Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конструкт урока музыки "Э.Григ "В пещере горного короля"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конструкт урока музыки "Э.Григ "В пещере горного короля"

библиотека
материалов

Конструкт урока музыки

По производственной практике

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения»

Студентки группы 36

Специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Шаталовой Вероники Владимировны

Дата: 10.02.2016г.

ОУ: МАОУ СОШ №40

ФИО учителя: Голикова Анжелика Леонидовна

ФИО методиста: Сотникова Анна Юрьевна подпись:__________________________

Тема урока: «Развитие музыки»

Планируемые результаты:

  • Личностный: Обучающиеся проявляют интерес к музыке Эдварда Грига и М. И. Глинки, понимают понятие «Форте» и «Пиано»

  • Метапредметный: Обучающиеся проявляют такие УУД как: личностные УУД (смыслообразование), регулятивные УУД (целепологание, планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция); познавательные УУД: общеучебные, такие как: выделение и формулировка познавательной цели, осознанное и произвольное высказывание в устной форме); коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и четко выражать свои мысли в устной форме)

  • Предметный: Обучающиеся имеют первоначальные представление о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; умеют воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Цель: Познакомить обучающихся с понятием «Р» - пиано и «F» - форте

Задачи:

  • Воспитательная: Воспитывать у обучающихся интерес к музыке Эдварда Грига и Михаила Ивановича Глинки; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе

  • Развивающая: способствовать развитию таких УУД как: личностные УУД (смыслообразование), регулятивные УУД (целепологание, планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция); познавательные УУД: общеучебных, таких как: выделение и формулировка познавательной цели, осознанное и произвольное высказывание в устной форме,рефлексия способов действий , контроль и оценка процесса и результатов действия); коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и четко выражать свои мысли в устной форме);

  • Образовательная: Способствовать формированию первоначального представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; способствовать умению воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Принципы обучения и воспитания: создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема; воспитание через творчество

Методы обучения и воспитания: словесный метод (рассказ, объяснение), метод эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение и порицание, постановка системы перспектив); методы развития психических функций, твореских способностей обучающихся (создание креативного поля)

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная

Оснащение: музыкальное сопровождение (CD диск)

Тип урока:









План:


























Макет доски:

10 февраля

Тема: «Развитие музыки»


















Ход урока

1.Организационный этап

Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Предъявление педагогического требования

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

- Меня зовут Вероника Владимировна. Сегодня урок музыки проведу у вас я.


Внимание обучающихся собрано. Обучающиеся настроены на предстоящую деятельность

2.Актуализация опорных знаний

Задача: актуализировать знания обучающихся о изучаемой теме.

Словесный метод (беседа)

- Сегодня мы с вами продолжим тему, которую уже изучали. Сейчас я предлагаю вам 4 карточки и приглашаю четырех ребят.

- Кто сможет распределить правильно эти карточки?

- А почему именно так вы их распределили?

- Как вы думаете, что произошло из каждой героинь? (рост, развитие, внешние изменения)

- Как вы думаете, а в музыке бывают изменения? Может ли музыка изменяться? (Да, может)


Коммуникативные УУД (осознанное и произвольное высказывание в устной форме); Личностные УУД (целепологание); Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

3. Основная часть

Задача: познакомить обучающихся с музыкальными произведениями Э.Грига и М.И. Глинки; определить совместно с обучающимися, может ли изменяться музыка; ввести понятие «динамика»

Методы получения новых знаний (демонстрация, иллюстрация); Методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание); словесный метод (беседа, рассуждение)

- Давайте сейчас прослушаем произведение, и попытаемся определить, что было необычного в этой композиции?


Слушание произведения Э. Григ «В пещере горного короля»

-Сейчас мы с вами прослушали замечательное произведение Эдварда Грига, которое называется

«В пещере горного короля».

