Конструкт по играм средняя группа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

д\с № 92 «Лесная сказка», г. Камышлов

Подвижная игра «У медведя во бору»

Средняя группа

Разработчик:

Студентка 21 до группы

Чудова ЮлияСергеевна

Согласовано:

Руководитель практики КПК:

Насонова Ирина Александровна______

Камышлов, 2015

Тема: Подвижная игра « У медведя во бору»

Цель игры:

Развить ловкость, координацию движений, быстроту реакций.

Задачи:

- Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навыки коллективного движения;

- Упражнять в беге по определенному направлению;

- Развивать речь

Предварительная работа:

 Воспитатель знакомит детей с правилами игры.

Создание развивающей игровой предметно-пространственной среды:

Освобождение территории от ненужных предметов

Планирование игровой деятельности:

Воспитатель выступает в роли ведущего. После того как игра освоена, роль медведя можно поручить желающим из детей.

Правила игры:

На одной стороне площадки проводится черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети - у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя эти движения и хором говорят. У медведя во бару грибы, ягоды беру а медведь не спит все на нас рычит!

Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».

Управление игровыми действиями и конфликтами:

Описать ситуации, в которых понадобилась помощь воспитателя и способ их разрешения

Структура	действия воспитателя	вид детской деятельности	средства	Формы работы	Методы и приемы	Итоговый результат (формируемые у детей качества)
Вводная часть	Воспитатель знакомит детей с правилами игры. Воспитатель выступает в роли ведущего. После того как игра освоена, роль медведя можно поручить желающим из детей.	Знакомятся  с правилами игры, слушают воспитателя.		Совместная	Словесная инструкция; наблюдена; повторение, упражнение	Умение осваивать  правил игры
Основная часть	После того как игра освоена воспитатель выбирает медведя из желающих детей. Воспитатель говорит: «идите гулять!»	Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». В это время медведь сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. «Пойманного»,  медведь отводит к себе.		совместная	Наблюдена; указание, контроль, поощрение координация	Умение принять на себя роль, умение выполнять движения по сигналу, умение упражнять в беге.
Заключительная часть	Воспитатель подводит итог, задает вопросы, хвалит детей. Ребята мне очень понравилось с вами играть вы все молодцы. А вам ребята вам понравилась игра?	Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы говорят, понравилась им игра или нет.		совместная	Беседа; наблюдена; оценивание	Развивать речь умение оценивать себя