Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока математики на тему "Таблица умножения 3 и на 3."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт урока математики на тему "Таблица умножения 3 и на 3."

библиотека
материалов

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны

Дата: 15.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Таблица умножения 3 и на 3.

Планируемый результат:

1. Личностный

  • проявляют интерес к уроку математики;

  • понимают эмоции других людей;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Метапредметный:

Регулятивные УУД:

  • определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • умеют высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

  • находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушают и понимают речь других;

  • умеют работать в паре, группе;

3. Предметный:

  • решают задачи на умножение и деление изученных видов

  • совершенствуют свои вычислительные навыки

  • моделируют с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3


Цель: начать составлять таблицу умножения с числом 3

Задачи:

1. Воспитательная:

  • воспитывать интерес к уроку математики;

  • понимать эмоции других людей;

  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Развивающая: в процессе работы по теме способствовать формированию

регулятивных УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательных УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативных УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • учиться работать в паре, группе;

3. Образовательная:

  • вспомнить решение задач на умножение и деление изученных видов

  • совершенствовать вычислительные навыки у обучающихся

  • научить моделировать с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3


Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

  1. принцип наглядности;

  2. принцип систематичности и последовательности;

  3. принцип доступности.

Принципы воспитания

  1. создание положительного эмоционального подъёма;

  2. воспитание через взаимодействие.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний:

  • словесные: беседа, работа с книгой

  • наглядные: демонстрация

  • практические: упражнения

  1. По дидактическим целям:

  • методы формирования умений и навыков, применения знаний;

  • методы проверки и оценки знаний.

  1. По уровню включения в продуктивную деятельность:

  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

  1. Методы организации учебно – познавательной деятельности:

  • методы самостоятельной работы.

  1. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

  2. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  1. Методы формирования соц. опыта:

  • педагогическое требование.

  1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

  • диалог;

  • художественное слово;

  • рассказ.

  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

  • поощрение;

  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Средства обучения:

1. Демонстрационные:

  • Доска

  • Примеры

  • Числовой ряд

2. Индивидуальные:

  • Тетрадь

  • Учебник

  • Ручка

  • Карандаш

  • Карточки с заданием

Тип урока: урок освоение новых знаний и способов действий

План урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.)

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. (9 мин.)

3. Решение проблемы. (12 мин.)

4.Первичное закрепление. (8 мин.)

5.Организация самостоятельной работы (8 мин.)

6.Информация о домашнем задании. (1 мин.)

7.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). (5 мин.)

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1

Макет











15 мая

Классная работа



Примеры




Числовой ряд


Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа


Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.


Методы контроля и самоконтроля.


-Садитесь, пожалуйста.

Чтоб сегодня наш урок

Всем пошёл ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Слушать, думать и вникать.

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, запишите дату, сегодня 15 мая.



Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.


По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.


По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.


Методы контроля и самоконтроля.

- Для того чтобы узнать тему урок мы с вами выполним упражнение на доске.

- Посмотрите на доске даны примеры, попробуем с вами их решить.

(На доске примеры 2х2=…, 2х3=…,2х4=…,2х5=…,3х2=…, 3х8=…)

- Какой пример у вас вызвал затруднение?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Да правильно, таблица умножения 3.

- Что мы сегодня с вами узнаем?

- Мы с вами составим таблицу умножения на 3, будем решать задачи и примеры.

- Перед тем как составить таблицу умножения на 3, мы с вами повторим таблицу умножения на 2.

- Поиграем в игру «Мячик». Правила игры такие – я буду кидать мячик и называть пример из таблицы умножения на 2, а вы будете говорить ответ и кидать мячик обратно.

- Поднимите руку кому не понятно задание?

- Приступаем.

2х2=4

2х6=12

2х9=18

2х3=6

2х5=10

2х7=14

2х4=8

2х8=16

2х10=20

2х1=2

- Молодцы, вы хорошо знаете таблицу умножения на 2.


- Сейчас проведем логическую разминку

- Посмотрите на доску. Там написаны числовые ряды.

- Как получается каждое следующее число, начиная со второго?

1)0,2,4,6,8,…

2)1,4,7,10,….

3)0,5,10,15,…

4)12,10,8,6,…

5)11,9,7,5,…..

- Молодцы.

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Решение проблемы.

Задача: найти решение поставленной проблемы

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.


По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха


- Открываем тетради, сейчас мы с вами будем составлять таблицу умножения на 3.

- Я буду записывать примеры на доске, а вы в тетради.

3х1=3

3х2=

- Как нам решить это пример?

- Можно переставлять множителями местами, а можно взять 3 по 2 раза.

3х2=3+3=6

3х3=3+3+3=9

3х4=3+3+3+3=12

3х5=3+3+3+3+3=15

3х6=3+3+3+3+3+3=18

3х7=3+3+3+3+3+3+3=21

3х8=3+3+3+3+3+3+3+3=24

3х9=3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

3х10=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

- Вот мы свами составили таблицу умножения на 3, ее нужно будет выучить дома наизусть, чтобы не было дальше трудностей.


- Для того чтобы еще раз повторить таблицу умножения на 3 мы с вами решим задачу под номером 2 на странице 90.

- Тая прочитай задачу.

- Давайте выделим условие задачи.

- Что означает число по 3?

- Что означает число 4?

- Что означает число 5?

- Что означает число 10?

- Вова прочитай вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Как? Каким действием? (3х4=12)

- Сколько получиться? (12)

- Сколько получиться если по 3 умножить 5 раз? (15)

- Сколько получиться если по 3 умножить 10 раз? (30)

- Давайте запишем ответ.

- Максим прочитай ответ.

Ответ: 12 тетрадей получили 4 ученика, 15 тетрадей получили 5 учеников, 30 тетрадей получили 10 учеников.

- Молодцы, вы хорошо умеет решать задачи

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

Физминутка.

Задача: снять напряжение.


Ребята давайте немного отдохнем, все встали



4.Первичное закрепление.

Задача: закрепить знания и умения детей с помощью решения примеров

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

работа с книгой


По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха

- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 3 мы выполним номер 1 на странице 90.

- Ваша задача написать номер 1 и решать примеры, сейчас по цепочке будем выходить к доске и решать по одному примеру?

- Кому не понятно задание поднимите руку?

- Приступаем.

3х4=

3х5-3=

3х3+3=

3х4=

3х2+3=

3х3-3=

3х5=

3х4=

- Молодцы, вы умеете решать примеры.

Регулятивные УУД:

выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания;

взаимодействовать с учителем и сверстниками;


5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.


Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.


- Для того, чтобы проверить ваши знания по теме вы поработайте самостоятельно на карточках. Карточки подписываем.

- Сейчас я вам раздам карточки, ваша задача решить примеры и записать только ответ.

- Поднимите руку кому не понятно задание?

- Приступаем.

4х2+4=

6х2+6=

8х3=

7х3=

18-(15-7)=

40+(9+13)=

6х3:2=

3х4:2=

- Кто все выполнит сдаем карточки, я проверю и скажу результаты.



Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;


Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;


Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.


- Домашнее задание


7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Таблица умножения 3 и на 3.

Планируемый результат:

1. Личностный

  • проявляют интерес к уроку математики;
  • понимают эмоции других людей;
  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Метапредметный:

Регулятивные УУД:

  • определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  • умеют высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

  • находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  • делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

  • оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  • слушают и понимают речь других;
  • умеют работать в паре, группе;

3. Предметный:

  • решают задачи на умножение и деление изученных видов
  • совершенствуют свои вычислительные навыки
  • моделируют с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3

Цель: начать составлять таблицу умножения с числом 3

Задачи:

1. Воспитательная:

  • воспитывать интерес к уроку математики;
  • понимать эмоции других людей;
  • обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

2. Развивающая: в процессе работы по теме способствовать формированию

регулятивных УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

познавательных УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативных УУД:

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
  • слушать и понимать речь других;
  • учиться работать в паре, группе;

3. Образовательная:

  • вспомнить решение задач на умножение и деление изученных видов
  • совершенствовать вычислительные навыки у обучающихся
  • научить моделировать с помощью схематического рисунка приемы умножения числа 3
  • Принципы обучения и воспитания:
  • Принципы обучения:

1.принцип наглядности;

2.принцип систематичности и последовательности;

3.принцип доступности.

  • Принципы воспитания
  • 1.создание положительного эмоционального подъёма;
  • 2.воспитание через взаимодействие.
  • Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.По источнику получения знаний:

словесные: беседа, работа с книгой

наглядные: демонстрация

практические: упражнения

2.По дидактическим целям:

методы формирования умений и навыков, применения знаний;

методы проверки и оценки знаний.

  • 3.По уровню включения в продуктивную деятельность:
  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
  • 4.Методы организации учебно – познавательной деятельности:
  • методы самостоятельной работы.
  • 5.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
  • 6.Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  • 1.Методы формирования соц. опыта:
  • педагогическое требование.
  • 2.Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
  • диалог;
  • художественное слово;
  • рассказ.
  • 3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
  • поощрение;
  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

  • 1. Демонстрационные:
  • Доска
  • Примеры
  • Числовой ряд
  • 2. Индивидуальные:
  • Тетрадь
  • Учебник
  • Ручка
  • Карандаш
  • Карточки с заданием

Тип урока: урок освоение новых знаний и способов действий

План урока:

1.Мотивация к учебной деятельности. (2 мин.)

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы. (9 мин.)

3. Решение проблемы. (12 мин.)

  • 4.Первичное закрепление. (8 мин.)

5.Организация самостоятельной работы (8 мин.)

6.Информация о домашнем задании. (1 мин.)

7.Рефлексия учебной деятельности (предметные, метапредметные и личностные результаты). (5 мин.)

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала 310156
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх