Конструкт урока "Действия с рациональными числами (сложение)", 6 класс

Конструкт урока

в 6 классе по теме «Действия с рациональными числами»

Пояснительная записка

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС при решении учебной задачи: вывод правила вычисления суммы рациональных чисел, имеющих разные знаки, применение правила к нахождению значений числовых выражений.

Личностные результаты: воспитание готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести диалог с другими людьми

Метапредметные результаты:

·        личностные УУД (мотивация): умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

·        регулятивные УУД (планирование): умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

·        коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов

·        познавательные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение строить логические рассуждения и делать выводы

·        личностные УУД (творчество): умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

·        регулятивные УУД (контроль и оценка): умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, владение основами самоконтроля, самооценки; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

Предметные результаты:

вывести правило сложения рациональных чисел с разными знаками; применение правила для решения практических задач.

Место урока в теме: вводный урок

№	Этапы урока (решение учебной задачи)	Совместная деятельность		Ведущие УУД	Личностные результаты	Предметные результаты
1.	Мотивационный постановка проблемы	Устный счет		личностные формирование мотивации	Развитие познавательного интереса	Осознание проблемы: Для решения выражений необходимо уметь складывать числа с разными знаками. Мы этого делать не умеем
		1)     – 5 + (– 3) =	- 11.
		2)     – 15 + (– 8) =	- 23.
		3)     – 27 + (– 12) =	- 39
		4)     – 32 + 32 =	0
		5)     – 4 + 6	?
		6)     12 + (– 35) =	?
		7)     – 23 + 17 =
2.	Принятие цели планирование деятельности	Цель: вывести правило вычисления суммы рациональных чисел		регулятивные целеполагание, действия по образцу	Ответственность, усвоение этических норм	Осознание цели деятельности и планируемого результата: Вывод правила сложения
3.	Выбор способов и действий актуализация прошлого опыта, недостаток опытных знаний	Выполним сложение с помощью координатной прямой.   Пример № 5 Пробуют составить правило-алгоритм самостоятельно. Сравните наши записи с алгоритмом учебника (стр203). ·      найти модули слагаемых; ·      сравнить полученные числа, при этом o    если полученные числа равны, то исходные слагаемые являются противоположными числами, и их сумма равна нулю, o    если же полученные числа не равны, то надо запомнить знак числа, модуль которого больше; ·      из большего модуля вычесть меньший; перед полученным числом поставить знак того слагаемого, модуль которого больше. Найдите самостоятельно значение выражения №6.		коммуникативные работа с информацией, работа в коллективе, в группе	Любознательность, доброжелательность к другим, усвоение норм морали	Осознание потребности в новом способе действий: Учащимися предложено свое правило нахождение суммы чисел.
4.	Анализ открытие нового способа действий	Выполнение заданий из рабочей тетради: Задание №2, 3. (определение знака результата). Работа с тренажером (на скорость), с последующей проверкой («змейка»). Задания № 5. Выполнение заданий из учебника.		познавательные анализ	Формирование рефлексии	Освоение нового способа деятельности: Применение правила сложения для практического расчета. Анализ ошибок: Происходит «потеря» знака результата. Выполняется «подмена» действия после определения модуля.
5.	Творческий этап применение способа к новым ситуациям	I.              К сумме чисел 7 и – 20 прибавить число 53.    II.              Представите число «– 8» в виде суммы двух отрицательных слагаемых, так что бы: a.    Оба слагаемых были целыми числами; b.   Оба слагаемых были десятичными дробями; c.    Одно из слагаемых было правильной обыкновенной дробью. Представьте число «- 18» в виде двух слагаемых так, чтобы: a.    Оба слагаемых были целыми отрицательными числами; a.    Первое число было положительным; b.   Второе слагаемое было дробным положительным.		личностные творчество	Развитие креативных способностей	Решение творческой задачи:
6.	Контроль и оценка решение заданий повышенной сложности освоения нового способа действий	Повторение правила сложения рациональных чисел. Провести рефлексию (заполнение карточки-самооценки). Выдается Д/з. (пояснения по поводу выполнения). Выставление оценок учащимся за урок. (возможно использование оценок учащихся своим однокласникам).		регулятивные контроль, коррекция, оценка	Формирование способности к самосовершенствованию	Оценка достижения планируемого результата: Оценка и самооценка результатов деятельности