Конструкт урока физкультуры "Эстафета с мячом"

Конструкт урока физической культуры

по производственной практике «Преподавание по программам начального общего образования

в начальных классах и начальных классах

компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

студентки группы 36

Ореховой Анастасии Александровны

Дата: 22.04.2015

ОО: МАОО СОШ №40                                                               

Класс: 1 «г»

Учитель: Другова Анна Сергеевна

ФИО методиста: Неуймина Анна Васильевна                                                       Подпись: ____________

Тема урока: эстафета с мячом

Цель урока: гармоничное физическое развитие обучающихся; формирование у обучающихся интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; формирование основ здорового образа жизни.

Планируемый результат:

• Личностный: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели; демонстрируют личностное самоопределение к деятельности; сотрудничают с учителем и сверстниками.
• Метапредметный: проявление культуры взаимодействия; терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
• Предметный: применяют полученные знания; используют физические упражнения разного вида для поддержания здоровья.

Задачи:

·         Воспитательная: формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели; формировать личностное самоопределение к различным видам деятельности.

·         Оздоровительная: укреплять здоровье; обеспечить нормального функционирования всех органов и всех систем организма; повысить работоспособности; совершенствовать всестороннее физическое развитие.

·         Развивающая: развивать физические качества: быстроту, точность, координацию и равновесие, а также их сочетание; развивать психические функции: память, внимание.

·         Образовательная: формировать двигательные умения и навыки; развивать физические качества; совершенствовать навыки работы с мячом.

Средства развития: двигательная активность, физические упражнения, развитие физических возможностей в процессе бега, бросания и ловли мяча. 

Развиваемые физические качества: ловкость, быстрота, координация, точность, выносливость.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая.

Общепедагогические и специальные принципы:

• Общепедагогические принципы:

1.      Принцип осознанности и активности

2.      Принцип активности

3.      Принцип наглядности

4.      Принцип систематичности и последовательности

5.      Принцип доступности и индивидуализации

·         Специальные принципы:

1.      Принцип системного чередования физических нагрузок и отдыха

2.      Принцип всестороннего и гармоничного развития личности

3.      Принцип оздоровительной направленности

4.      Принцип непрерывности

5.      Принцип оптимального сочетания фронтального и группового способов обучения

Методы:

• Общедидактические наглядные:

1.      Наглядно-зрительные приёмы (показ физических упражнений)

2.      Тактильно-мышечные приемы (непосредственная помощь учителя)

·         Вербальные (словесные):

1.      Объяснения, пояснения, указания

2.      Подача команд, сигналов, распоряжений

3.      Вопросы к детям

4.      Словесная инструкция

·         Практические:

1.    Проведение упражнений в соревновательной форме

• Информационно-рецептивный (взаимозависимость педагога и ребенка)
• Метод проблемного обучения.
• Репродуктивеый.

Место проведения: спортивный зал

Информационные источники:

1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);
2. http://nsportal.ru

Структура урока:

1. Мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация опорных знаний и способов действия.
3. Повторение знаний и способов действия.
4. Подведение итогов, рефлексия деятельности.

Ход урока:

