1055829
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт по литературе на тему Л. Кассиль "У классной доски"

Конструкт по литературе на тему Л. Кассиль "У классной доски"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт урока по литературе.

Класс: 4 «Б»

Образовательная система (УМК): Школа России

Тема: Л. Кассиль "У классной доски"

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий

Цель: формирование навыков работы с текстом художественного произведения

Планируемый результат:

  • Личностный: проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ценностное отношение к труду. проявляют нравственные качества: мужество, отвагу, умение постоять не только за себя, но и за других, чувство патриотизма, любви к Родине, уважение к профессии педагога;

  • Метапредметный: демонстрируют

    • личностные УУД (самоопределение);

    • регулятивные УУД (волевая саморегуляция, осуществлять умения контроля и оценки своих действий в соответствии с планом);

    • познавательные УУД (умение понимать условные обозначения, умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять рефлексию собственной деятельности);

    • коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение диалогической формой речи).

  • Предметный: воспринимают тексты на слух в исполнении учителя, обучающихся; подробно и выборочно пересказывают текст, определяют главную мысль произведения, составлять словесные портреты учительницы по плану.


Задачи:

  • Воспитательные: воспитывать положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью, воспитывать ценностное отношение к труду, воспитывать у уч-ся нравственные качества: мужество, отвагу, умение постоять не только за себя, но и за других, чувство патриотизма, любви к Родине, уважение к профессии педагога;

  • Развивающие: развивать

    • личностные УУД (самоопределение);

    • регулятивные УУД (волевая саморегуляция, осуществлять умения контроля и оценки своих действий в соответствии с планом);

    • познавательные УУД (умение понимать условные обозначения, умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, осуществлять рефлексию собственной деятельности);

    • коммуникативные УУД (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение диалогической формой речи), развивать моторику.

  • Образовательная: демонстрируют восприятие текстов на слух в исполнении учителя, обучающихся; подробно и выборочно пересказывать текст, определять главную мысль произведения, составлять словесные портреты учительницы по плану.

Принципы обучения и воспитания

Принципы обучения:

  • наглядности

  • систематичности и последовательности

  • доступности

  • непрерывности

  • психологической комфортности

  • работы на результат

Принципы воспитания:

  • создание положительного эмоционального подъёма.

Методы обучения и воспитания

Методы обучения

  1. Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа, повторение.

  2. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей: постановка проблемы или создание проблемной ситуации.

  3. Методы выработки учебных умений и накопление опыта: упражнение.

Методы воспитания:

        1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведении: художественное слово.

        2. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: создание ситуации успеха, поощрение и порицание.

        3. Методы эмоционального стимулирования: использование игр и игровых форм организации обучения.

        4. Методы организации взаимодействия учащихся и накопление социального опыта детей: метод взаимной проверки.

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

  • Индивидуальные: рассказ «У классной доски Л. Кассиль

  • Демонстрационные: слайд – презентация

Источники информации:

  1. ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

  2. рассказ Л. Кассиля «У классной доски»

  3. http://nsportal.ru

Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

  3. Решение проблемы

  4. Физминутка

  5. Первичное закрепление

  6. Организация самостоятельной работы

  7. Информация о домашнем задании

  8. Рефлексия учебной деятельности


Оформление доски





7 мая.

Классная работа.









Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Задача:

Мотивировать обучающихся на предстоящую деятельность







Беседа

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку, если все принадлежности на месте, можете тихо сесть.

Сядьте ровно, руки на парте, спинка прямая, ножки стоят ровно.

Ты уже проснулся?

Здравствуй!

Веточка стучит в окно,

Умывайся, одевайся,

Встало солнышко давно.

Все проснулось:

Лес и поле,

Ждет тебя учеба в школе.

Ты готов, мой юный друг,

В царство знаний и наук?

Если « ДА», то собирайся

И в дорогу отправляйся.

Здесь, от школьного порога,

Ждет тебя дружок,

Поверь мне, интересная дорога!

-Здравствуйте, мои дорогие ребята, мои любимые ученики.

Сейчас у нас урок чтения. Мы с вами прибыли в школу с прекрасным настроением, поэтому улыбнитесь друг другу и пожелайте успехов.


На данном этапе урока происходит вовлечение учащихся в деятельность.

Проявляют регулятивные УУД (волевая саморегуляция), коммуникативные УУД (умение слушать)


2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача:

Совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.



Постановка проблемной ситуации беседа, объяснение, демонстрация,

художественное слово

- Ребята я не случайно начала наш урок с этого стихотворения. Действительно, приходя в школу, вы попадаете в другой мир – мир знаний и стремлений, мир, в котором вы добиваетесь определенных результатов, получаете новые знания, учитесь общаться между собой, встречаетесь со своими друзьями и, конечно же, общаетесь с педагогами. А как вы думаете, кто такой педагог?

( ответы детей)

- А какими качествами должен обладать хороший учитель?

( ответы детей)

Учить, трудиться, думать смело,

Шагать – дороги хороши…

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

Наставникам – стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк.

Мудрейшая из всех профессий.

Величью званья: « ПЕДАГОГ».

Тот, кто стал учителем, поймет,

Какое счастье – быть полезным людям.

Учить Его Величество - Народ!

Нести ему дар мудрости, и знанья,

И доброты своей сердечный свет –

Нет на земле ответственней призванья,

Почетнее и радостнее – нет.

