-Посмотрите еще раз
на цель урока. Пользуясь чем, мы можем ее решить ее?
(учебником)
- для того, чтобы познакомиться С ЧЕМ?, повторим алгоритм письменного
сложения и вычитания, поиграем в игру, которая называется «Восстанови»
- Перед вами на
доске два агоритма. Один алгоритм письменного сложения, другой алгоритм
письменного вычитания. Но, как вы уже видите, пункты алгоритма перемешаны. ПРОПИШИ ИХ Ваша задача внимательно прочитать все
пункты алгоритма и восстановить его. МОЖЕТ
ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ ПО ПОДГРУППАМ?
- Кому не понятно?
- Кто сможет выйти
к доске, и восстановить сначала алгоритм письменного сложения?
- Спасибо,
присаживайся.
- Кто сможет выйти
к доске, и восстановить сначала алгоритм письменного вычитания? КТО СОГЛАСЕН? ПРОСИГНАЛИЗИРУЙТЕ
-Спасибо,
присаживайся.
- Катя, прочитай
первый пункт алгоритма письменного сложения
- Оля, прочитай
второй пункт (3,4,5,6)
- Прочитаем
алгоритм вычитания.
- Оля, прочитай
первый пункт, Дима прочитай второй пункт (3,4,5..).
- Как вы думаете,
можем ли мы применить эти алгоритмы сложения и вычитания, складывая или
вычитая многозначные числа?
(да, можем)
- Знаете ли вы как
складывать и вычитать столбиком двузначные числа? (да), а трехзначные? (да)
- Как вы думаете,
многозначные числа можно складывать и вычитать так же столбиком? (кто-то говорит
да, кто-то нет)
- Для того, чтобы
осуществить решение цели урока, откроем учебники на странице 60 и узнаем,
можно или вычитать и складывать многозначные числа столбиком.
- Дима, прочитай
что написано у второй вертикальной черты. Остальные ребята внимательно
слушают.
(письменное
сложение и вычитание любых многозначных чисел выполняется так же, как
сложение и вычитание трехзначных чисел)
- Какой вывод можно
сделать? (многозначные числа можно складывать и вычитать столбиком)
- Для того, чтобы
научиться складывать и вычитать многозначные числа столбиком, обратимся к номеру
262 в учебнике.
- Оля, прочитай
задание (вычисли, записывая решения столбиком, и проверь сложение вычитанием,
а вычитание сложением)
- Записываем в
тетради №262
- Решим первый
пример письменно. Яна, прочитай выражение. Запишите выражение в тетрадь.
528 047+106 875.
- Как запишем этот
пример? ЭТО 2 ПУНКТ АЛГОРИТМА (столбиком СМОТРИ В АЛГОРИТМЕ)
- Где будем
записывать единицы? Десятки? Сотни? Единицы тысяч? Десятки тыс? сотни тыс?
*Корр.работа
Записываем его
так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями, единицы тысяч были под единицами тысяч, десятки тысяч были под
десятками тысяч, и т.д.
- Первый пункт
алгоритма – прочитать выражение.
Женя, прочитай
пожалуйста.
(К пятистам
двадцати восьми тысячам сорока семи прибавить сто шесть тысяч восемьсот
семьдесят пять)
- В каком разряде
будем складывать сначала? (в разряде единиц) 7+2=12. 2 записываем, 1
запоминаем, чтобы не забыть подпишем единицу над разрядом десятков
- Какой следующий
разряд? НЕ ХВАТАЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И
ПОЯСНЕНИЯ НЕ КАК В УЧЕБНИКЕ складываем в
разряде десятков 4+7=11, да плюс 1 равно 12.
- 2 запишем, 1
запомним, чтобы не забыть, подпишем 1 над разрядом
сотен.
- складываем в разряде сотен. 0+8=8, да еще один- равно 9.
- Запишем 9 под
чертой в разряде сотен.
- Складываем в
разряде единиц тысяч. 8+6=14. 4 запишем, 1 запомним, чтобы не забыть,
подпишем единицу над разрядом десятков тысяч.
- Складываем в
разряде десятков тысяч. 2+0=2, а еще 1, равно 3.
- Складываем в разряде сотен тысяч 5+1=6.
- Оля, прочитай
ответ (634 922).
*Корр.работа ЭТО НЕ КОРРЕК. РАБ., А ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
- Объясни, как
ты решал. Давайте решим вместе
Прочитай
выражение __
Рассказывай, как
будешь записывать числа __
С чего начинаешь
сложение? __
Сколько
получилось __
Куда запишешь
ответ? __
Что еще осталось
прибавить? __
Сколько
получается?
Прочитай ответ.
__
- Молодцы! Какой
алгоритм мы использовали, находя значение этого выражения? (алгоритм
письменного сложения)
- Какой алгоритм мы
не использовали? (алгоритм письменного вычитания)
-Для того, чтобы
проверить правильность решения выражения, проведем проверку. Каким действием
будем проверять? ( т.е. вычитанием)
-Из какого числа
будем вычитать? (из суммы второе слагаемое)
634 922-106 875
-Запишите пример
столбиком. Как будем его записывать? Где запишем единицы? (под единицами) Где
запишем десятки? (под десятками) Сотни? (под сотнями) Единицы тысяч? (под
единицами тысяч) Десятки тысяч? (под десятками тысяч) И сотни тысяч? (под
сотнями тысяч)
-634 922
106 875
НО ДЕТИ
МОГУТ ПРЕДЛОЖИТЬ ВЫЧЕСТЬ 1 СЛАГАЕМОЕ, ПРЕДУСМОТРИ ЭТОТ ВАРИАНТ
- Какой первый
пункт алгоритма?
- Вычитаем в разряде единиц. Из 2 вычесть 5 нельзя. Займем
десяток в разряде десятков. Чтобы об этом не забыть, подпишем точку над
разрядом десятков. Из 12 вычесть 5- сколько получится? (7) Подпишите число 7
под чертой в разряде единиц.
-Вычитаем в разряде десятков. Помним, что из этого разряда мы
уже занимали десяток. Вместо двойки осталась единица, из единицы вычесть 7 не
получится, займем десяток в разряде сотен тысяч. Из 11 вычесть 7- сколько
получится? 4. Запишем число 4 под чертой в разряде десятков.
- Вычитаем в разряде сотен. Помним, что из этого разряда мы уже
занимали десяток. Из 8 вычесть 8 получится 0. Запишем 0 под чертой в разряде сотен.
- В каком разряде
вычитать в след.? в разряде единиц тысяч. Из 4
вычесть 6 нельзя. Зайдем десяток в разряде десятков
тысяч. Чтобы об этом не забыть, поставим точку над разрядом десятков тысяч. 14-6 сколько получится? 8.
Запишем 8 под чертой в разряде единиц тысяч.
- Вычитаем в разряде десятков тысяч, помним, что из этого разряда
мы уже брали десяток тысяч, значит, сколько осталось десятков тысяч? (2). Из
2 вычесть 0 сколько получится? (2). Запишем 2 под чертой в разряде десятков тысяч.
- В каком следующем
разряде будем вычитать? (сотни тысяч). Из 6 вычитаем 5. Сколько получится?
(1). Где запишем 1? (под чертой, в разряде сотен тысяч)
- Юля, прочитай
ответ. СРАВНИТЕ ПОЛУЧЕННОЕ ЧИСЛО С ПЕРВЫМ СЛАГАЕМЫМ
- Какой вывод можно
сделать? (вывод о том, что пример решен правильно)
- Молодцы, ребята.
Работаем дальше. НЕТ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
- Решим первый
пример во втором столбике.
320 260-21 476.
-Как запишем его?
Где запишем единицы? Десятки? Сотни?
*Корр.работа
- Записываем его
так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями, единицы тысяч были под единицами тысяч, десятки тысяч были под
десятками тысяч, и т.д. (пишу на доске пример)
320 260
21 476
- Кто записал
пример так же, как и я, поднимите одну руку. У кого допущена ошибка, исправьте.
- Женя, прочитай
первый пункт алгоритма. УЖЕ ВЫПОЛНЕН 2 ПУНКТ
АЛГОРИТМА
- Юра, прочитай
выражение (из трёх ста двадцати тысяч двухсот шестидесяти вычесть двадцать
одну тысячу четыреста семьдесят шесть)
- Рассуждаем
вместе. И ВСЕ НЕТОЧНОСТИ TЕ ЖЕ- С чего
начнем? Как запишем выражение?
-Можно ли из 0
вычесть 6? (нет), что для этого нужно сделать? (занять десяток)
- Верно. Из нуля
вычесть 6 невозможно, займем десяток, чтобы об этом не забыть, поставим точку
над разрядом десятков.
- Вычитаем в
разряде десятков. Не забываем, что мы занимали 10, поэтому вычитать будем не
из 6, а из 5. Из 5 вычесть 7 не получится. Займем десяток у разряда сотен. Что
бы не забыть, поставим точку над разрядом сотен.
- 15-7 получится 8.
-Вычитаем в разряде
сотен. Помним, что занимали десяток, значит вычитать будем не из двух, а из
одного. Из 1 вычесть 4 нельзя. У нуля занять десяток невозможно, значит займем
из разряда десятков тысяч. 1 десяток – это 10 единиц. Что бы об этом не
забыть, поставим точку над разрядом десятков тысяч (над цифрой 2)
11-4 получится 7.
-Вычитаем в разряде
единиц тысяч.
У нуля мы занять не
можем, возьмем десяток из разряда десятков тысяч. Получилось 12. 12-4=8
Вместо нуля
осталось 9. 9-1=8.
- Вычитаем в
разряде десятков тысяч. У двойки мы уже занимали десяток. Из одного вычесть
2 не можем. Займем у сотен тысяч. Чтобы не забыть об этом поставим точку над
сотнями тысяч. 11-2=9.
У тройки мы уже
брали сотню, значит осталась 2. Запишем число 2
Помним, что из
этого разряда мы брали сотню. Поэтому будем из 9 вычитать 1. Получится 8.
- Дима, прочитай
ответ (298 754)
-Молодцы. Выполним
проверку. Запишем слово проверка, и рядом будем ее выполнять.
- Как будем
выполнять проверку? Каким действием? (сложением)НУЖНО
ПРОИЗНОСИТЬ НАЗВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ
- Какие числа будем
складывать? (298 784 + 21 476)
- Как запишем
выражение? (столбиком)
- Где запишем
единицы? Десятки? Сотни? Единицы тысяч? Десятки тысяч? Сотни тысяч?
- Оля, прочитай
первый пункт алгоритма.
- Прочитай
выражение.
- Где будем
складывать сначала?
- Складываем в
разряде единиц. 6+4=10. 0 запишем, а 1 запомним, чтобы об этом не забыть,
подпишем единицу над разрядом десятков тысяч.
- В каком разряде
будем складывать дальше? (в разряде десятков тысяч)
- 8+7 получится 15,
да еще 1, получится 16. Запишем 6 единиц под чертой в разряде десятков,
единицу подпишем над разрядом сотен.
- Дальше в каком
разряде будем складывать? (сотни)
- 7+4 получится 11,
да еще 1, получится 12. Запишем 2 под чертой в разряде сотен, а единицу
подпишем над разрядом единиц тысяч.
- Складываем в
разряде единиц тысяч. 8+1 Сколько получится? (9), да еще 1? (10). Где запишем
0?
(под чертой в
разряде единиц тысяч)
- Где запишем 1?
(над разрядом десятков тысяч)
- Где сейчас будем
складывать? В каком разряде? (в разряде десятков тысяч)
- 9+2 сколько
получится? (11), да еще 1? 12.
- Где запишем 2?
(под чертой в разряде десятков тысяч) Где запишем 1? (Над разрядом сотен
тысяч)
- Молодцы.
Складываем дальше.
- В каком разряде
будем складывать? (сотни тысяч)
2+1 сколько будет?
3. Подпишем 3 под чертой в разряде сотен тысяч.
- Юра, прочитай
ответ. (320 260)
- Какой вывод можно
сделать? (что пример решен верно)
- Молодцы, ребята.
- Мы с вами решили
два примера, используя алгоритмы письменного сложения и вычитания.
-Вы хорошо умеете
работать с алгоритмом.
- Мы писали,
читали, решали. Пришло время немного отдохнуть.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.