Этап, задача этапа	Методы, приемы	Деятельность учителя и обучающихся	Планируемый результат
1.Мотивация к учебной деятельности. Задача: собрать внимание детей, организовать их к деятельности, настроить на работу	Словесные (беседа)	- Становись! - Равняйсь! - Смирно! - Вольно! - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Александровна. Сегодня урок физкультуры у вас проведу я. - При выполнении упражнений, не забывайте о технике безопасности: соблюдайте дистанцию, не толкайтесь, не пинайтесь, не кричите.	Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других
2. Актуализация опорных знаний и способов действия. Задача: подготовить организм детей для дальнейшей деятельности через проведение ОРУ.	Словесные (беседа); наглядные (демонстрация); практические (упражнения)	- Начнем с разминки. - Направо! - За направляющим по залу шагом марш! Ходьба по залу: (на каждый вид упражнения пол круга) Идем шагом, руки на поясе, спина прямая. На носках. На пятках На внешней стороне стопы. На внутренней стороне стопы. Ходьба с выпадом на правую ногу; на левую ногу. Ходьба в полуприсяде Бег по залу: (на каждый вид упражнения круг) Медленный бег Приставными шагами ü Правым боком ü Левым боком С захлестыванием голени Обычный бег - Идем шагом, восстанавливаем дыхание, вдох, выдох. - В одну шеренгу становись! На первый-второй рассчитайсь! - Вторые номера сделайте два шага вперед. Комплекс ОРУ. Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1.      Наклоны  головой вправо, влево. На раз – вправо, 2 – прямо, 3 – влево, 4 – прямо (4 четверки) 2.        Круговое вращение кистей, локтей рук  в плечевом суставе.               И.п. – ноги врозь, руки  подняты под углом в 90 гр.               1-4 – круговое вращение вперед               1-4 – назад (8 четверок) 3.      Рывки  руками. И.п. ноги врозь 1-2 правая рука вверх 3-4 левая рука вверх (4 четверки) 4.      Повороты туловища вправо и влево с руками И.п. ноги врозь, руки перед грудью 1-2 рывки руками перед собой 3-4 поворот туловища в стороны с прямыми руками (4 четверки) 5.      Наклоны туловища. И.п. – ноги врозь, руки на пояс 1-2 – наклон вправо 3-4 – наклон влево (4 четверки) 6.      Наклоны туловища вперед-назад И.п. – ноги врозь, руки на пояс 1-2 вперед, 3-4 назад (4 четверки) 7.      Вращение коленями И.п. ноги вместе, согнуты в коленях, руки на коленных чашечках 1-4 вращение вправо 1-4 вращение влево (8 четверок) 8.       Махи ногами И.п. – ноги врозь, руки вперед 1 -  мах правой ногой  к левой руке 2 – и.п. 3 – мах левой ногой к правой руке 4 – и.п. (4 четверки) 9.      Выпады ногами И.п. – ноги вместе, руки на пояс 1 – шаг вперед правой ногой в глубокий выпад, левая нога сзади на носке 2- и.п. 3 – шаг вперед левой ногой в глубокий выпад,  правая нога сзади на носке 4 – и.п. 10.  Прыжки на правой ноге (4 четверки) 11.  Прыжки на левой ноге (4 четверки) 12.  Прыжки на двух ногах (4 четверки) - Восстанавливаем дыхание. Вдох, выдох. Вдох – руки на вверх, выдох – руки вниз.	Личностные УУД: умение организовать собственную деятельность Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других Регулятивные УУД:  умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия.
3.Повторение знаний и способов действия. Задача:	Словесные (объяснение); наглядные (демонстрация); практические (упражнения). Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение. Проведение упражнений в соревновательной форме.	- Для того, чтобы узнать, чем мы будем заниматься с вами на уроке, давайте вспомним, с каким инвентарем вы уже работали на уроках? (с мячом) - Что можно делать с мячом? (передавать, бросать, пинать) - Сегодня на уроке мы будем совершенствовать навыки работы с мячом в процессе эстафеты. Кто может сказать, что такое эстафета? Знакомо ли вам это понятие? - Эстафета – соревнование спортивных команд, при котором на определенном этапе один участник, сменяясь, передает другому установленный предмет. Как вы думаете, какой предмет будем передавать сегодня уроке мы? (мяч) - Верно! Теперь разделитесь на команды: первые номера – первая команда, вторые номера – вторая. - Первый, стоящий в команде – капитан. У него на правой руке красная лента. Когда капитан вновь окажется в начале своей команды – эстафета закончена.   1. Эстафета «Перенос мяча» Инвентарь: у каждой команды – 1 футбольный мяч, 1 фишка (стойка). Подготовка к эстафете: игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 м находится фишка (стойка). В руках у первого игрока в колонне – футбольный мяч. Описание эстафеты: по сигналу судьи участник каждой команды бежит с футбольным мячом в руках до фишки (стойки), обегает ее и возвращается обратно. На линии старта он передает мяч следующему участнику команды из рук в руки. Возможные ошибки: в случае потери мяча игрок должен подобрать его и продолжить эстафету с того места, где мяч был утерян. - Начинаем по свистку! 