-Приступаем к
анализу произведения.
-
Назовите основных героев рассказа « Стрижонок Скрип» (Стриж Белое брюшко,
Стрижонок Скрип, стрижиха- мать, стрижата)
-
Как вы считаете, кто главный герой рассказа?
-Хорошо,
а теперь давайте с вами подумаем и постараемся поделить текст на части, для
того, чтобы было легче анализировать и перессказывать.
- На
сколько бы вы разделили частей рассказ? Почему? Текст рассказа большой,
поэтому давайте поделим его на 6 частей (совместно с детьми формулируем план
текста).
-Давайте
озаглавим части текста. Как мы озаглавим 1 часть? -Как озаглавим 2 часть и
т.д? Откройте тетрадь запишите дату, классная работа и план рассказа.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
-Молодцы,
мы с вами поделили рассказ на 6 частей, и теперь мы с вами будем работать с
каждой частью.
-А кто сегодня
будет активно работать на уроке в парах, отвечать на все вопросы, будет
получать жетоны. У кого окажется больше всех жетонов, тот станет самым
внимательным читателем, заработает отметку в дневник.
-Итак,
начнем.
-Давайте
с вами по цепочке начнем читать 1 часть рассказа, а затем ответим на вопросы.
Начинает читать первый ряд по 1 предложению.
- Кто может найти и выразительно
прочитать фрагмент рассказа, где описывается рождение Скрипа и его чувства
в этот момент. А почему стрижонок испытывал чувства удивления и испуга?
-Где появился птенец? Что
представляло собой жилище стрижа? (Это
глубокая норка )
-Правильно, стрижонок появился в
глубокой и темной норке.
-Вы
ответили верно на вопросы. А теперь начнем читать вторую часть. Начнет Лера,
а продолжит кто-нибудь другой, поэтому, остальные внимательно следят и
слушают. По окончании чтения я буду задавать вопросы по тексту.
-Ребята, как стрижиха - мать
заботилась о появлении потомства?
-Мы
знаем, что первым появился Скрип. Прочитайте, чем порадовала мама - стрижиха своего первенца.
-Верно,
Скрипу очень понравилась капля, а что было потом, когда прилетела второй раз
мама? Почему она не отдала скрипу мошку? ( Так как потомство стрижей
большое, если кормить только
одного птенца, остальные умрут.)
- Прочитайте, на что рассердился Скрип и как
проучила его мама?
-Какой вывод после этого случая сделал для себя Скрип? (Что
мама у них серьезная и строгая.)
-Почему
у стрижат не было папы?
-Трудно
ли было матери прокормить стрижат? Почему?
-Хорошо.
-Что думают люди, глядя с берега на суету птиц?
-Как
вы считаете, почему стрижонку хотелось выглянуть из норки? Найдите в тексте и
прочитайте выразительно, как полз стрижонок и кто его остановил? Почему мама
так волновалась?
-Что главное в этой части?
-Все
верно, а теперь переходим к 3 части. Прочитайте ее про себя и придумайте по 2
вопроса каждый, какие бы вы задали своим одноклассникам.
-Прочитайте,
как реагируют стрижи в стае на грозный призыв «Тиу»?
-Почему
такие маленькие птички смело бросаются атаковать крупного врага? (Стрижи берут верх своей
несокрушимой численностью).
-Кто
может рассказать, как происходила битва стрижей с врагом?
-Выжила
ли мать-стрижиха после этой битвы? Что произошло с ней?
-Как
вы думаете, мога бы выжить мать Скрипа?(да, если бы вожак, не дал отбой и
стрижиха бы не полетела за врагом).
- Какое настроение
вызвало у вас прочтение этой главы? Почему?
-Прекрасно, вы придумали хорошие вопросы. А мы идем дальше.
- Итак,
у нас осталось еще три части. Сейчас вы найдете в 4 части ответы на 2
вопроса и приготовитесь отвечать на них.
-Почему,
оставшись сиротами, птенцы не погибли и как к ним отнеслись взрослые стрижи? (стрижи – дружный народ они о них
заботились).
-Ребята,
расскажите, как произошел 1 полет стрижонка? Найди и прочитай в тексте.
-Давайте
сравните законы природы у животных (птицы
выкармливают осиротевших птенцов; зайчихи кормят любых зайчат; пингвины
устраивают детские ясли, согревая всех детенышей) и у людей. Выскажите свое
мнение.
-Молодцы. Теперь
мы будем читать 5 часть, и нам нужно будет найти ответы на следующие
вопросы.(проговариваю вопросы)
-Почему Скрип не
нашел своей норки? Его действия.
-Прочитайте
ощущение стрижа, находящегося в мальчишеских руках. Что он почувствовал в
этот момент?
-Подумайте,
какую мысль приводит в этой главе Астафьев параллельно с жизнью птички?
(Вывод: Вторжение человека в природную
жизнь губительно и страшно).
-Как Скрип понял, что норка у него маленькая? Какой
он сделал вывод?
-Прекрасно, я
вами довольна, все ответы на вопросы вы нашли в тексте.
-У нас осталась
с вами последняя часть, давайте ее прочитаем по цепочке и затем ответим на
вопросы. Кто последний читал у нас цепочку? Продолжаем.
-Почему, по мнению Скрипа, стрижи сделались
беспокойными? (Стрижи питаются насекомыми в
воздухе, на лету. Это – комары, мошки, мухи. В августе погода становится
заметно прохладнее и еды стрижам не хватает. Исчезают мошки. С этим и связан
перелет птиц. Отсутствие питания).
-Вот мы с вами и
прочитали весь текст и ответили на вопросы.
- Давайте с вами подумаем, какие уроки усвоил Скрип на
протяжении всего рассказа?
1.
Отбило охоту отнимать еду у других.
2.
Опасно вылезать из норки, риск разбиться:.
3.
У маленьких птиц есть враги.
4.
Опасность должна сплачивать стаю.
5.
Без мамы холодно.
6.
«Хорошо, когда умеешь летать!»
7. Необходимо трудиться, чтобы обезопасить себя.
-Как вы думаете, почему автор дал такое название произведению?
Какова же главная мысль произведения? (Бережное отношение к беспомощным существам, приносящим большую пользу окружающей среде.)
-Итак,
посчитайте, сколько у вас получилось жетонов?
-Сегодня
самыми активными и внимательными читателями на уроке были…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.