Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока математики на тему "Умножение круглых чисел" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт урока математики на тему "Умножение круглых чисел" (2 класс)

библиотека
материалов

Министерство общего профессионального образования Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»







Конструкт урока математики для 2 класса

«Умножение круглых чисел»






Разработчик:

Устинова Я.А.,

Методист:

Мадыгина Т.А.________

Учитель:

Часовникова Е.В.________





Камышлов, 2016

Тема: «Умножение круглых чисел»

Класс: 2 «Б»

УМК: «Перспектива»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: освоить алгоритм умножения круглых чисел

Задачи:

Личностные:

  • Формирование осознания личностного смысла учения и интереса к изучению математики;

  • Развивать умения аргументировано отстаивать собственную точку зрения, проводить простейшие доказательные рассуждения;

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Формировать умения определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно и сохранять её на протяжении всего урока;

  • Формировать умения подводить итог урока, делать выводы и позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;

  • Формировать умение адекватно оценивать свою деятельность на уроке и не бояться сказать о своих проблемах

Познавательные:

  • Развивать умения понимать учебную информацию, представленную в знаково-символической форме;

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • Развивать наблюдательность, логическое мышление, повышать внимание к изучаемому вопросу;

  • Формирование умения анализировать, восстанавливать последовательность, обобщать материал, делать выводы

Коммуникативные:

  • Формировать умения корректно формулировать свою точку зрения;

  • Развивать умения строить понятные для собеседника высказывания и аргументировать свою позицию;

  • Формировать умение слушать и слышать учителя и собеседника;

  • Формировать умение отвечать на поставленные вопросы

Предметные:

  • Формировать представления о способах умножения круглых чисел;

  • Развивать умения выполнять устно арифметические действия с числами.

  • Развивать математическую речь

  • Совершенствовать умение представлять произведение в виде суммы слагаемых и наоборот

  • Совершенствовать умение решать задачи

  • Формировать умение умножать круглые числа

Оборудование: Учебник, раздаточный материал, совенок




-Доброе утро, ребята, присаживайтесь.

-Меня зовут Яна Александровна, и сегодня я буду с вами сотрудничать.

-К вам на урок я пришла не одна, со мной пришел ученый Совенок. Он считает, что математика полезна тем, что она трудна? Как вы считаете?

-…….,нужна ли нам математика?

-а где она нам может пригодиться?



-трудно ли изучать математику?

-Конечно, ребята. Требуется очень много усилий, терпеливости, внимания. Думаю, сегодня вы будете очень трудолюбивыми, внимательными, и мы с вами активно поработаем.

-присаживаются

-слушают учителя






-нужна

-на уроках, когда в магазин ходим, потом на работе, работникам банка, учителям

-трудно


-слушают учителя

Л: осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики

К: формирование умения слушать и слышать

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

3мин

-Ребята, сегодня на уроке нам с вами предстоит узнать очень много нового. Но для того, чтобы начать изучать, мы выполним задание.

- Откроем тетради, запишем дату, сегодня 9 февраля, классная работа.

- На доске вы видите ряд чисел, ваша задача - выписать в строчку круглые числа в порядке возрастания и продолжить ряд еще двумя числами.

-60 6 40 33 12 20 5

-Какие числа называют круглыми?
На работу у вас 1 минута. Приступайте!


-Какая закономерность у этого ряда чисел?


-Ребята, какие действия с круглыми числами мы уже умеем выполнять?

-А умножать круглые числа мы умеем?

-А хотим научиться?

-Кто догадался, какая будет тема нашего урока?

-Абсолютно верно


-слушают учителя



-открывают тетради, записывают дату и классная работа

-Выполняют задания с доски



-20, 40, 60, 80, 100

-Числа, которые оканчиваются нулем



-К каждому числу прибавляется 20


-Сложение, вычитание

-Нет

-Да

-Умножение круглых чисел


П: формирование умения анализировать, восстанавливать последовательность;

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы

Р: формирование умения самостоятельно ставить перед собой цель и сохранять её на протяжении всего урока






Актуализация знаний

5 мин

-Обратите внимание на числа, с которыми мы уже сегодня работали.

-Вам нужно перевести данные числа в десятки.

-….., напомни всем, что такое десяток?

Под теми числами, которые у вас получились запишите в строчку десятки. На выполнение задания у вас 2 минуты

-……., скажи, что у тебя получилось?





-поднимите руку, у кого получилось по-другому?

-молодцы, все верно справились. Продолжаем трудиться дальше.

-Совенок предлагает заменить предложенные суммы произведениями и наоборот.

5+5+5

12+12+12+12

23+23+23+23+23

-Теперь попробуем наоборот, пример на умножение заменить примером на сложение:

17*3=

2*5=

29*5=

-Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданием!

Мы с вами повторили, перевод круглых чисел в десятки и способ замены суммы произведением. Это поможет нам узнать, как умножать круглые числа.

-20, 40, 60, 80, 100


-слушают учителя


-это 10 единиц

-2д, 4д, 6д, 8д, 10д



-20= 2д,

40=4д

60=6д

80=8д

100=10д

-поднимают, если такие есть






5+5+5=5*3

12+12+12+12=12*4

-23+23+23+23+23=23*5



17*3=17+17+17

2*5=2+2+2+2+2

29*5=29+29+29+29+29

П: формирование умения анализировать

П: совершенствование умения представлять число в виде десятков; совершенствование умения представлять число в виде суммы слагаемых и наоборот

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы;

формирование умения корректно формулировать свою точку зрения








Открытие новых знаний

7 мин

-Ребята, давайте решим задачу, которую я вам прочитаю. Слушайте внимательно, чтобы потом ответить на вопрос: о чем же говорится в задаче?

«Было 3 коробки карандашей. В каждой коробке – 20 карандашей. Сколько всего карандашей было?»

- так о чем же говорится в задаче?

-Сколько карандашей было в каждой коробке?


-Что нам нужно найти?


-Можно эту задачу решить сложением?

-Кто может записать у доски, беги скорее, остальные в тетради записывают.

-Чем можно заменить данную сумму?




-Запишем ответ

-Ребята, обратите внимание на доску. Каким способом рациональнее решать эту задачу?

-Ребята, давайте посмотрим, какие способы выделили ученые для умножения круглых чисел. Для этого откроем учебник на семнадцатой странице



-Слушают учителя





-о 3 коробках карандашей


-20


-Сколько всего карандашей в трех коробках?

-Да


-20+20+20= 60

-Умножением

20*3=60

2д*3=6к

Ответ: 60 карандашей


-Вторым



-открывают учебник

П: формирование умения анализировать, синтезировать, обобщать

П: развитие математической речи;

формирование умения умножать круглые числа;

формировать представление о способах умножения круглых чисел

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы;

Формирование умения корректно высказывать свою точку зрения




Первичное усвоение новых знаний

6 мин

-Посмотрим на рисунок слева и попробуем объяснить, как умножают круглые числа.


-Правильно, давайте прочитаем, как написано в учебнике, 1-й способ

-Теперь обратим внимание на рисунок справа, а как вы объясните умножение чисел здесь?

-Верно, прочитаем как написано в учебнике, способ 2-й.

-Ребята, давайте сделаем вывод, сколько существует способов умножения круглых чисел?

-Как вы поняли, как решать 1-ым способом?




-А вторым?


-Каким способом удобнее выполнять умножение?

-Обратите внимание на доску, здесь вы видите алгоритм умножение на круглые числа:

  1. Умножаю, не глядя на нули;

  2. Приписываю столько нулей, сколько в обоих множителях

-…., повтори для всех

-расскажи алгоритм друг другу в парах

-Давайте попробуем решить задание, с помощью алгоритма


-20 взяли по 3 раза и решили сложением

-Ученик читает 1-й способ


-2 десятка умножаются на 3



-Ученик читает 2-й способ



-Два


-Число, которое умножаем, берем слагаемым необходимое кол-во раз


-Число, которое умножаем, заменяем десятками

-Вторым




-смотрят на доску


-1 ученик повторяет

-рассказывают в парах

П: формирование умения анализировать, синтезировать, обобщать

П: формирование представления о рациональном способе умножения круглых чисел

Р: формирование умения действовать по алгоритму

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы


Первичная проверка понимания

5 мин

-Посмотрите в учебник, найдите задание №2.

-Предлагаю выполнить задание у доски, остальные выполняют в тетрадях.

