Инфоурок Другое КонспектыКонструкт «Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Конструкт «Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Министерство образования молодежной политики в Свердловской области

ГАПОУ «Камышловский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструкт урока математики в 1ом Б классе

«Состав чисел в пределах 10. Закрепление»

 

 

 

Составитель: Иванова Е.Р

Студент 3 А группы

Методисты: Павлова О.Л _________

преподаватель математики.

Учитель: Ябцева А.В ____________

 

 

 

 

 

Камышлов, 2020

 

 

УМК «Школа России»

Тема урока: состав чисел в пределах 10

Класс 1

Тип урока: закрепление

Цель урока: закрепить знания чисел в пределах 10

Задачи фрагмента урока:

Планируемые результаты

Образовательные

·         Использовать приобретенные математические знания для решения математических выражений;

·         Овладеть основами логического и алгоритмического мышления,  основами счета;

·         Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями;

·         Значение данного приёма при вычислениях;

·         Формировать умение находить периметр многоугольников;

Предметные

·         Используют приобретенные математические знания для решения математических выражений.

·         Владеют основами логического и алгоритмического мышления,  основами счета.

·         Умеют выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

·         Понимают значение данного приёма при вычислениях;

 

Развивающие

·         Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

·         Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

·         Овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

·         Актуализировать знания о составе чисел первого десятка;

·         Решать задачи изученных видов, выполнять схему к задаче;

·         Развивать навыки устного счета.

Метапредметные

Регулятивные УУД

·         Определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

·         Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Познавательные УУД

·         Знают состав чисел первого десятка.

·         Развиты навыки устного счёта.

·         Решают задачи изученных видов, выполнять схему к задаче

Коммуникативные УУД

·         Умеют донести свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной речи.

Воспитательные:

·         Воспитать уважительное отношение к сверстникам;

·         слушать и понимать других.

Личностные:  

·         уважительно относятся к сверстникам;

·         слушают и понимают друг другу.

 

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

1.

Организационный

выработка  на  личностно  значимом  уровне внутренней  готовности  выполнения  нормативных требований  учебной деятельности.

 

Словестный метод, слово учителя.

Словесный метод, прием стихотворчество

-Здравствуйте,                             Прозвенел звонок

Начинается урок

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться

Слушаем внимательно

Работаем старательно

Присаживайтесь!

-Меня зовут Евгения Романовна, сегодня я проведу у вас урок математики.

-Спинки прямо, ноги вместе, руки лежат правильно.

-Сегодня мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлету. Обратите внимание на слайд, вы видите карту нашего путешествия. Три космических корабля — это три экипажа — три ряда. Если экипаж выполняет задание, он первым отправляется на следующую планету. Побеждает тот экипаж, который первым вернется на Землю. Итак, полетели.

Приветствуют учителя.

 

 

 

 

Садятся на свои места.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

уважительно относятся к сверстникам;

слушают и понимают друг другу.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация знаний.

подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словестный метод, слово учителя. Практический метод, задание на слайде, прием карточки

Первое задание экипажам — проверить исправность своих космических отсеков. Экипажи по очереди решают логические задачи. За каждый верный ответ экипаж получает жетон.

Каждому ряду на парту даю карточки с задачей.

-Первый экипаж переверните карточку с словом «Задание-1».

1 ряду

- У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

-Второй экипаж переверните карточку с словом «Задание-1».

2 ряд

На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько стало яблок на столе?

- Третий экипаж переверните карточку с словом «Задание-1».

3 ряд

Тройка лошадей пробежала 3 км. Сколько километров пробежала одна лошадь?

-Молодцы! Каждый ряд зарабатывает одно по одному жетону (если ответили правильно).

-Экипаж получает второе задание. На столах у вас числовая полоска на ней  космические показатели исправности своего отсека.

-Если все члены экипажа расшифруют их правильно, то получают 3 жетона. Если будет 1-2 ошибки, то экипаж получит 2 жетона. Если больше 3х ошибок, то один жетон. Вам понадобятся цветные карандаши (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый). Достаньте их.

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

-Закрась красным цветом число, которое больше числа 6 на 4.

-Закрась синим цветом число, соседи которого числа 8 и 10.

-Закрась зеленым цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.

-Обведи в круг число, которое получится, если из 7 вычесть 4.

-Обведите в квадрат число, которое получится при сложении чисел 2 и 3.

-Подчеркните одной чертой число, которое меньше 6 на 2.

-На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число желтым цветом.

-На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

- Теперь проверим, обратите внимание на слайд.

Первый экипаж, поднимите карточку те, кто сделал правильно. Вы получаете … жетонов. Второй экипаж, поднимите карточку те, кто выполнил верно. Вы получаете … жетонов. Третий экипаж поднимите карточку те, кто выполнил все правильно. Вы получаете … жетонов.

- Молодцы, отложите карточки на край парты.

-Мы с вами успешно справились с тренировочными заданиями, которые помогут нам преодолеть все трудности при путешествии.

 

Раздаются карточки для каждого ряда

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- одна внучка

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

- четыре

 

 

 

 

 

- 3 км

 

 

 

 

 

Берут числовые полоски со стола.

 

 

 

 

 

 

 

 

Достают цветные карандаши (красный, синий, зеленый, желтый, коричневый)

 

 

 

 

Закрашивают число 10 красным цветом.

 

Закрашивают число 9 синим цветом.

 

Закрашивают зеленым цветом число 8.

 

Обводят в круг число 3.

 

Обводят в квадрат число 5.

 

 

Подчеркивают число 4.

 

Желтым цветом закрашивают число 6.

Коричневым цветом закрашивают число 2.

 

Проверяют правильность выполнения, получают жетоны.

 

Ф

Презентация (слайд), карточка

· Используют приобретенные математические знания для решения математических выражений и задач.

· Владеют основами логического и алгоритмического мышления,  основами счета.

 

Познавательные:

·  Перерабатывают полученную информацию.

·   

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

формулировка главных целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств.

 

 

 

 

Словестный метод, слово учителя, практический метод, выполнение задания, наглядный, магнитная доска

 -Члены экипажа, о каком математическом законе вы узнали на прошлом  уроке?

-В ходе нашего путешествия  мы повторим этот материал, чтобы путешествие прошло без чрезвычайных происшествий, надо быть внимательным, хорошо знать правила и таблицу сложения, уметь решать задачи изученных видов.

-Какую мы можем поставить цель нашего урока? Обратите внимание на слайд, там есть подсказка, нужно только закончить предложение.

-А какие задачи мы можем поставить?

 

- от перестановки слагаемых результат сложения не изменяется

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-

- повторить и закрепить знания о сложении.

- вспомнить состав чисел

-

 

Ф

Презентация (слайд)

 

•Способность принимать и сохранять  цели и задачи учебной деятельности.

 

4. Первичное закрепление

 

повторение  и  закрепление  ранее  изученного  и  подготовка  к изучению  следующих  разделов  курса, выявление границы  применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить  учебное  содержание,  необходимое  для  обеспечения содержательной  непрерывности, включение  нового  способа  действий  в систему знаний.

Словесный метод, беседа, наглядный метод

 “Планета Числовая”

-Мы высаживаемся на первой планете. Жители этой планеты — числа. Живут они в особых домиках, которые называются составом числа. Но однажды планета попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

-Помогите навести порядок. Данное задание предлагаю выполнить в парах, как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (Помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если сосед чего-то не понял.)

-Каждой паре я раздам карточку с домиками, вам нужно будет, посоветовавшись написать недостающее число.

-Тот экипаж, который быстрее справиться и правильно с этим заданием получит 3 жетона. Остальные экипажи получат по 2 жетоны, если выполнят задания правильно.

-Приступайте к выполнению задания.                                                          

-Первым выполнил экипаж …, обратите все внимание на слайд и проверьте, правильно ли вы вставили числа. Если все правильно, то экипаж получает 3 жетона. Если у остальных экипажей все правильно они получают 2 жетона.

-Экипажи, наверное, устали давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Раз, два, три —

Веселей шагайте.

Раз, два, три —

Ноги поднимайте.

Раз, два, три —

Потянитесь дружно.

Раз, два, три —

Сели и привстали.

Раз, два, три —

Ручками похлопали.

Раз, два, три —

Ножками потопали.

“Планета Задач”

-Внимание, у кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на планете Задач. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными задачами.

-Откройте тетрадь, запишите сегодняшнее число. Выполните минутку чистописания.

- Откройте учебник на станице 17 (один и семь). Кто хочет прочитать задачу?

-(Имя ребенка), прочти, пожалуйста, задачу.

В доме живут две семьи. В первой семье двое детей, а во второй –

на 3 ребенка больше. Сколько детей во второй семье? Сколько всего детей живет в этом доме?

С помощью документ камеры демонстрирую, как правильно оформлять запись в тетрадке.

- От прописи в следующей строчке записываем слово «Задача». Отступаем от слова задача вниз одну клетку. От красной строки или от края середины отступаем одну клетку, в право. Давайте вместе запишем краткую запись.

-Что нам известно?

-Что нам нужно узнать?

 

 

 

-Что нам известно про первую семью?

 

-Значит, сколько мы можем нарисовать квадратов?

-Что нам известно про вторую

?

-Значит, сколько квадратов мы нарисуем?

