Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт по математике 1 класс "Ознакомление с задачей в два действия" и флипчарты к нему к интерактивной доске SMART Notebook 10
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт по математике 1 класс "Ознакомление с задачей в два действия" и флипчарты к нему к интерактивной доске SMART Notebook 10

Выберите документ из архива для просмотра:

77 КБ математика конструкт урока 03.doc
1.45 МБ морское путешествие.notebook

Выбранный для просмотра документ математика конструкт урока 03.doc

библиотека
материалов

Конструкт урока

Учитель начальных классов: Давыдова Юлия Вячеславовна

Образовательная система: « Школа России»

Предмет: математика

Автор учебника: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Класс: 1

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема: Ознакомление с задачей в два действия.

Цель: познакомить с решением задач в два действия.

Планируемые результаты: ученики научатся находить в задаче неизвестное и решать ее в два действия.

Флипчарты составлены: к доске SMART Notebook 10

Флипчарты к уроку можно использовать на любом этапе работы.

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент.












Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.






































































Проблемное объяснение нового знания













Построение проекта выхода из затруднения



















Динамическая пауза



















Первичное закрепление.



































Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



















Итог урока

Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок.

Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности

включения в учебный процесс.

Я приглашаю вас отправиться в морское приключение искать сокровища. Что нужно взять с собой в путешествие? (слайд 1) (слайд 2)


Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных

для проблемного изложения нового знания.

Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания.

Работа в группах.

Логическая задача.


На карте обозначено несколько островов, остальное- это спины китов. Сколько островов, если известно, что их больше 4, но меньше10, их четное количество и их не 8.


Работа в парах.


Отправимся в путешествие на корабле. Чтобы до него добраться, нужно сесть в лодки. Лодки могут перевозить только по 10 человек. Как можно сесть в лодки?

(слайд 3)

hello_html_5671a50d.gifhello_html_5671a50d.gifhello_html_2d7b17a2.gifhello_html_5671a50d.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gif

hello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gif

hello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gif


Решение задач.


Чтобы оказаться на Острове Сокровищ надо проплыть прямо 6 миль и 4 мили влево .Сколько всего миль нужно проплыть, чтобы оказаться на острове сокровищ? (слайд 4)

Что такое «миля»?

Индивидуальное опережающее задание

. прочитал в словаре и готов нам рассказать.


Можете ли вы сразу ответить на вопрос задачи?

Что помогло вам в выборе действия?



Во время следования до острова на корабль нападали акулы- хищники. Тигровая акула нападала 7 раз, а большая белая на несколько раз больше . Сколько раз нападали на корабль акулы? (слайд 5)

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Значит в задаче недостаточно данных.

Что необходимо знать , чтобы задача имела решение?


Известно, что большая белая акула нападала на 3 раза больше.

Можете ли вы сейчас ответить на вопрос задачи? Почему в первой задаче про мили вы дали ответ сразу, а в этой затрудняетесь?


Организовать уточнение и согласование темы урока. Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.


О чем на уроке пойдет речь?

Чему мы должны научиться?

Решать задачи в два действия.

Изобразите задачу графическим рисунком.



Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Что известно вам про тигровую акулу?

Что известно про большую белую акулу?

Можем ли мы узнать, а сколько раз нападала большая белая акула?

Можем ли мы ответить на вопрос задачи?


Что нового появилось в решении этой задачи?


Что мы нашли первым действием?

Было ли нам это известно в задаче?


В море бурном, море синем

(слайд 6)
Быстро плавают дельфины.

( кистью руки плавные движения)
Не пугает их волна
Рядом плещется она.

( потирание ладошек)
Проплывает мимо кит и дельфинам говорит:

( ходьба гуськом)
Вы дельфины не шумите,
Рыбку быструю ловите:
Раз, два, три, четыре, пять-

( ходьба с хлопками в ладоши)
Надо рыбкам уплывать.

( кисти рук в замок внутрь и наружу)

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

На острове сокровищ находится 8 сундуков с золотом , а сундуков с серебром на 6 меньше.

Задайте вопрос, чтобы задача решалась в два действия.