-….,…..,….., выходите к доске. Приступаем.






-Проверим, ребята присаживайтесь. У всех так же получилось, как у ребят на доске? Поднимите руку, у кого не так?

-Молодцы.

-Совенок очень доволен тем, как вы работаете!

-Мы не будем останавливаться, а продолжим и дальше радовать Совенка.

-Выполним упражнение номер три, на восемнадцатой странице.

-……, прочитай задание вслух, остальные следите.

-Первый пример решим вместе, остальные – самостоятельно.

-Записываем первый пример, …..комментирует.

-Поднимите руку, кто понял, как выполнять задание?

-Замечательно. Приступаем. На выполнение вам 3 минуты.


-Давайте проверим, что у вас получилось.

-Какое число ….. записал во втором примере?

-Какое число …..записала в третьем примере?

-Какое число ….записал в четвертом примере?

-Молодцы.

- Решим задачу №7

-…….., прочитай задачу. Остальные внимательно следите.

-О чем говорится в задаче?

-Сколько построили домов?

-Сколько в них квартир?

-Что нам нужно найти?


-Каким действием мы это решим?

-Что на что будем умножать?

-Решите задачу самостоятельно в тетрадях, после чего мы ее проверим. На решение вам 3 минуты.

-Прочитай свое решение…….

-у всех получилось так же? Поднимите руку, у кого получилось по-другому?

-Ребята, мы с вами достаточно поработали, Совенок предлагает нам отдохнуть.


-3 ученика выполняют задание у доски, остальные в тетрадях

10+10+10+10=40

10*4=40

20+20+20=60

20*3=60

40+40=80

40*2=80



-поднимают руку у кого не так








-1 ученик читает, остальные следят



-записывают, комментируя


-поднимают руку


-выполняют




-6

-10

-8




-1 ученик читает задачу, остальные следят

-О домах и квартирах

-4

-20

-Сколько всего квартир в этих домах?

-Умножением, сложением

-20*4

Решают задачу



-читает решение

-поднимают руку

П:формирование умения анализировать, синтезировать, обобщать

П: формирование умения действовать по алгоритму;

совершенствование умения решать задачи

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы;

формирование умения корректно высказывать свое мнение

Физминутка

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Первичное закрепление

5мин

-Возьмите карточки, которые у вас на партах. Подпишите их. Выполняем задание самостоятельно. На выполнение у вас 5 минут.

_______________________________________

Найдите значения произведений:  

80 • 2 = ...      6 • 40 = ...                30 • 20 = ...
7 • 40 = ...     50 • 3 = ...             400 • 2 = ...
50 • 5 = ...        4 • 30 = ...                 30 • 30 = ...








-выполняют задание

Р: формирование умения самостоятельно выполнять задание;

формирование умения распределять свое время

Информация о ДЗ

2 мин

-запишем домашнее задание.

стр 18, № 6

-прочитайте задачу. Сложная задача?

-каким действием решите её?


Записывают ДЗ в дневники


-нет

-умножением

К:формирование умения слушать и слышать учителя;

формирование умения отвечать на поставленные вопросы

Рефлексия. Подведение итогов

4 мин

-В чем на уроке мы сегодня упражнялись?

-Какие числа мы с вами умножали?

-сколько существует способов умножения круглых чисел?

-напомни нам первый, …..


-Напомни нам второй……


-Какой способ рациональнее?

-Повтори алгоритм умножения круглых чисел…..


-Те, кто оценивает свою работу на отлично – поднимите красного Совенка. Кто оценивает свою работу на хорошо – поднимите оранжевого Совенка. Спасибо.

-Ребята, Совенок благодарит вас за отличную работу на уроке, я в свою очередь скажу, что мне очень понравилось работать с такими ребятами как вы. Спасибо Вам!

-умножали

-круглые

-два


- Число, которое умножаем, берем слагаемым необходимое кол-во раз

-Число, которое умножаем, заменяем десятками

-второй

- 1)Умножаю, не глядя на нули;

2)Приписываю столько нулей, сколько в обоих множителях


-поднимают Совят

П:формирование умения анализировать, обобщать;

К: формирование умения отвечать на поставленные вопросы;

формирование умения корректно высказывать свое мнение;

Р: формирование умения адекватно оценивать свою деятельность на уроке



Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-018752
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх