1072039
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт урока "Этикет" (Предмет: Основы светской этики, 4 класс)

Конструкт урока "Этикет" (Предмет: Основы светской этики, 4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Основы светской этики. 4 класс.

Тема урока «Этикет»


Перспективная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования чётких представлений об этикете нашей страны.

Актуальная цель: создание организационных и содержательных условий для формирования представления о правилах выбора одежды для конкретной ситуации, о правилах приёма пищи и поведения в общественных через практическую деятельность (театрализация).

Задачи:

1. Формирование понятия «этикет», закрепление умения адекватного выбора форм поведения в конкретной ситуации.

2. Развитие навыков сотрудничества в процессе совместного решения учебной задачи в подгруппах.

3. Содействие осознанию взаимосвязи между соблюдением правил поведения и отношением к тебе окружающих в процессе выполнения практических упражнений.


Технологическая карта.

Предмет,

класс, УМК, тема

Методы

Тип и вид урока

Планируемые результаты

Виды деятельности

Комплекс средств обучения

Основы светской этики. 4 класс.

УМК «Школа России».

Тема: «Этикет»

- объясни-тельно-иллюстратив-ный

- частично-поисковый

- рассмотрение и дальнейшее обсуждение ситуаций

- беседа

Урок закрепления новых знаний

Личностные:

- осознают взаимосвязь между соблюдением правил поведения и отношением к тебе окружающих;

- дают оценку своим и чужим поступкам с точки зрения морально-этических ценностей.

Метапредметные:

- овладеют навыками сотрудничества в микрогруппе;

- устанавливают причинно-следственные связи в процессе решения учебной задачи и построения цепочки рассуждений

Предметные:

- знают правила поведения в общественных местах

- имеют представления об этикете в одежде и речевом этикете


Работа с учебником

Работа с электронной презентацией

Построение диалога

Анализ ситуации




- Учебник «Основы светской этики» для 4-5 класса. М. – «Просвещение». 2012.

- конструкт урока

-электронная презентация

- доска

- атрибуты для сценок (иллюстрации, алгоритмы, напечатанный материал)


Методические рекомендации к уроку ОСЭ «Этикет».

Предварительная подготовка к уроку (для учеников):

1. Подготовить выставку рисунков «Как нельзя себя вести в общественных местах, в школе, за столом» (по группам).

2. Составить перечень правил поведения в театре, в музее, в магазине, в школе, в библиотеке (по группам).

Предварительная подготовка к уроку (для учителя):

1. Подготовить набор фотографий, иллюстраций с различными видами одежды (школьная форма, спортивный костюм, праздничное платье, одежда для прогулки и т.д.)

2.Подготовить презентацию по теме «Этикет».

3. Распечатать инструкции учащимся для работы в подгруппах.

4. Алгоритм составления правил для учащихся (выбери главное, расставь правила по значимости и т.д)

Домашнее задание (по группам):

1. 1-3 ученика подготавливают доклад «Этикет в других странах».

2. 1-3 ученика вместе с родителями готовят мультимедийные презентации «Этикет за столом», «Правила поведения в школе»

3. Нарисовать и составить приглашение на день рождения в кафе.

4. Прочитать учебник с.56-57 и ответить на вопросы на с.56.

Методическая литература:

1. Учебник «Основы светской этики» для 4-5 класса. М. – «Просвещение». 2012

2. Н.Е.Богуславская, Н.А.Купина «Весёлый этикет» (развитие коммуникативных способностей ребёнка). – Екатеринбург: «Литур», 2000.


Этапы

Характеристика деятельности учителя

Характеристика деятельности ученика

Цели, задачи этапа (результат)

I. Организационно-мотивационный

Доскажи словечко.

Читает стихотворение, дети добавляют последнее слово:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всем было …

Если хочешь отвечать

Надо руку …

Если друг стал отвечать

Тебе нельзя …

А помочь захочешь другу

Подними спокойно…

Досказывают слово:



Внимательным


Понятно


Поднимать


Перебивать


Руку


Настрой на урок, волевая саморегуляция, воспитание способности к волевому усилию (внимательное слушание) – рег.








II. Проверка домашнего задания

Поблагодарить участников выставки рисунков, заслушать 1-2 учеников об идее рисунка

Защита работы, что хотел изобразить, почему изобразил то или иное действие.

Умение полно и логично выражать свои мысли в соответствие с задачами коммуникации – коммун.

III. Создание проблемной ситуации

Учитель создаёт проблемную ситуацию, актуализирует знания, помогает составить план действий для решения проблемы.

Слайд 2 презентации «Что такое этикет?».

Помогает составить план работы на урок:

1. Что такое этикет?

2. Виды этикета.

3. Зачем он нужен?




Дети демонстрируют свои знания/незнания по проблеме.

Совместное с учителем составление плана на урок.



Целеполагание, как умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что подлежит освоению – рег.

Планирование, как умение определять последовательность действий с учётом цели и конечного результата –рег.

IV. Открытие новых знаний

Учитель создаёт условия или организует работу по плану для открытия новых знаний

- Где можно узнать значение нового слова?

Когда обучающиеся находят значение слова, учитель рассказывает об истории происхождения слова (фр. этикет – этикетка).

Работа со слайдом №3. Виды этикета.

- Где и когда мы должны соблюдать правила?




Используют словарь Ожегова, используют Интернет-ресурсы (открыть 1-2 варианта)


Высказывают предположения, совместно с учителем выделяют виды этикета (речевой этикет, этикет за столом, в общественных местах, в транспорте и т.д.) Делают вывод: этикет нужно соблюдать всегда.

Предметный результат: знакомство с основными нормами поведения в обществе, становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности

V. Применение новых знаний

Даёт задание на продуктивное применение знаний. Слайды 4-7.

1) Учитель и учащиеся заслушивают сообщение ребёнка (д/з «Составь перечень правил» - по группам).


2) Учитель предлагает детям ряд иллюстраций различных видов одежды и нацеливает сделать правильный выбор для конкретной ситуации (по группам):

- для праздника

- для школы

- для прогулки

- для занятия спортом

Создаёт проблемную ситуацию: Ученик пришёл в театр в спортивном костюме. Обоснуйте: правильный выбор или нет? Почему нельзя так делать? В чём ошибка?

3) Организует работу в группах (театрализация), оказывает помощь

4) работа с карточками «Выбери правильный ответ» (Что подходит к правилам речевого этикета, нужное обвести в кружок)

Выполняют задания.

1) Учащиеся заслушивают сообщение сверстника и ведут совместное обсуждение, высказывают своё мнение (согласны или нет, добавляют свои варианты), один ученик подводит итог и устно составляет перечень правил поведения за столом.

2) Учащиеся делают выбор, кратко обосновывают.

Самостоятельно делают выводы, почему не подходит тот или иной вид одежды в конкретной ситуации.

3) Дети разбиваются на группы, самостоятельно распределяют роли и разыгрывают сценки по инструкции:

- поведение в транспорте (3 чел)

- поход в театр (2 чел. – мальчик и девочка)

- встреча и прощание с другом, встреча со взрослым знакомым (3 чел)

и т.д.

4) выполняют работу на карточках, 1 ученик зачитывает правильные ответы

Личн. – Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуник.: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

VI. Итог урока, возврат к проблеме и рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует подведение итогов урока

- Какую проблему мы решали? Ответили ли мы на поставленный вопрос?

Обобщают и делают выводы по проблеме

Овладение умением сохранять цели и задачи учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха - рег.

VII. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Организует инструктаж по выполнению домашнего задания

Осмысливают д/з, делают выбор, записывают.

Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию, способность сделать выбор и преодолеть препятствия – рег.


Общая информация

Номер материала: ДВ-224654

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.