Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока апликация 1 класс

Конструкт урока апликация 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Сосьва им. Героя РФ Романова В.В.









Конструкт урока технологии на тему

«Работа с бумагой. Аппликация.

Составление по образцу композиции из геометрических фигур домик, дерево, солнце.»


1 класс






Разработчик:

Мякишева Лидия

Александровна,

Учитель начальных классов

Сосьва

2016




Тип урока: Изучение нового материала

Цель: формирование умения составлять композицию из геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные.

1.Продолжать формировать умение анализировать аппликацию по вопросам учителя, планировать ближайшую операцию с помощью предметно-операционного плана.

2.Обучать приемам разметки по шаблону и вырезывания по разметочным линиям.

Коррекционно-развивающие.

1.Развивать умение правильно размещать детали аппликации относительно друг друга и плоскости листа.

2.Развивать мелкую моторику на основе упражнений в вырезывании.

3. Корректировать мыслительные операции анализа, синтеза в процессе анализа образца и планирования ближайшей операции.

Воспитательные.

Воспитывать культуру труда (оборудование рабочего места и убрать после работы), выполнять правила техники безопасности при работе с ножницами.

Ключевые понятия урока: шаблон, аппликация, разметка, сборка, вырезание, композиция.

Оборудование учителя: презентация, готовый образец, шаблоны.

Оборудование учащихся: цветная бумага, картон, клей, ножницы, шаблоны, карандаш.

Педагогический инструментарий: словесные (беседа), наглядные (презентация, готовый образец), ИКТ, индивидуальная работа.




Планируемые результаты

  1. Личностные:

- принимать учебные цели;

- учить выражать положительное отношение к процессу познания (проявлять внимание, удивление, желание больше узнать);

- формировать умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

- выполнять правила этикета

  1. Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа.

Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные:

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

  1. Предметные:

Совершенствование сенсорной сферы, воображения, внимания и речи.

Развивать мелкую моторику пальцев обучающихся.

Закрепить умение работать с шаблоном в технике аппликация;

Формировать умения составлять композицию из геометрических фигур.






Здравствуйте, дорогие ребята!

Поприветствуем гостей, улыбнёмся веселей. Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.



Регулятивные:

волевая саморегуляция

Изучение нового материала


-Ребята, у нас сегодня гость, отгадайте загадку и вы узнаете кто же это.

Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами… (заяц).

Молодцы!

-Вы знаете из какой сказки это зайчик?

-Этот зайчик из сказки « Заюшкина избушка». Оказывается у зайчика беда случилась, а что случилось мы сейчас узнаем.


-Ребята, что случилось с зайчиком?



-Сегодня мы с вами можем зайчику, сделаем ему домик. Выполним аппликацию из бумаги домик, дерево и солнце.

-Вы будете учиться составлять домик, дерево и солнце из геометрических фигур. Будете выполнять разметку деталей по шаблону и вырезать детали по разметочным линиям. Поучимся правильно размещать детали на листе картона. Выполнять работу будете по предметно-операционному плану. Он поможет вам правильно и аккуратно выполнить работу.





-Это заяц.





-Варианты ответов обучащихся.



-Смотрят мультфильм «Заюшкина избушка»


-Лиса забрала у зайчика избушку.















Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

Физкультминутка

-Электронная физкультминутка.



Практическая работа.


Проверим рабочие места: лист картона, шаблоны геометрических фигур, ножницы, клей.

Организация рабочего места:

  • Что нам понадобится для изготовления аппликация?

  • А какие инструменты, приспособления нам пригодятся?

  • Повторение правил безопасности при работе с клеем.

Прежде чем мы начнем работать, давай вспомним, как нужно пользоваться клеем.

    • Много выдавливать нельзя клея, чтобы не испачкать одежду и стол.

    • Нельзя испачканными руками вытирать глаза или брать пальцы в рот.

    • Вытирать руки надо тряпочкой.



Повторение правил работы с ножницами.

Передавай ножницы кольцами вперед. hello_html_m117b853d.pnghello_html_m117b853d.pnghello_html_m117b853d.png

Не оставляй ножницы открытыми.

Не играй ножницами, не подноси их к лицу.

Пальчиковая гимнастика

Жил-был зайчик -

(Хлопают в ладоши)

Длинные ушки

(Три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).

Отморозил зайчик

(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Носик на опушке

(Трут нос).

Отморозил носик

(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Отморозил хвостик

(Гладят кобчик)

И поехал греться

(Крутят руль)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо

(Разжимают кулаки обеих рук),

Волка нет

(Хлопают в ладоши),

И дают морковку на обед

(Поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).


Демонстрация образцов изделий сначала в сборе.

  • Внимательно рассмотрите образец.

(Показываю готовую поделку «Домик, дерево, солнце» на синем картоне).

  • Какую форму имеют детали?

У вас на столе шаблоны геометрических фигур. Они разного размера и цвета. Выполняйте разметку точно и аккуратно. Плотно прижимайте шаблон одной рукой, а другой обводите его контур как можно точнее. Не сдвигайте шаблон во время работы.

А сейчас начнем планировать работу выполнения аппликации.

Планирование.

1.Приготовить нужный материал.

2.Обвести шаблоны.

3.Вырезать детали.

4.Наклеить детали.

А сейчас давайте начнем выполнять нашу аппликацию.

Как вы закончите делать, свою аппликацию устроим выставку, чтобы все остальные смогли полюбоваться вашими красивыми домиками. Обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество).























































-Варианты ответов обучающихся.



-Аппликация из геометрических фигур.


-Разнообразные геометрические фигуры: квадрат, овал, круг, прямоугольник, треугольник.


















Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные:

 давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности сервировки стола.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Оценка работы.

Вопросы к ученику по алгоритму самооценки.

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить работу?

Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Отметка в дневник.

Что нужно было сделать сегодня на уроке?

Удалось ли вам выполнить работу?

Вы выполнили всё правильно или были недочёты?

Для чего нужен был сегодняшний урок?

Что у вас сегодня получилось лучше всего?

Ребята, вы все сегодня большие молодцы сделали отличные аппликации.

Вам понравилось работать на уроке?

-Помогли мы сегодня зайчику?

Сейчас вам нужно показать свое настроение после урока:

-если вам понравился урок и у вас всё получилось, то покажите смайлик, который улыбается.

-если вам урок не понравился, и было не интересно, то покажите грустный смайлик.

(Варианты ответов детей)

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДБ-229040
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх