Конструкт по математике 1 класс Школа России

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Математика

1.	ФИО (полностью)	Пивоварова Марина Эдуардовна
2.	Место работы	МКОУ Волковская СОШ
3.	Должность	учитель начальных классов
4.	Предмет	Математика
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	Число и цифра 5.
7.	Базовый учебник	М.И. Моро

8.      Цель урока: познакомить детей с числом 5

9.      Задачи:

Образовательные:

• умение читать простейшие математические записи вида: 1+1, 3-2 и соотносить такие записи с конкретной иллюстрацией;
• прочное усвоение всех случаев состава чисел 2, 3,  4, и 5 из двух слагаемых;
• умение, на основе полной предметной наглядности, решать соответствующие задачи и записывать их решения с помощью карточек с цифрами;
• умение различать и называть геометрические фигуры, использовать эти фигуры в качестве счетного материала.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету;
• воспитывать бережное отношение к учебнику и тетради;
• воспитывать бережное отношение ко всему живому, что нас окружает.

Развивающие:

• развивать логическое мышление;
• развивать память, внимание.

9. Ожидаемые результаты:

-предметные:

·        сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 5).

·         развить умение распознавания цифры 5 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
•научить правильно, писать цифру 5 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 5).

-метапредметные: коммуникативные, регулятивные;

·         Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 5.

·          Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-личностные:

·      формулировать и аргументировать свое высказывание

•      развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Какие УУД формируются?

·         Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

·         Целеполагание, подведение под понятия

·         Элементы волевой саморегуляции, знаково-символические действия, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

·         Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждений, применение методов информационного поиска

·         Анализ и синтез, рефлексия способов и условий действия

10.  Тип урока Изучение нового материала

11.  Формы работы учащихся. Групповая, фронтальная групповая.

12.  Необходимое техническое оборудование: Интерактивная доска, нетбуки,

13.  Структура и ход  урока

Таблица 1.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность учащихся	Время (в мин.)
1	Организационный момент		Начинается урок. Он пойдет, конечно, впрок Постараюсь все понять, Чтобы правильно считать.	Учащиеся слушают. Присаживаются.	1
2	Актуализация опорных знаний. Устный счет.		Счет по числовому ряду. Учитель задаёт по нему вопросы.	Учащиеся вслух проговаривают числовой ряд, отвечают на вопросы.	4
3	Введение в новую тему.		Учитель задаёт наводящие вопросы для определения темы урока.	Дети смотрят на доску, отвечают на вопросы учителя и, определяют  тему урока.	5
4	Изучение нового материала.		6) Работа по учебнику Учитель задаёт вопросы по рисунку учебника.	Дети открывают учебник и отвечают.	108 8
5	Физкультминутка		Раз, два выше голова, три, четыре  руки шире, пять, шесть тихо сесть.	Дети выполняют движения.
4	Письмо цифры 5.		Ребята, давай те посмотрим, как правильно пишется цифра 5. Давайте в воздухе попробуем написать эту цифру. А теперь, посмотрите, как я буду это делать на доске «Ставлю ручку немного правее середины верхней стороны клетки и веду ее под наклоном к середине. Затем, не отрывая ручки от бумаги, поворачиваю и веду вправо и делаю полуовал. Отрываю ручку, ставлю ее в ту точку откуда начинали, затем веду палочку вправо.	Дети в воздухе пишут цифру 5,  затем у себя в тетради.	5
5	Первичное закрепление нового материала.		Работаем в рабочих тетрадях, выполняя задание №3.	Дети выполняют задание.	3
6	Самостоятельная работа. Закрепление.		А сейчас работаем в нетбуках: Составляем примеры, чтоб получилось число 5. Состав числа 5 Счет до 5, прямой и обратный.	Дети выполняют самостоятельно задания в нетбуках.	8
7	Рефлексия.		С какой цифрой и с каким числом мы сегодня познакомились? - Где в жизни встречается цифра и число 5? Чему мы учились сегодня на уроке? - Что особенно понравилось? - Оцените свою работу на уроке. - Ребята, спасибо вам за работу!	Дети отвечают на вопросы учителя. Число и цифра 5. Номер дома, автобуса, улицы, любимая оценка и т.д. Ответы детей. Ребята оценивают свою работу	2

«Число и цифра 5 »

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 2 3	«Счет предметов» «Письмо цифр»  «Касса цифр»	Интерактивная презентация к ИД ЕК ЦОР ЕК ЦОР		Разработано самостоятельно, в сеть не выложено. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d50a53eb-cf3d-47c6-a649-9aafb0599212/?from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interface=pupil&class=42&subject=16 http://school-collection.edu.ru/catalog/res/39fe8c38-504b-48ae-bda1-ba7d965af315/?from=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e&interface=pupil&class=42&subject=16