Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока изобразительного искусства на тему "Портрет"

Конструкт урока изобразительного искусства на тему "Портрет"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конструкт урока изобразительное искусство по производственной практике

ПМ.01. «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах»

студентки 36 группы специальности

«Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Максимовой Виктории Жоржевны

Дата: 20.04.2016

ОУ: МАОО СОШ №40

Класс: 2 «А»

ФИО учителя класса: Сербина Людмила Валерьевна

ФИО методиста: Диок Светлана Вячеславовна.

УМК: Школа России

Тема урока: «Портрет Клоуна» Подпись:__________________

Тип урока: комбинированный урок.

Планируемые результаты:

  • Личностный: обучающиеся проявляют сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств (потребностей в общении с искусством, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической деятельности).

  • Метапредметный: обучающиеся устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; составляют план и последовательность действий; умеют рационально организовывать рабочее место; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого характера; осуществлять операции анализа, синтеза;

  • Предметный: обучающиеся знают принципы рисования портрета, умеют рисовать клоуна.

Цель: формирование умений сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств для создания доброго или печального образа клоуна.

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать эстетические потребности, ценности и чувства (потребность в общении с искусством, потребность в творческом отношении к окружающему миру, потребность в самостоятельной практической деятельности).

  • Развивающая: развивать эстетический вкус, художественное мышление обучающихся; развивать способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в изобразительной деятельности; развивать логические УУД: анализ, синтез, обобщение, развивать мелкую моторику рук; развивать познавательные интересы; развивать пространственное мышление и творческие способности; развивать чувства цвета, пропорции; развивать личностные УУД (самоопределение, смыслообразование); регулятивные УУД (планирование, контроль, коррекция, оценка); познавательные УУД (самостоятельное осознание способ действий и создание алгоритмов деятельности).

  • Образовательная:

Изобразительная: учить детей составлять портрет доброго или печального клоуна в соответствии с задуманным

Композиционная: совершенствовать композиционные навыки в расположении рисунка с учетом переднего и дальнего плана

Техническая: закреплять умения работать всей плоскостью кисти (заливка фона) и концом кисти (прорисовывание деталей).

Цветовая: закреплять умение подбирать краски в соответствии с настроением и образом клоуна.

Принципы воспитания

  • Создание положительного эмоционального подъёма

Принципы обучения

  • Принцип наглядности

  • Принцип систематичности и последовательности

  • Принцип доступности

  • Принцип целостности

  • Принцип минимакса

  • Принцип деятельности

  • Принцип психологической комфортности

Методы воспитания

  1. Методы формирования соц. опыта:

  • педагогическое требование.

  • Создание ситуации успеха.

  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

  • Поощрение.

  • Создание ситуации успеха.

Методы обучения

  1. По источнику получения знаний:

  • Словесные: беседа, объяснение.

  • Наглядные: демонстрация.

  • Практические: самостоятельная работа.

  1. По уровню включения в продуктивную деятельность:

  • Проблемное изложение изучаемого.

  • Частично-поисковый.

  1. Методы организации учебно-познавательной деятельности:

  • Словесные: беседа, объяснение, повторение.

  • Методы самостоятельной работы.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

  1. Демонстрационные:

  • Иллюстрации, фото

  • Технологическая карта

  1. Индивидуальные:

  • Альбом

  • Краски

  • Кисть

  • Баночка с водой

  • Простой карандаш

  • Ластик

Информационные источники:

  1. ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

  2. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб, для 2кл.нач.шк. под редакцией Б.М. Неменского-9 –е издание.-М.: Просвящение, 2007.-142с.

  3. Рабочая программа «Изобразительное искусство» предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. Под редакцией Б.М. Неменского 5-е издание. Москва «Просвещение» 2015.


Структура урока:

  1. Мотивационно-целевой.

  2. Актуализация опорных знаний, необходимых для предстоящей деятельности.

  3. Восприятие.

3.1. Совместное планирование способов действий.

3.2. Физ.минутка.

3.3. Словесное воспроизведение способов действий (+критерии оценивания работы).

3.4. Применение способов действий.

3.5. Анализ творческих работ

4. Рефлексия учебной деятельности.

Эскиз доски








Ход урока

1.Мотивационно-целевой

Задача: смотивировать обучающихся на предстоящую деятельность.

Педагогическое требование.

-Добрый день, ребята!

-Подравнялись, встали красиво, настроились на работу.

-Хорошо, садитесь, пожалуйста!

-Сейчас у нас с вами урок изобразительного искусства.

-Давайте с вами проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должен лежать альбом, краски, баночка с водой, ластик, простой карандаш.

Личностные УУД: самоопределение;

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

2.Актуализация опорных знаний, необходимых для предстоящей деятельности

Задача: актуализировать знания о клоунах нашей страны и цирковых артистах.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа, повторение.

Демонстрационные (наглядность-иллюстрации)

Ребята, чтобы узнать тему урока, посмотрите на слайд, что здесь изображено? Кто изображен? (цирк, циркачи).

-Что такое цирк? Здание с ареной (манежем), где даются цирковые зрелищные предприятие с периодически меняющимся коллективом

-Кто был из вас в цирке, поднимите руки?

-Каких артистов мы можем увидеть в цирке?

(Акробаты, фокусники, клоунады, дрессировщики)

Отгадайте загадку, о ком можно так сказать?

В цирке он смешнее всех.

У него – большой успех.

Только вспомнить остаётся,

Весельчак тот как зовётся.

(Клоун.)

Правильно, это клоун. Клоунов любят все. Когда они выступают на арене цирка, и взрослые и дети всегда весело смеются. Это только кажется, что клоуны неуклюжие. На самом деле, чтобы исполнить трюки и рассмешить публику, они должны быть ловкими акробатами, жонглёрами, фокусниками и даже… хорошими музыкантами.

-Ребята, какая тема нашего урока? Тема нашего урока: Портрет грустного или веселого клоуна.

Давайте поставим цель урока: Научиться изображать эмоциональное состояние клоуна.

-Ребята, вы знаете самых известных клоунов нашей страны? Посмотрите на СЛАЙД

(Олег Попов, Юрий Куклачёв, Юрий Никулин). Кого вы узнали?

Личностные УУД: самоопределение к деятельности.

Познавательные УУД:

умеют на основе анализа объектов делать выводы;

умеют оформлять свои мысли в устной форме.

3.Восприятие

Задача: учить выделять существенные признаки внешности клоуна. Развивать мышление, зрительное внимание.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа.

Демонстрационные (наглядность-иллюстрации)

-Ребята, посмотрите внимательно на слайд: чем необычен костюм клоуна? (Он яркий, разноцветный, большие банты, смешной нос и рот, яркий цвет волос.)

Клоуны бывают, весёлыми и грустными. Слайд

Посмотрите.

Ребята скажите, по каким признакам возможно определить, что у клоуна сейчас весёлое, хорошее настроение или наоборот печальное, грустное.

(Глаза, губы, брови.)

Обратите внимание, в зависимости от линий бровей и губ будет сильно меняться выражение лица.

-Давайте рассмотрим мимику лиц. Попробуем сравнить левую сторону иллюстрации с правой. Чем отличатся эти стороны? (слева клоун грустный, фон темный, не яркие цвета. Справа клоун выглядит жизнерадостным и счастливым, всё яркое, праздничное, нарядное). Слайд

Как вы думаете какая часть лица является самой важной, при передаче настроения?

(Глаза, рот)

-Правильно.

.

- Ребята, клоуна бывают высокими, низкими, с разными образами. Давайте посмотрим иллюстрации. СЛАЙД. А вы уже представляете себе клоуна, которого будете рисовать.

Познавательные УУД:

умеют на основе анализа объектов делать выводы, умеют оформлять свои мысли в устной форме.

    1. Совместное планирование способов действий

Задача: нарисовать портрет клоуна с помощью ранее полученных знаний

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа, объяснение.

Частично-поисковый, повторение.

- Для того, чтобы нарисовать клоуна, послушайте внимательно этапы работы.

- Ребята, посмотрите, что я нарисовала по этой теме.

ПОКАЗЫВАЮ СВОЙ РИСУНОК.

-Для рисования клоуна я использовала геометрические фигуры. Сначала нарисовала голову, затем туловище, затем дорисовала руки и ноги. В конце, когда основа была готова, я дорисовала мелкие детали, прорисовала мимику лица и раскрасила красками.


-Вы, наверное, заметили, что разные цвета вызывают у нас настроение?

-Ребята, что мы чувствуем, когда смотрим на жёлтый и красный цвет? (мы чувствуем радость), а если на синий и фиолетовый? (настроение будет более спокойным.)

