТЕМУ

ВОСПИТАТЕЛЬ

Невьянцева О.П.

Группа: средняя

Образовательная область: «Художественное творчество»

Связь НОД с другими образовательными областями: «Социализация», «Коммуникация» , «Познание» .

Вид НОД: аппликация

Тип НОД: комбинированный.

Тема НОД: «Воробей купается в луже»

Планируемый  результат:

Воспитательный:

•         Дети проявляют умение сотрудничать со взрослым;

•         Проявляют интерес к продуктивной деятельности.

Развивающий:

•         Проявляют  интегративные личностные качества:

«Физически развитый»: 

«Любознательный, активный»: принимают участие в играх, проявляют интерес к игровым действиям; принимают активное участие в продуктивной деятельности; с интересом слушают воспитателя, рассматривают предметы.

«Эмоционально отзывчивый»: проявляют положительные эмоции в процессе деятельности; проявляют эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к окружающим.

«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: действуют рядом со сверстниками, не мешая им; активно проговаривают слова, отвечают на вопросы.

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»: соблюдают элементарные правила поведения в группе, правила вежливости: здороваются, прощаются.

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»:

выполняют задания по образцу, проявляют желание действовать самостоятельно.

«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: отвечают на простейшие вопросы, выполняют поручения взрослого, контролируют свои действия, сравнивая полученный результат с эталоном.

«Овладевший необходимыми умениями и навыками»: аккуратно пользуются клеем и ножницами, самостоятельно вытирают руки салфеткой после деятельности, убирают рабочее место.

Образовательный:

•         Дети различают предметы по форме, называют  их, определяют и называют цвет; умеют правильно пользоваться ножницами, клеем.

Цель: Формирование навыков создания аппликации с элементами рисования.

Задачи:

• Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырёх уголков квадрата. Разнообразить и обогащать аппликативную технику, дополнять её графическими элементами для передачи мелких деталей и динамики.

• Коррекция и развитие внимания посредством повторений движений воспитателя.

• Прививать любовь к природе на основе беседы о птицах.

Оборудование: фото воробьев, запись звуков дождь и гром, солнце после дождя, стих А.Л.Барто «воробей». Листы зеленой бумаги, цветные карандаши, заготовки из цветной бумаги, игрушка солнышко, зонт, клей, ножницы,  подложки для клея.

Список литературы:

1.        «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования  под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А.

2.        Рабочая программа по воспитанию и обучению детей 4-5 лет средней группы на 2015-2016 гг.

3. Картинки и звуки взяты из интернет ресурсов.

Этапы деятельности (алгоритм)	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества)
1. Введение в тему эмоциональное погружение. Эмоциональный Настрой.	Воспитатель приветствует детей, Стимулирует любознательность детей, интерес. –Посмотрите, ребята, сколько сегодня гостей! –Здравствуйте, гости! (дети садятся на ковѐр) Педагог создаѐт сюрпризный момент. - Ребята, мы сегодня с вами превратимся в птиц, а в каких вы угадаете сами. Загадка: Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков, Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю? (воробей)	Дети здороваются. Слушают, сосредотачивают внимание, Отгадывают загадку. Выражают своѐ желание превратиться в птиц,  эмоционально настраиваются на тему.	Дети отгадывают загадку Охотно вступают в контакт с воспитателем и сверстниками.
2. Воспроизведение познания через подражание, ощущения и эмоции. Восприятие предмета (создание зрительного образа) Объяснение приемов работы Техника безопасности при работе с ножницами и клеем. Практическая индивидуальная работа детей Самоконтроль. Подведение итогов	Педагог эмоционально включает детей в деятельность. - Посмотри на воробьев, какие они? Воспитатель предлагает рассмотреть и рассказать о них. Мы с вами сейчас превратимся в воробьев. 1,2,3 покружись в воробьев превратись… Педагог активизирует деятельность детей посредством ипользования художественного слова. Утром воробей проснулся, Потянулся, улыбнулся, Раз – росой умылся, Два – изящно покружился, Три – нагнулся и присел У воды остановился Над водою покружился. СЛАЙД с дождем и громом. ОЙ, дождь пошел(открывает зонт и дети –воробьи прячутся под зонтом) СЛАЙД с солнцем - дождь закончился выглянуло солнышко и воробьи купаются в лужах. Педагог активизирует деятельность детей посредством ипользования художественного слова. Воробей по лужице Прыгает и кружится. Перышки взъерошил он, Хвостик распустил Погода хорошая! Педагог активизирует обсуждение и согласовывает последовательность действий детей. Ребята, какой воробей, какие у него перышки, что он делает? Педагог вовлекает детей в совместную продуктивную деятельность -Вы знаете, ребята, воробушку скучно, может мы ему поможем и сделаем для него друзей, таких же веселых и добрых , как вы. Можно сделать аппликацию из бумаги. Как сделать воробья в луже? Посмотрите, какие детали у нас есть и что можно из них сделать? -Как из прямоугольника сделать лужу? показ воспитателем -У нас есть большой квадрат, что можно сделать из него и как? показ воспитателем -Что можно сделать из маленького квадрата и как? показ воспитателем -Что можно сделать из круга и как? показ воспитателем -Что можно сделать из прямоугольника и как? показ воспитателем Как можно закончить образ воробья? Дети проходят на свои рабочие места, рассматривают заготовки, проговариваем правила работы с ножницами и клеем Самостоятельная работа, помощь детям Вам понравились воробьи? - Ребята, вот здесь солнышко, здесь погода хорошая.  Предлагаю положить своих воробьев  в лужах  к солнышку поближе, что бы им стало теплее и веселее всем вместе. Ребята, вам сложно было выполнить работу, что было трудным?	Дети выражают эмоции посредством действий, слов, жестов через тактильные ощущения. Рассматривают  и говорят какие они, чем питаются, где живут. Дети кружатся и превращаютя в воробьев. Выполняют действия за воспитателем дети –воробьи прячутся под зонтом, боятся дождя, выражают свои эмоции, чувства Проявляют радость, купаются в луже, имитируя действия воробьев Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, коллективно ищут и находят решение проблемы. Дети самостоятельно решают поставленную задачу. Рассказывают как сделать круг из квадрата, треугольник из прямоугольника, на какие части тела будет похожи вырезанные детали. Как дополнить образ воробья, прорисовав карандашом мелкие части тела воробья. Обрезать углы у прямоугольника. Туловище, обрезать углы. Голову, обрезать углы. Разрезать пополам будут крылья. Разрезать с угла на угол, получится 2 треугольника, сделать хвост из 1 треугольника. Дорисовать глаза и клюв, лапы карандашом. Повторяют правила работы с ножницами и клеем Выполняют работу Помещают работы свои к солнышку, высушить перышки воробью. Дети вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, говорят свои трудности, успехи.	Дети рассказывают о воробьях, опираясь на существенные признаки в образе объекта. (наблюдательность) (Называют прилагательные.) Дети примеряют на себе образ воробья, имитируют его поведение , повадки Эмоционально реагируют. Эмоционально реагируют. Ведут диалог. Активно участвуют в беседе Запоминают последовательность работы и технику вырезания. Усвоить правила  безопасности при работе с ножницами и клеем Создать образ воробья купающегося в луже, вырезая детали туловища, головы, крыльев, хвоста из геометрических фигур. Проводят сравнительный анализ своей деятельности и сверстников.

Я весь день ловлю жуков,

Ем букашек, червяков,

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю? (воробей)

Утром воробей проснулся,

Потянулся, улыбнулся,

Раз – росой умылся,

Два – изящно покружился,

Три – нагнулся и присел

У воды остановился

Над водою покружился.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил он,

Хвостик распустил

Погода хорошая!