- Вот такие замечательные слова о профессии учителя. Многие поэты и писатели посвятили свои произведения этой профессии. Наверное, потому, что в детстве у них были прекрасные, заботливые педагоги, такие как Ксения Андреевна из рассказа Льва Абрамовича Кассиля « У классной доски»

Итак, тема нашего урока « Образ учителя в рассказе Л. Кассиля

« У классной доски»


Проявляют регулятивные УУД (контроль, волевая саморегуляция), коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание)

3.Решение проблемы

первичное восприятие текста

Задача:

Спланировать задачи урока, найти ответ на них.


Беседа, объяснение, пример, демонстрация, создание ситуации успеха



-Интересно, а имел ли отношение к профессии педагога сам автор рассказа? Давайте сейчас узнаем

-Слушайте внимательно, сейчас я расскажу вам немного о Льве Кассиле

(презентация)

-Ребята, мы узнали немного об авторе, а теперь давайте прочитаем его рассказ «У классной доски»


Проявляют регулятивные УУД(контроль, волевая саморегуляция, коррекция), познавательные УУД

(моделирование, рефлексия способов действия), коммуникативные УУД (умение строить речевое высказывание)

4. Физминутка.

Задача:

Снять напряжение

упражнение

Гимнастика для глаз (презентация)


5.Первичное закрепление

Задача:

найти решение на поставленные задачи

Беседа, объяснение, поощрение, упражнение, создание ситуации успеха.

-Ребята, после прочтения рассказа, давайте его обсудим.

- Расскажите, какие чувства, впечатления вы испытали после прочтения

этого рассказа?

( ответы детей)

- А что вас особенно взволновало?

- О каком историческом времени говорится в этом произведении?

(действие происходит во время Великой Отечественной войны)

- А что вы знаете об этой войне?

- Где происходит действие рассказа?

- Ребята, кто сможет пересказать на оценку сжатый рассказ.

( ребята поднимают руку, рассказывают 1-2 чел., выставляю оценку)

- Прочитайте, где находилась сельская школа? Велись ли там занятия?

- Почему на школьном дворе была вырыта траншея?

- Как мирное население помогало красноармейцам?

- Кто же является главными действующими лицами этого рассказа?

- А кто такая Ксения Андреевна?


Регулятивные УУД( удерживают цель деятельности для получения ее результата),

познавательные УУД (осуществляют анализ информации),

коммуникативные УУД( демонстрируют сформированность умения высказывать и обосновывать свою точку зрения)

6.Организация самостоятельной работы

Задача:

закрепить новые знания

Практическая работа, беседа, упражнение, поощрение, создание ситуации успеха, объяснение

Давайте составим устно портрет учительницы.

- Портрет Ксении Андреевны (глаза, взгляд, жесты, волосы, походка);

- Описание обстановки класса, в котором она трудилась более 30 лет;

- Отношение к учительнице ее учащихся, жителей села, немецких

разведчиков;

- Черты характера Ксении Андреевны.

- Поведение учителя во время столкновения с фашистами.



- Сейчас мы с вами найдем отрывок, где Ксения Андреевна разговаривает с Костей.

- Скажите, каков в разговоре Костя?

( Костя в этом разговоре полон решимости спасти учительницу, но, чтобы обмануть фашистов, скрывает свои намерения)

- А что пытается сделать Ксения Андреевна?

( она пытается остановить мнимое предательство мальчика)

- Давайте сделаем вывод, как же ребята относились к своей учительнице?

( ответы детей)

- А сейчас, вам надо будет выбрать карточки с теми качествами, которыми обладали дети и учительница.

( слайды № 15, 16, 17)

  • преданность школе желание отомстить врагу

  • твердость честность

  • мужество стойкость

  • предательство страх

  • любовь к Родине уважение к учителю

  • дружба нерешительность

  • трусость отвага

  • застенчивость доброта

( 2 человека у доски выбирают качества, которые были присуще ребята из рассказа и учителю, остальные у себя на листочках)

- Можем ли мы с вами считать, что ребятам из рассказа

« У классной доски» повезло? Почему?

( Да, потому, что они учились у такого педагога, как Ксения Андреевна).

Познавательные УУД

(проводят анализ с целью выделения признаков.)

Регулятивные УУД

(умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Коммуникативные УУД

(умение слушать и понимать других)

7.Информация о домашнем задании

Задача:

Дать краткий инструктаж домашнего задания.


Объяснение

- Написать эссе о своем любимом учителе.

Познавательные УУД

(умение извлекать информацию из текста)

8. Рефлексия учебной деятельности.

Задача:

Организовать самооценку деятельности.



Беседа, художественное слово

- Подходит к своему завершению наш урок, на котором мы очень много рассуждали о профессии учителя, на примере Ксении Андреевны узнали, какими качествами должен обладать педагог? Каждый из вас через несколько лет определит свою дорогу в мир профессий.

- Очень быстро пролетит время, вы и не заметите, как закончите школу.

А ваши учителя будет всегда о вас помнить. А вы?

( слайд № 19)

( читают стихи наизусть дети)

1-й. Не смейте забывать учителей!

Они о вас тревожатся и помнят.

И в тишине задумавшихся комнат

Ждут наших возвращений и вестей.

2-й. Им не хватает этих встреч нечастых,

И сколько бы ни миновало лет,

Слагается учительское счастье

Из наших ученических побед.

3-й. Они нас ждут. Они следят за нами.

И радуются всякий раз за тех,

Кто снова где-то выдержал экзамен

На мужество, на честность, на успех….

4-й. Не смейте забывать учителей.

Пусть будет жизнь достойна их усилий.

Учителями славится Россия,

Ученики приносят славу ей!

Регулятивные УУД

(формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию)




Общая информация

Номер материала: ДБ-182807

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.