Конструкт урока физ.культуры на тему " Подвижные игры"

Конструкт урока физической культуры

ПМ.01. «Преподавание по программам начального

 общего образования в начальных классах»

студентки 36 группы

Красиковой Елизаветы Александровны

Дата:  11.02.2015

Класс:  2 «а»

ОУ: СОШ №40

ФИО учителя класса: Казаков Александр Владимирович                                                                  Подпись____________

ФИО методиста: Неуймина Анна Васильевна                                                       Отметка:___            Подпись____________

Тема урока: подвижные игры

Цель: формирование у обучающихся интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, с помощью подвижных игр; формирование основ здорового образа жизни.

Планируемые результаты:

·         Личностный: владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений; сотрудничает с учителем и сверстниками , договаривается с одноклассниками во время работы

·         Предметный: применять полученные знания; умение использовать физические упражнения разного вида для поддержания здоровья

·         Метапредметный: проявление культуры взаимодействия; терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности

Задачи:

·         Воспитательная: формирование интереса к занятиям физическими упражнениями и потребностью в них, с помощью подвижных игр; разносторонне физическое развитие обучающихся (не только физическое, но и умственное, трудовое)

·         Оздоровительная: охрана жизни и укрепления здоровья; повышение работоспособности; всесторонне физическое совершенствование.

·         Развивающая: развитие физических качеств: быстрота, точность, координация и равновесие, а также их сочетание; развитие психических функций: память, внимание, воображение.

·         Образовательная: формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств.

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная ,групповая.

Средства развития:

·         Двигательная активность, физические упражнения

Общепедагогические и специальные принципы:

Общепедагогические принципы:

1.       Принцип осознанности и активности

2.       Принцип активности

3.       Принцип наглядности

4.       Принцип доступности и индивидуализации

Специальные принципы:

1.       Принцип системного чередования физических нагрузок и отдыха

2.       Принцип всестороннего и гармоничного развития личности

3.       Принцип оздоровительной направленности

Методы:

            Общедидактические наглядные:

1.       Наглядно-зрительные приёмы (показ физических упражнений)

Вербальные (Словесные):

1.       Объяснения, пояснения, указания

2.       Подача команд, сигналов, распоряжений

3.       Вопросы обучающимся

4.       Словесная инструкция

            Практические:

1.    Проведение упражнений в игровой форме

2.    Проведение упражнений в соревновательной форме

Метод проблемного обучения

Метод творческих заданий

Место проведения: спорт.зал

Информационные источники:

1.       Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);

Интернет-источники:

http://www.skazka174.ru/XHTML/img/00000.doc (сборник подвижных  игр)

http://vospitalochka.ru/showthread.php?p=5065(медали)
Раздаточный материал: медали,ленточки

Структура урока:

1.       Мотивация к учебной деятельности

2.       Актуализация опорных знаний и способов действий, с помощью разминки

3.       Повторение знаний и способов действий

3.1 «Ловишка, бери ленту»

3.2Игра «Зевака»

3.3 Игра «Эхо»

4.Рефлексия

Ход урока

Этапы, задачи	Методы и приёмы	Деятельность учителя, обучающихся	Планируемые результаты УУД
1.Мотивация к учебной деятельности Задача: мотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу	Словесные (беседа)	-Становись! Равняйсь! Смирно! -Здравствуйте ребята! Меня зовут Елизавета Александровна, и я проведу у вас урок физкультуры.	коммуникативные УУД: умение слушать,  и понимают других
2.Актуализация опорных знаний и способов действий, с помощью разминки Задача: подготовить организм обучающихся на дальнейшую игровую деятельность	Словесные  (беседа); наглядные (демонстрация); практические (упражнения)	-Встаем на разминку, на вытянутые руки в 2 ширенги. А теперь сомкнули ряды и в обход по залу шагом: ·         На носках ·         На пятках Бегом по залу! ·         С подниманием колена ·         Левым боком Правым боком Остановились! Построились в 2 ширенги. Сейчас я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной! -Исходное положение, ноги на ширине плеч, руки на поясе. ·         Наклоны головы вправо, влево.  (Две четверки) -Исходное положение, ноги на ширине плеч, руки перед грудью ·         На раз-два рывки руками перед грудью, на три-четыре поворот туловища в сторону с прямыми руками. (Четыре четверки) - Исходное положение, ноги на ширине плеч, руки на поясе ·         Наклоны туловища влево, вправо. (Четыре четверки) -Прыжки на двух ногах -Бег на месте. Стоп!	коммуникативные УУД: умение слушать, и понимать учителя
3. Повторение знаний и способов действий, формулировка темы. 3.1 Игра «Ловишка, бери ленту» Задача: развивать ловкость 3.2. Игра «Зевака» Задача: развивать: внимание ловкость, координацию. 3.3.   Игра «Эхо» Задача: развивать внимание, быстроту реакции. .	Словесные (объяснение); наглядные (демонстрация); практические (упражнения). Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение. Игровой метод. Соревновательный метод.	-Построились! -Ребята, для того чтобы узнать чем мы сегодня будем заниматься на уроке, предлагаю вам поделиться на 2 команды. Сейчас я каждой команде дам конверт, и из букв вам нужно будет собрать два слова- это и будет тема нашего урока. (выявили тему) -Ребята, скажите а полезны и подвижные игры? чем?(они развивают ловкость ,быстроту, силу) -молодцы правильно именно поэтому мы и будем играть в подвижные игры, чтобы названные вами качества у нас развивались. Игра «Ловишка, бери ленту» Играющие стоят по кругу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки, временно отходит в сторону. На слова воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой. (подвести итог игры)  Игра «Зевака» Участники встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен его ловить. Мяч перебрасывают, пока кто-то из игроков его не уронит. Тот, кто уронил мяч, встает в центр круга и по заданию играющих выполняет 1—2 упражнения с мячом. Правила 1. Если играющий при выполнении упражнения уронит мяч, ему дается дополнительное задание. 2. Мяч разрешается перебрасывать друг другу только через центр круга. (итог игры) Игра «Эхо» Игроки становятся в круг и каждый по очереди показывает одно простое движение, после его все вместе повторяют 3 раза. следующий игрок повторяет это движение и добавляет свое и так пока не дойдет до последнего игрока.	личностные УУД: оценивают поступки в соответствии с определённой ситуацией. познавательные УУД: оформляют  свои мысли в устной форме. регулятивные УУД: высказывают  своё предположение на основе работы с материалом; учащиеся оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей. коммуникативные УУД: слушают  и понимают учителя и товарищей по классу; строят речевое высказывание
4.Рефлексия Задача: подвести итог урок, провести рефлексию	Словесный (беседа); поощрение	-Построились. Наш урок подходит к концу, и за вашу активную работу я хочу вас наградить памятными медальками. (награждение) -ребята вам понравился урок? -спасибо, до свидания!	личностные УУД: оценивают свои  поступки в соответствии с определённой ситуацией.  регулятивные УУД:  оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей;  коммуникативные УУД: слушают  и понимать учителя и одноклассников; строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформляют свои мысли в устной форме.