2. Эстафета Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч. Подготовка к эстафете: команды выбирают капитанов. На площадке на расстоянии 3 м чертят две параллельные линии: за одной выстраиваются команды, за другой встают капитаны, каждый лицом к своей команде. У капитанов в руках по волейбольному мячу. Описание эстафеты: по сигналу судьи капитаны одновременно бросают мячи впереди стоящим игрокам своих команд. Поймав мяч, игрок выполняет бросок обратно капитану, а сам занимает место в конце колонны. Затем капитан бросает мяч второму игроку, а получив его обратно – третьему и т.д. по порядку. Кинув мяч капитану, каждый играющий убегает в конец колонны. Бросать мяч можно произвольным способом (правой или левой рукой от плеча, двумя руками от груди и т.д.), но без касания пола. Эстафета заканчивается, когда у стартовой линии окажется игрок, который первым ловил мяч, брошенный капитаном Возможные ошибки: в случае потери мяча его должен подобрать тот, кому он был брошен (капитан или игрок команды), затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча. 3. Эстафета «Встречная» Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч. Подготовка к эстафете: игроки каждой команды образуют две колонны по 5 человек (мальчики и девочки). Расстояние между колоннами – 3 м. Игрок команды, стоящий в колонне последним, имеет специальную отметку (нарукавную повязку, жилет). Описание эстафеты: по сигналу судьи стоящий впереди игрок одной из колонн выполняет бросок первому игроку противоположной колонны, а сам встает в конец своей колонны. Игрок, принимающий мяч, так же вновь направляет его в противоположную колонну, а сам встает в конец своей колонны, и т.д. Броски мяча выполняются двумя руками от груди Игра заканчивается, когда команды займут первоначальное положение. Возможные ошибки: в случае потери мяча тот игрок, которому был брошен мяч, должен подобрать его, затем вернуться на свое место и выполнить передачу мяча. 4. Эстафета «Волна» Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч. Подготовка к эстафете: игроки образуют две колонны, стоят плотно друг за другом. Описание эстафеты: первый участник, получив волейбольный мяч, по сигналу учителя передает его через голову, второй под ногами, третий через голову и так далее. Последний участник, получив мяч встает впереди команды, и так до первого участника, он получив мяч, встает впереди команды, поднимает мяч вверх сигнализируя о том, что команда с заданием справилась. 5. Эстафета «Пингвин» Инвентарь: у каждой команды – 1 волейбольный мяч, 1 фишка (стойка). Подготовка к эстафете: игроки образуют две колонны, стоят друг за другом. Описание эстафеты: первый участник, получив мяч, зажимает его между коленями и по сигналу учителя бежит до стойки (фишки), оббегает ее, возвращается к команде, передает мяч следующему игроку. И так до тех пор, пока первый участник команды не окажется снова первым. - Теперь немного поиграем. Думаю, всем вам знакома игра «Вышибалы». - Двое игроков становятся на расстоянии примерно семь – восемь метров друг напротив друга. У них мяч. Между ними передвигаются остальные игроки. Задача первых – перебрасываясь мячом друг с другом, попадать в соперников и выбивать их из игры. При этом нужно бросать так, чтобы мяч, не попав в цель, мог быть пойман партнёром, а не улетал каждый раз. Задача вторых – не дать себя выбить. - Ребята, я и не знала, что вы такие ловкие. Молодцы!	Личностные УУД: умение организовать собственную деятельность. Познавательные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: высказывают  своё предположение на основе работы с материалом; учащиеся оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: слушают  и понимают учителя и товарищей по классу; строят речевое высказывание в устной форме, владеют диалогической формой речи.
4. Подведение итогов, рефлексия деятельности. Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности, завершить урок	Словесный (беседа); поощрение	- Построились! - К сожалению, наш урок подходит к концу. - По итогам 4 эстафет, победила первая (вторая) команда. - Ребята, что мы делали сегодня на уроке? - Какие качества развивали? - Если вам понравился сегодняшний урок, вам было легко и интересно выполнять все упражнения - похлопайте в ладоши. - Если у вас возникали трудности при выполнении заданий – потопайте ногами. - Теперь каждый по очереди, начиная с команды победителей, подойдите ко мне за медальками. - Спасибо вам за урок, мне понравилось с вами работать. До свидания.	Личностные УУД: оценивают свои  поступки в соответствии с определённой ситуацией. Регулятивные УУД: оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: слушают  и понимают учителя и одноклассников, осознанно строят речевое высказывание в устной форме в соответствии с поставленной задачей.