Конструкт совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни

 «Поздравительная открытка от Фиксиков»

конструкт совместной познавательно-исследовательской деятельности с детьми 7-го года жизни

Цель

• Развитие у детей познавательных интересов и умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, конструкторскую деятельность.

Задачи

Развивающие:

·                    Расширять  представления о геометрических фигурах (треугольнике).

·                    Стимулировать  детей на:

- проявление инициативности и самостоятельности в общении со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;

-  желание рассказывать о собственном замысле, способе его решения.

·                    Развивать творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели.

·                    Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.

Воспитательные:

·                    Развивать умение работать в  группах, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

·                    Укреплять интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к играм, задачам, требующим умственного напряжения и интеллектуального усилия.

Обучающие:

·                    Формировать умение анализировать простое изображение, мысленно расчленяя его на составные части (геометрические фигуры); видоизменять фигуру путем собирания её из треугольников; свободно перемещать фигуры на плоскости с целью получения новой фигуры.

·                    Формировать у детей обобщённые способы действия, умение самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия.

Оборудование и материалы:   треугольники из бумаги для изготовления открыток, листы ватмана 12 штук, письмо от «Фиксиков», клей, (по колличеству детей)  пустой конверт,  мультимедийный проектор, призентация.

Планируемый результат:

используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской, конструкторской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

·                    проявление интереса к конструкторской, познавательной, исследовательской деятельности;

·                    самостоятельность в  исследовании геометрических фигур;

·                    активность, творчество в выполненинии различных видов деятельности, предлагает свои варианты решения стоящей перед ним задачи;

·                    инициативность в общении со сверстниками и взрослым;

·                    способность эмоционально сопереживать героям мульфильма;

·                    владение конструктивными формами общения и взаимодействия: договариваться, распределять действия в сотрудничестве;

·                    способность планировать и согласовывать свои действия;

·                       готовность рассказать о способе решения той или иной задачи;

В ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, художественное творчество (аппликация), конструктивной.

 

Последоватальность	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность Актуализация знаний детей	Знакомство с детьми:   Здравствуйте, ребята. Давайте  знакомиться. Меня зовут Ольга Викторовна. Приехала к вам из села Пульниково,  работаю я в детском саду воспитателем у нас в детском саду такие же хорошие, умные и красивые ребята как и вы. И я предлагаю вам самое дорогое, что есть у человека «своё сердце», ведь в нём заключена любовь, теплота  и  дружба...  передавайте его    друг другу, и называйте  свои имена. Замечательно.  Вот  мы  и  познакомились. Ребята посмотрите, что у меня в руках? (дети отвечают) Правильно это письмо,  только я не знаю для вас ли оно?  Как называется ваша группа?   Точно такой адресат! А от кого оно догадайтесь!    Они чинят изнутри                                        Утюги, моторы, Телефоны, MP3, Прочие приборы. Без них часы не ходят, Без них не светит свет. А кто они такие – Большой, большой секрет!  (Фиксики)  (дети отвечают) Молодцы !От фиксиков! Молодцы! От фиксиков! Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и вспомним героев. Кто такие Нолик и Симка? А кто такие Мася и Папус? Молодцы, знаете. Так вот фиксики написали вам, а что они написали сейчас мы узнаем. «Здравствуйте ребята, пишут вам Фиксики мы хотим поздравить Дим Димыча с днем рождения, но у нас возникли проблемы из-за их маленького роста нам сложно быстро сделать поздравительные открытки. Мы надеемся, что вы нам поможете.    Воспитатель:. Фиксики всегда помогают людям, давайте и мы им поможем. У Фиксиков есть еще одна просьба. Открытки должны быть изготовлены из одной геометрической фигуры. А какой  угадайте? Загадка. Угловатый своевольник. Он похож на крышу дома И на шапочку у гнома. И на острый кончик стрелки, И на ушки рыжей белки. Угловатый очень с виду Он похож на пирамиду! (треугольник)	Дети представляются, знакомятся с педагогом. Дети отгадывают загадку Дети отвечают на вопрос. Отгадывают загадку	Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности
Актуализация знаний детей Включение детей в целеполагание Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой Проблемный вопрос	Организует диалог Догадались, о какой геометрической фигуре идет речь? Ставит цель Есть одна проблема у меня нет треугольников,  только  квадраты. Что же делать?	Дети отвечают на вопросы педагога   Дети предлагают варианты	Дети  вспомнили геометрические фигуры Умение самостоятельно находить способы решения проблемы
	Интересно, а почему эту фигуру назвали треугольником? /потому что у неё три угла  и три стороны/ Ребята вспомнети, что вы видели похожего на треугольник или имеет треугольную форму (на улице, дома, в лесу)?	Дети высказывают предположения, обосновывают ответ.   Дети предлагают варианты.	Умение выделить существенные признаки геометрической фигуры Вспомнели геометрическую фигуру
Включение детей в обследовательскую деятельность	Предлагает обследовать фигуру Что скажите про стороны? Одинаковые они или разные?   Молодцы,вы хорошо знакомы с этой геометрической фигурой . Как вы думаете  можно сделать из одних треугольников открытку?	Проявляют интерес, желание узнать новое о треугольнике     Дети  обследуют геометрическую фигуру. Дети наблюдают за обследовательскими действиями педагога. Высказывания, рассуждения детей.	Самостоятельность в обследовании геометрической фигуры
Физкультминутка «Помогатор»	Молодцы ребята, у вас хорошая фантазия. Предлагаю  отдохнуть . Становимся в круг и старайтесь повторять движения за мной.	Двигательная активность детей	Стараться повторять движения за педагогом, эмоциональная разрядка