(слайд 7)

Предлагаю к задаче выполнить рисунок. Изобразим сундуки с золотом желтым прямоугольником, а сундуки с серебром- синим прямоугольником.


Что известно про сундуки с золотом?

Что известно про сундуки с серебром?

Повторите вопрос задачи. Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

Почему мы не можем ответить на вопрос задачи сразу?


А можем ли мы это узнать?

Что помогло вам в выборе действия?

Сейчас нам известно, сколько сундуков с серебром, можем ли мы ответить на вопрос задачи? Что помогло вам в выборе действия?



Организует деятельность по применению новых знаний.

На сундуках висят замки. Чтобы их открыть, нужны большие и маленькие ключи. Посчитайте, сколько всего ключей понадобится, если больших 2 ключа, а маленьких на 3 больше? (слайд 8)


Сравните свою запись с решением на доске.

(предлагается готовый вариант решения).

Если вы решили так же, поднимите красную сигнальную карточку, вы смогли открыть сундук с сокровищем, если нет- желтую.



Организует рефлексию




Наше путешествие подошло к концу. Кто- то сумел открыть сундук с сокровищем, а кто-то нет. Чему мы сегодня учились на уроке?

Какие знания помогли открыть сундуки?

Какое задание для вас было интересным?

А самым трудным?


Подготовка класса к работе.










Карту


Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.












Островов 6.










hello_html_5671a50d.gifhello_html_5671a50d.gifhello_html_5671a50d.gifhello_html_5671a50d.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gifhello_html_m4bddbdf6.gif

hello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_3f3c236f.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gifhello_html_m2fa51c3e.gif

hello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gifhello_html_m9dd45cc.gif


hello_html_m9dd45cc.gifhello_html_4ac890d8.gifhello_html_4ac890d8.gifhello_html_bb78748.gifhello_html_404a8428.gifhello_html_m2ce8a939.gifhello_html_m5aa8ea3f.gifhello_html_3062d68f.gifhello_html_3a710527.gif













Миля- это морская мера длины. Она равна примерно 2 км.


Да, 6+4=10(м.)

Ответ: 10 м.

Вспомогательное слово « всего»










Нет, мы не знаем, сколько раз нападала большая белая акула.


Сколько раз нападала большая белая акула.




Нет.

(рассуждения детей)



Ставят цели, формулируют тему урока.







Решать задачи, в которых второе число неизвестно.

?hello_html_1188760a.gifhello_html_1188760a.gif

hello_html_m1e364fdc.gif7р на 3 б.

?

Составляют план достижения цели



Что она нападала 7 раз.

На 3 раза больше.



7+3=10 (р.)


Да, 7+10=17(р.)

Ответ: 17р.


Задача решена в два действия

Сколько раз нападала большая белая акула


Нет, это было неизвестно.





















Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух





Сколько всего сундуков с сокровищами находится на острове?

hello_html_m5dcedf4b.gifhello_html_18bc04fe.gif

hello_html_m5dcedf4b.gif8с на 6 м.

hello_html_m1e364fdc.gif

hello_html_18bc04fe.gif


Сундуков с золотом 8.


Сундуков с серебром на 6 меньше.

Сколько всего сундуков?

Нет.


Мы не знаем, сколько сундуков с серебром.

Да, 8-6=2(с.)




Да.

8+2=10(с.)

Ответ:10 с.

Вспомогательное слово « всего»


Осуществляют самопроверку




2+3=5(к.)м.

2+5=7(к.)

Ответ: 7 к.













Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.



Решать задачи, в два действия.


(рассуждения детей)






Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.








Познавательные УУД: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


































































Коммуникативные УУД:

Коллективное обсуждение

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,планирование, прогнозирование.

Познавательные УУД:

знаково-символические – моделирование





Регулятивные УУД: планирование, пргнозирование

Познавательные УУД:моделирование, построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации





























Познавательные УУД:

Анализ задачи , выделение существенных признаков, построение причинно- следственных связей.































Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, оценка – оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные УУД: самоопределение.







Коммуникативные УУД:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД: рефлексия

Личностные УУД: смыслообразование.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДБ-325944
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх