1778926
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Химия КонспектыКонструкт урока "Изомеры"

Конструкт урока "Изомеры"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ izomeriya._izomery_moya (2).pptx

библиотека
материалов
. Изомеры. Изомерия
 Что такое перед вами???
Н-О-С≡N Н-О-N=C Циановая кислота Гремучая кислота МФ веществ НCNО
 СН3-О-СН3		 С2Н6О СН3-СН2-ОН этанол Диметиловый эфир
Изомерия явление существования соединений , молекулы которых содержат атомы о...
Историческая справка Термин изомерия предложен в 1830 г. Шведским химиком И.Б...
Историческая справка Русский химик А.М.Бутлеров предсказал существование двух...
Какие вещества называются изомерами? вещества, имеющие одинаковый качественны...
Дать названия веществам: СН3–СН=СН–СН3 СН2=СН–СН2–СН3 Бутен-2 Бутен-1
зеркало
Назовите виды изомерии:
Подумаем… Составьте формулу вещества по названию. Определите, какие виды изом...
А теперь… «Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего за...
Домашнее задание § 4 Заполнить таблицу
Заполните таблицу: Связь Тип гибридизации Валентный угол между гибриднымиорби...
Спасибо за УРОК
Используемые материалы и ресурсы http://www.raduga.lekks.ru http://chemistry....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд . Изомеры. Изомерия
Описание слайда:

. Изомеры. Изомерия

2 слайд  Что такое перед вами???
Описание слайда:

Что такое перед вами???

3 слайд Н-О-С≡N Н-О-N=C Циановая кислота Гремучая кислота МФ веществ НCNО
Описание слайда:

Н-О-С≡N Н-О-N=C Циановая кислота Гремучая кислота МФ веществ НCNО

4 слайд  СН3-О-СН3		 С2Н6О СН3-СН2-ОН этанол Диметиловый эфир
Описание слайда:

СН3-О-СН3 С2Н6О СН3-СН2-ОН этанол Диметиловый эфир

5 слайд Изомерия явление существования соединений , молекулы которых содержат атомы о
Описание слайда:

Изомерия явление существования соединений , молекулы которых содержат атомы одних и тех же химических элементов, но отличаются своей формой и взаимным расположением атомов

6 слайд Историческая справка Термин изомерия предложен в 1830 г. Шведским химиком И.Б
Описание слайда:

Историческая справка Термин изомерия предложен в 1830 г. Шведским химиком И.Берцелиусом. Берцелиус Йенс Якоб (1779-1848)

7 слайд Историческая справка Русский химик А.М.Бутлеров предсказал существование двух
Описание слайда:

Историческая справка Русский химик А.М.Бутлеров предсказал существование двух изомерных бутанов С4Н10, трех изомерных пентанов С5Н12, четырех изомерных бутиловых спиртов С5Н11ОН. В 1860 -1870 гг., он вместе со своими учениками синтезировал предсказанные изомеры. Бутлеров Александр Михайлович (1828-1886)

8 слайд Какие вещества называются изомерами? вещества, имеющие одинаковый качественны
Описание слайда:

Какие вещества называются изомерами? вещества, имеющие одинаковый качественный и количественный состав, но разное строение и разные свойства.

9 слайд Дать названия веществам: СН3–СН=СН–СН3 СН2=СН–СН2–СН3 Бутен-2 Бутен-1
Описание слайда:

Дать названия веществам: СН3–СН=СН–СН3 СН2=СН–СН2–СН3 Бутен-2 Бутен-1

10 слайд зеркало
Описание слайда:

зеркало

11 слайд Назовите виды изомерии:
Описание слайда:

Назовите виды изомерии:

12 слайд Подумаем… Составьте формулу вещества по названию. Определите, какие виды изом
Описание слайда:

Подумаем… Составьте формулу вещества по названию. Определите, какие виды изомерии у него возможны. Постройте по одному изомеру каждого вида изомерии. Изомерам дайте названия по систематической номенклатуре. 1. Гексан 2. Пентен-1 3. 2,4-диметил-3-этилгексен-3 4. Бутанол-2 5. 2-аминобутановая кислота

13 слайд А теперь… «Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего за
Описание слайда:

А теперь… «Релаксация». Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

14 слайд Домашнее задание § 4 Заполнить таблицу
Описание слайда:

Домашнее задание § 4 Заполнить таблицу

15 слайд Заполните таблицу: Связь Тип гибридизации Валентный угол между гибриднымиорби
Описание слайда:

Заполните таблицу: Связь Тип гибридизации Валентный угол между гибриднымиорбиталями Длина связи Форма молекулы С-С С=С С С

16 слайд Спасибо за УРОК
Описание слайда:

Спасибо за УРОК

17 слайд Используемые материалы и ресурсы http://www.raduga.lekks.ru http://chemistry.
Описание слайда:

Используемые материалы и ресурсы http://www.raduga.lekks.ru http://chemistry.150shelkovo011.edusite.ru

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ изомеры.docx

библиотека
материалов











Проектирование современного урока химии в 10 классе

по теме «Изомеры, виды изомерии».




Носкова Людмила Борисовна, Ревдинский филиал ГБОУ СПО СОМК













Конструкт урока

Тема урока «Изомеры, виды изомерии».

Класс: 10.

УМК: Химия. 10 класс Габриелян О.С.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, экран, проектор, ПК, интерактивная доска, шаростержневые модели, раздаточный материал.

Цели:

Обучающие:

  1. Расширить знания о видах изомерии и изомерах;

  2. Совершенствовать умения составлять структурные формулы изомеров;

  3. Совершенствовать умения применять полученные знания на практике.;

Цели личностного развития обучаемых:

Воспитательные: создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету через ситуацию успеха.

Развивающие: обеспечить условия для развития умений планировать свою деятельность, анализировать результаты, умения работать в парах.

Результаты:

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, развитие осознанных мотивов учения, побуждающих к активной познавательной деятельности;

Метапредметные: осознавать и оценивать свою учебную деятельность.

уметь осуществлять поиск и выделение информации, умение составлять формулы изомеров;

сличать способ действий результата с эталоном; осознавать качество и уровень выполненной работы;

формирование умения работать в парах.



Предметные:

Базовый уровень: составление формул изомеров по алгоритму

Повышенный уровень: самостоятельное составление формул изомеров и определение изомеров из предложенного списка веществ.

Высокий уровень: самостоятельное составление формул изомеров, определение изомеров из предложенного списка веществ с указанием вида изомерии.

Методы:

  1. Объяснительно-иллюстративный метод.

  2. Частично-поисковый метод.

  3. Групповой



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Развиваемые УУД

Результат работы ученика

I. 1.Организационно мотиваци-онный

Мотивирует длч определения темы и цели урока

Сравнивают, анализируют предложенные формулы и делают выводы, заполняют таблицу.определяют тему и цель урока

К. выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Л. знание моральных норм.

П. анализируют, сравнивают, делают выводы


Записана в тетради тема урока, заполнена таблица

II. Изучение нового материала

1.Предлагает обучающимся организоваться в пары.

Сопровождает работу со схемой «Виды изомерии», корректирует работу

Организует проверку выполненной работы




2.Объясняет составление структурных формул изомеров.

Предлагает составить самостоятельно структурные формулы и пространственные модели изомеров пентана.

3.Организует проверку выполненной работы

Организуются на работу в парах для изучения нового материала с привлечением текста учебника и организуют взаимоконтроль





Самостоятельная работа по составлению структурных формул и шаростержневых моделей.

П. уметь осуществлять поиск и выделение информации

К. совместно планировать работу в паре, сотрудничать в поиске и сборе информации

Р. Сравнить результат своей работы с образцом



П. общеучебная – моделирование

Р. Коррекция выполненной работы

1.Схема записана в тетради и дополнена примерами веществ

Сделана работа над ошибками.

Усвоено понятие и виды изомерии



Составлены структурные формулы и шаростержневые модели.

III Рефлексия

Сопровождает выполнение рефлексии на уроке

Делятся впечатлениями, обмениваются мнениями

Р. оценивать свою деятельность,

Л. понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений.

Рефлексия содержания

Домашнее задание

Объяснение дифференцированного домашнего задания

Осознают и записывают домашнее задание (каждый по своему уровню)

Р. Осознание пройденного материала









Ход урока

  1. Организационно-мотивационный.

К. выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

Л. знание моральных норм.

П. анализируют, сравнивают, делают выводы

Вступительное слово учителя: на экране изображены структурные формулы.

5-2-8


Предлагает заполнить таблицу и выявить черты сходства и различия веществ, сделать вывод.



Сходство

Различие

Качественный состав

Строение

Количественный состав




На основании вывода обучающихся, учитель сообщает тему и цель урока, которые записываются в тетради.

2этап.

1.Изучение нового материала.

П. уметь осуществлять поиск и выделение информации

К. совместно планировать работу в паре, сотрудничать в поиске и сборе информации


Учитель предлагает организоваться обучающимся в группы, объясняет следующее задание: записать схему в тетради и дополнить примерами веществ

из параграфа учебника. (групповая форма работы, ИКТ-технологии)



http://chemistry.150shelkovo011.edusite.ru/images/p74_c410203i.jpg

1.Схема записана в тетради и дополнена примерами. Выполненную работу представители групп фиксируют на доске.

Составлены структурные формулы веществ.








Пример выполненной работы:


                                 Структурная изомерия делится на:

1.Изомерию углеродного скелета

http://chemistry.150shelkovo011.edusite.ru/images/clip_image001.png

2.Изомерию положения

(кратной связи, функциональной группы, заместителя)

 

 

3.Межклассовую изомерию

CH3-CH2-NO2         

нитроэтан 

 

HOOC-CH2-NH2        аминоуксусная кислота (глицин)

 

 

                                           Изомерия положения

кратной связи

 

СН2=СН-СН=СН2

 

СН3-СН=С=СН2

функциональной группы

 

СН3-СНОН-СН3

 

СН2ОН-СН2-СН3

 

Заместителя

 

СН3-СНCI-СН3

 

СН2CI-СН2-СН3

 

 

  Структурная изомерия

http://chemistry.150shelkovo011.edusite.ru/images/pic2_1_2_2.gif

Изомерия положения кратной (двойной) связи:

Бутен-1 и бутен -2

Изомерия углеродного скелета:

Циклобутан и метилциклопропан

Межклассовая изомерия:

Бутен и циклобутан

 

Пространственные изомеры (стереоизомеры) при одинаковом составе и одинаковом химическом строении различаются пространственным расположением атомов в молекуле

 

                                 Пространственная изомерия делится на:

             оптическую

Геометрическую, или цис- и- транс

Молекулы оптических изомеров несовместимы в пространстве

 http://chemistry.150shelkovo011.edusite.ru/images/anim2_1_2_2.gif

Характерна для веществ, содержащих двойные связи или циклические.


2.Обсуждение выполненной работы. Сделана работа над ошибками.

Самоконтроль. Учитель предлагает обучающимся по предложенной схеме определить виды изомерии на примере бутена, сверить свою выполненную работу с предложенной таблицей и проанализировать свою работу.

.hello_html_m6e24abc5.gif


3. П. умение приводить примеры частного, общеучебная – моделирование

Р. Коррекция выполненной работы

Учитель предлагает вспомнить правила составления структурных формул, после чего обучающиеся самостоятельно составляют структурные формулы изомеров и пространственные модели для пентана.

Проверка выполненной работы по предложенной таблице.


622941_html_m36dea58f

Рефлексия:

Р. оценивать свою деятельность,

Л. понять значимость приобретаемых на уроке знаний и умений.
Учитель предлагает обучающимся ответить на следующие вопросы:
1) сформировалось ли у вас представление о видах изомерии?
2) с какими видами структурной и пространственной изомерии познакомились?
3) научились ли составлять структурные формулы изомеров?

Д/з § 7 в.3-7 стр. 41-42

Дифференцированное домашнее задание: (здоровье-сберегающие технологии)

  1. Базовый уровень: составить структурные формулы изомеров гексана.

  2. Повышенный уровень: упражнение из сборника задач, которое предусматривает составление формул изомеров и определение изомеров из предложенного списка веществ.

  3. Высокий уровень: упражнение из сборника задач по составлению формул изомеров, определению изомеров из предложенного списка веществ с указанием вида изомерии.

  4. Творческий: составить и оформить кластер «Изомеры, виды изомерии».



8



Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

1.Расширить знания о видах изомерии и изомерах;

2.Совершенствовать умения составлять структурные формулы изомеров;

3.Совершенствовать умения применять полученные знания на практике.;

  • Цели личностного развития обучаемых:

Воспитательные: создать условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету через ситуацию успеха.

Развивающие: обеспечить условия для развития умений планировать свою деятельность, анализировать результаты, умения работать в парах.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.