Новое знание. Деятельность по образцу	Нолик просил  собрать из треугольников робота - собаку, которая будет похожа на Кусачку Дим Димыча.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.	Умение работать по образцу.
Самостоятельная деятельность детей, деятельность в парах	Разложите на листе треугольники, так что бы получилась робот – собака. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Дети раскладывают и приклеивают на лист робота-собаку	Умение решать поставленную задачу в группе
Новое знание. Деятельность по образцу	Симка  попросила собрать ракету.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.
Самостоятельная деятельность детей в группе	Разложите на листе треугольники, так что бы получилась ракета. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Дети раскладывают и приклеивают на листе ракету	Умение решать поставленную задачу в группе.
Новое задание. Деятельность по образцу	Мася  попросил сделать из треугольников коврик.	Дети используют образец для решения стоящей перед ними задачи.
Самостоятельная деятельность детей в группе.	Разложите на листе треугольники, так что бы получился коврик. (Педагог помогает, подбадривает, поощряет взаимопомощь)	Дети раскладывают и приклеивают       на листе коврик		Умение находить способы решения задачи.
Новое задание.	Папус  просила сделать Дим Димычу гирлянду.
Деятельность по оброзцу	Посмотрите на  гирлянды, обратите внимание, как расположены лампочки, а с обратной стороны треугольников написаны цифры  в какой последовательности нужно их собрать? (педагог предлагает посмотреть на слайд)	Самостоятельно осуществляют проверку соответствующего порядкового счета.		Умение работать по образцу, знание порядкого счета.
Самостоятельная деятельность детей в группах.	Молодцы спрвились. А теперь вашу гирлянду разложите на листе.	Дети раскладывают и приклеивают на лист гирлянду		Умение аккуратно и правильно наклеить
Рефлексия.	Ура!  Вы справились! У нас получились замечательные «треугольные чудеса»! Фиксики очень благодарны вам, что  смогут Дим Димычу  подарить такие  чудесные поздравительные открытки, а главное, что сделали это вы вместе и дружно. Давайте сложим все наши открытки в конверт и отправим его фиксикам. Ребята, вам понравились треугольные чудеса? Педагог побуждает детей к речевой активности. Какие фигуры вы делали?  Чему вы сегодня научились? Что новое узнали? Что для вас было самым трудным? Вам понравилось наша встреча?	Дети предлагают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.
Открытость- орентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах, в семье.	Мне тоже  было очень интересно с вами. На память о нашей встрече я хочу подарить каждому по 5 треугольника, с помощью которых вы сможете показывать треугольные чудеса своим родителям, воспитателям и друзьям.  До свидания!	Детям предстовляется возможность выбора, самостоятельно или вместе рассказать и показать «треугольные чудеса» в группе, дома.