-Если ваш клоун весёлый, берите тёплые радостные цвета: жёлтый, оранжевый, красный.

-А если клоун грустный, за основу берите холодные цвета-синий, фиолетовый.

-Посмотрите какие клоуны у нас могут получиться! СЛАЙДhello_html_m41384059.jpg

Но есть и другие приемы рисования клоуна. Сейчас я раздам вам таблицы для рисования клоуна. И вы сможете выбрать сами, какого клоуна вы будете рисовать.

Регулятивные УУД: планируют.

Познавательные УУД:

умеют на основе анализа объектов делать выводы.

    1. Физ. минутка

Задача: снять мышечную и зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических упражнений.

Художественное слово.

-Перед тем как начнём рисовать, давайте немного отдохнем.

-Закройте глаза, расслабьтесь, сядьте удобно. Откройте глаза. Посмотрите вправо, влево, вниз, вверх (3 раза). А теперь встаньте.

-Вышел клоун на арену.

Поклонился всем со сцены.

Вправо, влево и вперёд.

Поклонился всем как мог.

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

    1. Словесное воспроизведение способов действий (+критерии оценивания работы)

Задача: воспроизвести рисунок в сюжете, оговорить критерии оценивания.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа, объяснение.


-Давайте проверим насколько точно вы поняли, как рисовать портрет клоуна?

-Кто еще раз может озвучить этапы работы?

-По какому плану вы будете рисовать?


-Чтобы знать, как будет работа оценена, разберём критерии оценки.

Критерии оценки (критерии по плану с переводом в отметку)

1. Рисунок выполнен в соответствии с планом, который мы повторили, выполнен аккуратно, подобранные цвета соответствуют настроению вашего клоуна. Отметка «5».

2. Если же рисунок выполнен менее аккуратно, но по плану и подобранные цвета соответствуют настроению вашего клоуна. Отметка «4»

3. И, разумеется, если, рисунок выполнен не очень аккуратно, план выполнен не последовательно, цвета не совсем соответствуют настроению клоуна. Отметка «3».

Маша, какого клоуна будешь рисовать ты? Чем он тебе понравился?

А Костя какого клоуна будет рисовать?

Регулятивные УУД: планируют.

Познавательные УУД:

умеют на основе анализа объектов делать выводы.

    1. Применение способов действий

Задача: выполнить самостоятельную работу на применении новых способов действий.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа.

Метод самостоятельной работы.

Создание ситуации успеха.

-Теперь каждый из вас приступает к поэтапному рисованию клоуна.

-У кого будут возникать вопросы, поднимайте руку.

Коррекционная работа:

Что не получается? Давай вспомним план. Что сначала нужно нарисовать? Какая геометрическая фигура? (если рисует клоуна со слайда). Какой будет клоун веселый или печальный? Какие цвета можно использовать?

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; контроль и коррекция.

    1. Анализ творческих работ

Задача: подвести детей к анализу своей практической деятельности.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: Беседа, объяснение.

Создание ситуации успеха.


-Ребята, поднимите руки те, кто хочет показать своего клоуна всему классу и сказать про него несколько слов?

-Опиши своего клоуна? Какой он? Почему ты выбрала именно этот образ? Чем можно дополнить?


Личностные УУД:

умеют оценивать свою деятельность, осуществлять самооценку

  1. 4. Рефлексия учебной деятельности

  2. Задача: подвести итог работы учащихся, формировать способность объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение.

Создание ситуации успеха.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

Словесные: беседа

-Ребята, наш урок подходит к концу.

-Скажите, пожалуйста, в каком жанре изобразительного искусства мы с вами сегодня работали? (портрет)

-Что изображает портрет?

-Спасибо, сегодня вы прекрасно потрудились, нарисовали замечательных клоунов. Мне было очень приятно с вами работать.

-Благодарю вас за урок.



-Убираем свои рабочие места и готовьтесь к следующему уроку.

До свидания!

Личностные УУД:

Умеют оценивать свою деятельность, осуществляют самооценку.

Познавательные УУД:

умеют на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; контроль и коррекция.




















hello_html_4cb59394.pnghello_html_5e1eb103.png

hello_html_4cb59394.pnghello_html_4cb59394.png


hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png




hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

hello_html_m29472f14.png

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-201848
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>