-Откройте, пожалуйста, свои тетради. Запишите число – 10 февраля. Тему урока «Развитие музыки», и ниже, название произведения которое мы с вами прослушали (помещаю на доску карточку с названием произведения и автором)

- Как вы думаете, были ли какие-нибудь изменения в музыке? (да, были)

- А что необычного вы заметили в музыке? (музыка звучала по- разному, в начале звучала из далека – тихо-тихо, постепенно становилась все громче и громче, в конце она стала громкой, мощной)

- То есть, одним словом в музыке изменялась громкость. В музыке нет слова громкость, а есть слово «Динамика»

- Давайте запишем это символами (записываем)


-Давайте послушаем еще одно произведение.


Слушание произведения М. И. Глинка «Марш Черномора»

- Что вы представляли, когда слушали это произведение?

- Как вы думаете, кто такой Черномор?

-Верно, ребята. Черномор- это сказочный персонаж.

- В каком произведении мы сможем встретить этого героя? (А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»)

- А какими чертами обладает Черномор (Черномор был злобным старым карликом с очень длинной бородой. В ней и заключалась вся его колдовская сила. Он жил в горах в роскошных чертогах, имел множество слуг и постоянно воровал красавиц. Владел шапкой невидимкой, которую в дальнейшем нашла Людмила и использовала, чтобы спрятаться. Ее Черномор пугал не сильно.)

- Давайте запишем название этого произведения в тетрадь. Записываем: Михаил Иванович Глинка «Марш Черномора» (помещаю карточку на доску)

- Ребята, в опере Черномор не поет.

- Как оркестр показывает его? (жестами, мимикой, с помощью инструментов)

- Послушайте характеристику Черномора из произведения «Руслан и Людмила»

Боязнь объемлет Черномора;
В досаде, в горести немой,
Напрасно длинной бородой
Усталый карла потрясает:
Руслан ее не выпускает
И щиплет волосы порой.
Два дни колдун героя носит,
На третий он пощады просит:
«О рыцарь, сжалься надо мной;
Едва дышу; нет мочи боле;
Оставь мне жизнь, в твоей я воле;
Скажи — спущусь, куда велишь… »

- Какие чувства вызвала у вас музыка? (страх, грозность)

- Изменялась ли музыка? (да)

- А как она изменялась? (менялось настроение)

- Местами она была злой, грозной, устрашающей, а местами она была легкой, нежной и воздушной

- То есть, в музыке был контраст.

-Как вы понимаете слово контраст?

- Да, ребята, верно. Контраст -это резкая противоположность, например, белый цвет и черный. (пример вывешен на доску)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция);

Личностные УУД (смыслообразование)

4.Концертное исполнение песни «Ничего на свете лучше нету»

Задача: контролировать выступление ребят

Методы эмоционального стимулирования (постановка системы перспектив, создание ситуации успеха)

- Ребята, на прошлых уроках вы разучивали песню «Ничего на свете лучше нету».

-Давайте вспомним, о чем эта песня?

- Какое настроение передает эта песня?

- Какие эмоции вызывает у вас эта песня?

-Кто сможет перечислить всех героев? (Иллюстрация героев на доске)

- Сейчас я буду приглашать по 5 человек, которые будут петь песню в концертном исполнении.

- Первые пять человек будут петь первый куплет и припев.

-Вторые пять человек будут петь второй куплет песни и припев.

- А затем, мы с вами споем песню все вместе. Самые лучшие певцы получат медали!


Коммуникативные УУД (умение работать в коллективе)

5. Рефлексия учебной деятельности.

Задача: оценка результатов деятельности на уроке

Словесный метод (беседа); Метод эмоционального стимулирования (поощрение и порицание)

- Наш с вами урок подходит к концу.

-Чем запомнился урок?

- Что для вас было сложным?

- Как я и обещала, за лучшее исполнение песни получают медали …. И …… и ……

- А остальным ребятам нужно чуть-чуть постараться, и у вас все получится.

-Спасибо за урок. До свидания.

Познавательные УУД: общеучебные (рефлексия способов действий , контроль и оценка процесса и результатов действия) Коммуникативные УУД ( умение полно и точно выражать свои мысли в устной форме)


Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала ДБ-102874
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх