Конструкт урока м"Периметр многоугольника"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

                                                Математика. 2 класс

«Периметр многоугольника»

(конструкт урока)

    Составитель: Гордиенко Л.С.

учитель  начальных классов

первая квалификационная категория

                                                            Югорск

2012г

Тема урока: периметр многоугольника.

Цель урока:

создание условий  по формированию умения находить периметр любого многоугольника

Задачи :

Ø  дать понятие «периметр многоугольника»;

Ø составить алгоритм нахождения периметра многоугольника;

Ø пр. часть: овладеть способом нахождения периметра данной фигуры на основе алгоритма.

Оснащение урока:

интерактивная доска, набор многоугольников (раздаточный материал).

Приложение: карта по теме «Многоугольник»

1. Отметь знаком «+» верные утверждения	Да		Нет
У многоугольника есть:
стороны
вершины
углы
2. Отметь знаком «+» то, что ты умеешь уже делать
А) строить многоугольник по заданным сторонам
Б)находить периметр многоугольника

Этапы урока	Цель	Деятельность  учителя (содержан. задания)	Д-ть ученика	Результат. УУД
1.Организационный момент	Психологический настрой ребят.	Приветствует ребят.Проводит зарядку (комплекс упр.№1). Предлагает  ребятам выбрать мордашку смешарика, которая соответствует его настроению	Психологический и эмоциональный настрой, выбор своего настроения.	Психологически настроились на работу Регулятивные УУД
2. Подготовка к учебно-познавательной деятельности.	Определение темы и задач урока	Создает проблемную ситуацию. (Учитель предлагает ребятам поработать по картам: что они уже знают о многоугольнике, умеют делать)	Определяет тему урока, ставит задачи, которые должен решить в течение урока	Определили тему урока, поставили задачи. Регулятивные УУД
3.Работа над новой темой.	Составление  алгоритма нахождения периметра многоугольника.	Организует учебное исследование для определения понятия «периметр», организует погружение в проблему через работу в группах	1.Работает со словарем,  ищет информацию в словаре (что такое периметр) 2.Работает в группе по составлению алгоритма	Вывели определение , что такое периметр Познавательные УУД Составили алгоритм нахождения периметра многоугольника Коммуникативные УУД
4.Физминутка	Снятие эмоционального и физического напряжения, усталости,	Проводит физминутку	Выполняет упражнения для снятия усталости	Переключились с одной деятельности на другую, получили заряд «бодрости» Регулятивные УУД
5.Первичное закрепление.	Умение работать по алгоритму; понимание, что данный способ нахождения периметра подходит для всех многоугольников	Отслеживает работу  по нахождению периметра многоугольника в парах (в виде наблюдения ), оказывает индивидуальную помощь.	Находит периметр многоугольника по алгоритму, Получает инд. консультацию (помощь) учителя ) Приходит к выводу, что этот способ подходит ко всем многоугольникам	Нашли периметр многоугольника, получили консультацию (помощь) учителя. УУД: Регулятивные Коммуникативные
6. Рефлексия	Проверка полученных знаний.	Проверяет у ребят полученные знания на уроке на основе выполнения практической части самостоятельно.	Применяет полученные знания на данном уроке.	Выполнили практическую часть Познавательные Регулятивные УУД
7.Итог урока	Чему учились на уроке	Задает вопросы	Отвечают на вопросы