1.Организационный
момент.
Задача: собрать внимание обучающихся,
настроить на предстоящую деятельность; создать благоприятный психологический
климат
|
-
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Вероника Владимировна, и
урок изобразительного искусства проведу у вас я.
-
Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны быть: вода,
кисточки, палитра, гуашь и шаблон.
- У
все имеется то, что я перечислила? Если вы что-то забыли дома, я могу с вами
поделиться.
|
2.Актуализация
опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: совместно с детьми
сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.
2.1Восприятие
Задача: формировать зрительный образ изображаемого
предмета
|
-
Посмотрите на эти предметы, как вы думаете, что это?
-
Верно, это бытовые предметы. Как вы думаете, всегда ли, например, разделочная
доска применяется только на кухне? (нет, не всегда)
- А
что мы можем сделать с доской, расписанной красками? (применить ее в целях
украшения интерьера)
-
Верно, ребята. Такие доски могут украшать помещения, то есть использоваться
не только на кухне, но и в интерьере.
- А
вы знаете, как называется эта роспись?
-
Хотели бы узнать о этой росписи подробнее?
-Хотели
бы вы побывать в роли мастера и попробовать изобразить роспись?
-
Все изделия, которые вы видите, выполнены Городецкой росписью.
- Как
вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой? Чему мы научимся сегодня на
уроке?
- Вы
верно назвали задачи, таким образом, перед нами стоят такие задачи, как:
1.Узнать
о городецкой росписи.
2.Узнать
об основных элементах городецкой росписи.
3.
Изобразить элементы городецкой росписи.
- Как
вы думаете, почему именно Городецкой?
-На
берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его
еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Во время
нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица
Феникс, отстроился заново.
-Городец
стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли
по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры
растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок
и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и
из других стран.
-Привозили
все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали
сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и
окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса
давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских
игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие
прялки. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным
картинкам на донце прялки. После окончания работы, такое донце хозяйка вешала
на стену вместо картины.
-Со
временем мастера стали расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и
даже части дома - ставни, двери, ворота.
- Благодаря
знаменитому мастеру Лазарю Мельникову в 19 веке в росписи появились бутоны
цветов, розаны, купавки. Розаны -это стилизованное изображение цветка
шиповника. Теперь они являются основными элементами цветочного узора в
Городецкой росписи.
-Посмотрите
на работы, которые я вам принесла. Какими основными цветами пользовался
мастер?
- Как правило,
все элементы городецкой росписи имеют красный, розовый, синий, голубой,
зелёный, и чёрный цвет на ярко-жёлтом фоне.
- Так
же в городецкой росписи есть свои элементы, это: конь, птица, купавка, розан.
-
Теперь, я предлагаю вам, превратится в мастеров города Городец.
|
3.
Совместное планирование способов действий. Решение проблемы.
Задача:
обучать
обучающихся изображать элементы городецкой росписи, пользоваться в процессе
рисования таблицами, схемами
3.1.
Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)
План
работы
|
И
так, мастера готовы творить. На ваших партах, лежат готовые шаблоны
разделочных досок.
-Сегодня
мы с вами научимся рисовать один из элементов городецкой росписи- купавку.
- Как
вы думаете, по каким параметрам будет оцениваться работа? (выслушиваю мнения
обучающихся)
-
Посмотрите на слайд, из каких геометрических фигур состоит этот элемент? (из
кругов и полукругов)
- В
какой области разделочной доски мы будем рисовать купавку? (в центре)
- С
какой детали мы начнем рисовать купавку?
- Что
бы начать выполнять работу, давайте повторим еще раз все то, что мы сейчас
сказали.
-
Даша, из каких геометрических фигур состоит купавка?
-
Дима, в какой части доски мы будем рисовать купавку?
- А с
какого элемента начнем рисовать?
|
4.Практическое
применение способов действий
Задача: Техническая: закреплять различные техники
рисования карандашом, кисточкой при росписи разделочной доски
Композиционная: научить располагать рисунок
уравновешено, симметрично.
|
-Возьмите
простой карандаш, и изобразите основную часть розана в центре доски.
-
Молодцы, ребята. Теперь будем рисовать лепестки. Заметьте, что лепестки мы
будем рисовать только по нижнему краю цветка.
-
Дорисуйте лепестки.
- Как
вы думаете, что еще мы не нарисовали? (шишечку, на верху цветка)
- Как
вы думаете, какого цвета краска нам понадобится?
-Пожалуйста,
приготовьте белую и синюю краску.
-Чтобы
получился голубой цвет, что мы должны сделать?
(смешать
краску)
-
Возьмите сначала белую краску и поместите ее на палитру, затем синюю краску,
и смешайте ее с белой.
- У
вас должен получится голубой цвет.
-У
всех получился голубой цвет?
-
Голубым цветом мы раскрасим основной элемент, как показано на слайде.
-
Синим цветов будем раскрашивать лепестки купавки и верхнюю шишечку.
- Кто
справился с заданием?
-
Ребята, которые справились с заданием, вы можете дорисовать дощечке рамочку,
или добавить другие элементы городецкой росписи, например, зеленые листочки
|
5.Анализ
способов действий(Оценка детских работ)
Задача: оценить работы обучающихся по критериям.
|
-
Катя, оцени по критериям работу своего соседа.
-Спасибо.
Сейчас, я пройду по рядам, и тоже оценю ваши работы. Приготовьте дневники.
-Ребята,
которых я оценила, вы можете помещать свою работу на доску.
-
Ребята, посмотрите какие красивые работы у вас получились!
- Наш
урок подходит к концу.
-Давайте
вспомним, с какой росписью мы с вами познакомились?
- Что
интересного было на уроке? Что запомнилось?
-
Приберайте рабочие места.
-Спасибо
за урок. Урок окончен.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.