Конструкт. Провидение прогулки. Подготовительная группа

Конструкт
Провидение прогулки
Кожевниковой Екатерины Андреевны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование студенки 33б группы)

Дата: 18.04.2018
Детский сад: №86
Воспитатель: Вознюк М. В; Балдина Е. С
Методист практики : Эйвазова Ю.Н
Руководитель практики: Темерева Л.П
Группа: Подготовительная
Вид: Игровая, познавательная
Форма НОД: Прогулка
Тема: «Облака»
Формы: Групповая
Цель: Развитие любознательности в процессе наблюдения за облаками
Планируемый результат: Умеют сотрудничать друг с другом; сформулированы трудовые умения и навыки, воспитано трудолюбие; Развит интерес за наблюдением не живой природы; дети к высказывают свое мнение, эмоции; Анализируют свою деятельность; дети используют разнообразные подвижные игры способствующие развитию психофизических качеств (ловкасть), умения орентироваться в пространстве; Орентированы на самостоятельную деятельность.

Воспитательная: Воспитывать умения сотрудничать друг с другом; Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие

Развивающая: Развивать интерес за наблюдением не живой природы; Побуждать детей к высказыванию своего мнения, эмоций; Побуждать детей анализировать свою деятельность.
Обучающая: Продолжать учить детей использовать разнообразные подвижные игры способствующие развитию психофизических качеств (ловкость), умения ориентироваться в пространстве; Ориентировать детей на самостоятельную деятельность

Марина-развивать умения сотрудничить друг с другом

Принцепы дошкольного образования (ФГОС ДО)
1) Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
2) Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, упражнение.
Методы воспитания: беседа, поощрение.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, игра, стимулирование занимательным содержанием.

Средства воспитание и обучение: Конструкт LEGO
Учебно-методический комплект
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с

\

1.Организационный момент
Задачи:

Смотивировать детей на предстоящую деятельность

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

-Ребята, на улице такая прекрасная погода

-Предлагаю вам пойти на прогулку

-Давайте пройдем в раздевалку и будем собираться на улицу

Дети заинтересованы, активно отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Наблюдение

Задачи:

Развивать интерес за наблюдением не живой природы

-Беседа

-Наблюдение

-Ребята, посмотрите вам сегодня пришло письмо

-Хотите узнать от кого оно?

-Ребята, для того чтобы узнать от кого это письмо нам с вами надо отгадать загадку?

-Готовы?

-Белые овечки

по небу гуляют.

Соберутся в стаи-

солнце закрывают.

(Облака.)

-Молодцы ребята, а сейчас давайте читать письмо!

-«Здравствуйте дорогие ребята! Вам пишет Незнайка!

Ребята, мне дали задания написать что такое облака! А я совсем не понимаю и не знаю о них ничего! Ребята, прошу вас помочь! А в благодарность я прислал вам игру»

-Поможем Незнайке?

-А как мы можем помочь?

-Да ребята, мы с вами понаблюдаем за облаками, а когда придем в группу напишем Незнайке и все расскажем

(педагог предлагает детям понаблюдать за облаками)

-Бегут по небу разные зверюшки:

Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.

А если вы фантазией богаты,

Там свой портрет отыщите, ребята.

(педагог задает вопросы)

-Ребята, скажите, что такое облака?

-Какого они цвета?

-Какие бывают облака? (Кучевые, грозовые, перистые, слоистые.)

-А вы знаете почему их так называют?

-Кучевые облака называются так потому, что держатся на небе кучками.

-А грозвые почему так называются?

-Перистые облока какие? Тоненькие, раздельные, похожи на перышки.

-А слоистые?

-Почему облака двигаются по небу? (Их гонит ветер.)

Дети наблюдают за облаками

Отвечают на вопросы

Проявляют интерес за наблюдением не живой природы

3.Трудовая деятельность

Задачи:

Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие

-Поручение

-Обьяснение

-Ребята, давайте все вместе приберемся на нашем участке и веранде

(Дети собирают игрушки)

Выполняют поручение педагога

Сформированы трудовые умения и навыки, воспитано трудолюбие

4.Подвижная игра

Задачи:

Продолжать учить детей использовать разнообразные подвижные игры способствующие развитию психофизических качеств (ловкость), умения ориентироваться в пространстве.

Воспитывать умение сотрудничать друг с другом

-Обьяснение

-Бесед

-Игра

-Вот какие молодцы!

-Ребята, помните Незнака говорил, что в знак благодарности прислал нам игру?

-Хотите поиграть?

-Замечательно!

-Игра называется «Хитрая лиса»
-И так давайте послушаем правило игры

-Все становятся в круг, закрывают глаза и не подглядывают, я подойду к кому –нибудь и дотронусь (до кого дотронусь тот будет лисой)

После этого вы все открываете глаза и все вместе 3 раза говорите

«Хитрая лиса, где ты?»

После того как спросили лиса отвечает «Я здесь»

После этих слов она выбигает в груг и начинает вас ловить, кого поймали отходят в сторону!

-Все поняли?

-И так, давайте начнем

(проходит игра)

Дети играют в подвижнуюигру «Хитрач лиса»

Слушают правила, следуют им в ходе игры

Дети используют разнообразные подвижные игры способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, быстроту, выносливость)координации движений, умения орентироваться в пространстве

5.Подведение итогов

Задачи:

Активизиовать этапы прогулки детьми

Побуждать детей анализироваь свою деятельность

-Беседа

-Анализ

-Поощрение

-Ребята, вы же помните что нам надо с вами будет отправить письмо?

-Вы сможете самостоятельно рассказать про облака ?

-На что похожи облака?

-А понравилась ли вам игра которую нам прислал Незнайка?

-А еще ребята мы большие молодцы, что навели порядок на нашем участке!

Дети востанавливают ход прогулки

Анализируют

Активизованы этапы

Деятельность проанализирована

6.Самостоятельная деятельность

Задачи: Орентировать детей на самостоятельную деятельность

-Беседа

-Поручение

-Ребята, а теперь я вам предлагаю поиграть самостоятельно
(идет самостоятельная деятельно, дети играют, занимаются своими делами)

Дети самостоятельно проводят время на участке

Дети с орентированы на самостоятельную деятельность

7.Заключительная часть

Побуждать детей к высказыванию своего мнения, эмоций

-Беседа

-Ребята, пришло время возвращаться обратно в группу

-Скажите, что сегодня на прогулке вам запомнилось больше всего?

-Кому бы вы хотели рассказать о нашей прогулке?

Высказывают свое мнение, собираются в группу

Высказывают свое мнение, эмоции