-Мы можем узнать, сколько детей во второй семье?

-Каким действием мы узнаем?

-Какой пример, мы сможем составить?

-Откуда мы взяли число 2?

 

 

-Сколько получиться 3+2?

-Что это мы узнали?

-Значит, в скобочках мы можем написать букву «Д»

-Теперь нам нужно ответить на второй вопрос. Сколько детей всего в дома. Нам известно, сколько детей было в первой семье и сколько во второй. Какой пример, мы можем составить?

-Сколько получиться?

-Что мы узнали?

- Значит, в скобочках мы можем написать букву «Д».

-Мы ответили на обо вопроса в задаче, и можем записать ответ.

-Пишем слово ответ, ставим двоеточие, пишем сначала ответ на первой вопрос. 3 детей во второй семье. Ставим точку с запетой и пишем ответ на второй вопрос, всего 7 детей живет в доме.

-Все ли экипажи справились с задачей? Летим на следующую планету.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорят правила работы в парах, если знают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задание в парах.

 

 

 

 

Получают жетоны.

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторяют движения за учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открывают учебник.

 

 

 

 

 

 

Один из учащихся читает задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-две семьи

- сколько детей во второй семье и

сколько всего детей в этом доме.

- в первой семье двое детей, значит.

 

- нарисуем два квадрата.

 

-Неизвестно,  но на 3 ребенка больше.

-Три.

 

-Да.

 

Сложением.

-3+2

 

-Потому что их было столько же, как и в первой семье (2), но на 3 больше.

-пять

-Сколько детей было во 2 семье.

 

 

 

 

 

 

 

 

-2+5

-семь.

-сколько детей в доме всего.

 

 

 

 

 

Записывают ответ.

 

 

 

 

Ф, П

Презентация (слайд), карточка с заданием (домики), карточка с примерами, учебник, тетрадь

 

Регулятивные

•Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Познавательные:

•Развиты навыки счёта.

•Перерабатывают полученную информацию: наблюдают и делают самостоятельные выводы.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

 

усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

 

Словестный метод, беседа, практический метод, наглядный метод

“Планета Примеркино”

Мы прилетели на следующую планету. Здесь экипажам предстоит в группах решить примеры (7 групп). Первые парты поворачиваются назад. Каждой группе я раздам примеры.

 

(карточка с примерами)

 

-Если каждая группа решит все правильно получает 3 жетона, если есть 1 ошибка получают 2 жетона, если 2 ошибки то 1 жетон.

(Если какой-то член экипажа быстро справится с заданием, он может получить дополнительное очко, выполнив задание на полях.)

-Приступайте к работе.

- Обратите внимание на слайд, и проверим ответы.

-Те группы, у которых все правильно поднимите руки вверх, чтобы получить жетоны.

 

 

 

Делятся на группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают карточки в группе.

 

Проверяют ответы со слайдом.

Поднимают руки, получают жетоны.

 

 

 

Ф,Г

Презентация (слайд), карточка с примерами, жетоны

•Умеют выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями

•Понимают значение данного приёма при вычислениях; формировать умение находить периметр многоугольников.

Регулятивные

•Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Познавательные:

•Развиты навыки счёта.

•Перерабатывают полученную информацию: наблюдают и делают самостоятельные выводы.

 

7. Информация о домашнем задании

 

 

Словестный метод, беседа, наглядный метод

Наше путешествие подходит к концу, предлагаю записать домашнее задание:

 

Записывают домашнее задание.

 

 

И, Ф

Дневник

 

.

 

 

8. Рефлексия

исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия

 

 

 

Словестный метод, беседа, наглядный меод

Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой.

— Кто доволен своей работой на уроке?

— Все ли вам было понятно?

— Какое задание было самым интересным?

— А самым трудным?

— Кто научился работать как один дружный экипаж?

— Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

-Сейчас я вам раздам смайлики, чтобы вы оценили свою деятельность на уроке с помощью них. Сначала я вам расскажу, что значит цвет каждого смайлика, слушайте внимательно.

-Если вам на уроке было все понятно, то поднимаете зелёный смайлик, если у вас были трудности и было что-то не понятно, поднимаете желтый смайлик, если вам было не понятно поднимите красный смайлик.

-Теперь поднимите смайлик того цвета, которого выбрали.

-Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

Высказывают своё мнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают свою деятельность на уроке с помощью смайликов.

 

 

Ф

Смайлики для самооценки

•Умеют выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями

•Понимают значение данного приёма при вычислениях;

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 396 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.12.2021 92
    • DOCX 43.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харчевников Руслан Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харчевников Руслан Николаевич
    Харчевников Руслан Николаевич
    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23803
    • Всего материалов: 116

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой