Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конструкт урока музыки "Э.Григ "В пещере горного короля"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конструкт урока музыки "Э.Григ "В пещере горного короля"

библиотека
материалов

Конструкт урока музыки

По производственной практике

ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения»

Студентки группы 36

Специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Шаталовой Вероники Владимировны

Дата: 10.02.2016г.

ОУ: МАОУ СОШ №40

ФИО учителя: Голикова Анжелика Леонидовна

ФИО методиста: Сотникова Анна Юрьевна подпись:__________________________

Тема урока: «Развитие музыки»

Планируемые результаты:

  • Личностный: Обучающиеся проявляют интерес к музыке Эдварда Грига и М. И. Глинки, понимают понятие «Форте» и «Пиано»

  • Метапредметный: Обучающиеся проявляют такие УУД как: личностные УУД (смыслообразование), регулятивные УУД (целепологание, планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция); познавательные УУД: общеучебные, такие как: выделение и формулировка познавательной цели, осознанное и произвольное высказывание в устной форме); коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и четко выражать свои мысли в устной форме)

  • Предметный: Обучающиеся имеют первоначальные представление о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; умеют воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Цель: Познакомить обучающихся с понятием «Р» - пиано и «F» - форте

Задачи:

  • Воспитательная: Воспитывать у обучающихся интерес к музыке Эдварда Грига и Михаила Ивановича Глинки; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к природе

  • Развивающая: способствовать развитию таких УУД как: личностные УУД (смыслообразование), регулятивные УУД (целепологание, планирование, прогнозирование, волевая саморегуляция); познавательные УУД: общеучебных, таких как: выделение и формулировка познавательной цели, осознанное и произвольное высказывание в устной форме,рефлексия способов действий , контроль и оценка процесса и результатов действия); коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение точно и четко выражать свои мысли в устной форме);

  • Образовательная: Способствовать формированию первоначального представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; способствовать умению воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению

Принципы обучения и воспитания: создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема; воспитание через творчество

Методы обучения и воспитания: словесный метод (рассказ, объяснение), метод эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение и порицание, постановка системы перспектив); методы развития психических функций, твореских способностей обучающихся (создание креативного поля)

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная

Оснащение: музыкальное сопровождение (CD диск)

Тип урока:









План:


























Макет доски:

10 февраля

Тема: «Развитие музыки»


















Ход урока

1.Организационный этап

Задача: собрать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Предъявление педагогического требования

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

- Меня зовут Вероника Владимировна. Сегодня урок музыки проведу у вас я.


Внимание обучающихся собрано. Обучающиеся настроены на предстоящую деятельность

2.Актуализация опорных знаний

Задача: актуализировать знания обучающихся о изучаемой теме.

Словесный метод (беседа)

- Сегодня мы с вами продолжим тему, которую уже изучали. Сейчас я предлагаю вам 4 карточки и приглашаю четырех ребят.

- Кто сможет распределить правильно эти карточки?

- А почему именно так вы их распределили?

- Как вы думаете, что произошло из каждой героинь? (рост, развитие, внешние изменения)

- Как вы думаете, а в музыке бывают изменения? Может ли музыка изменяться? (Да, может)


Коммуникативные УУД (осознанное и произвольное высказывание в устной форме); Личностные УУД (целепологание); Регулятивные УУД (волевая саморегуляция)

3. Основная часть

Задача: познакомить обучающихся с музыкальными произведениями Э.Грига и М.И. Глинки; определить совместно с обучающимися, может ли изменяться музыка; ввести понятие «динамика»

Методы получения новых знаний (демонстрация, иллюстрация); Методы эмоционального стимулирования (поощрение и порицание); словесный метод (беседа, рассуждение)

- Давайте сейчас прослушаем произведение, и попытаемся определить, что было необычного в этой композиции?


Слушание произведения Э. Григ «В пещере горного короля»

-Сейчас мы с вами прослушали замечательное произведение Эдварда Грига, которое называется

«В пещере горного короля».

-Откройте, пожалуйста, свои тетради. Запишите число – 10 февраля. Тему урока «Развитие музыки», и ниже, название произведения которое мы с вами прослушали (помещаю на доску карточку с названием произведения и автором)

- Как вы думаете, были ли какие-нибудь изменения в музыке? (да, были)

- А что необычного вы заметили в музыке? (музыка звучала по- разному, в начале звучала из далека – тихо-тихо, постепенно становилась все громче и громче, в конце она стала громкой, мощной)

- То есть, одним словом в музыке изменялась громкость. В музыке нет слова громкость, а есть слово «Динамика»

- Давайте запишем это символами (записываем)


-Давайте послушаем еще одно произведение.


Слушание произведения М. И. Глинка «Марш Черномора»

- Что вы представляли, когда слушали это произведение?

- Как вы думаете, кто такой Черномор?

-Верно, ребята. Черномор- это сказочный персонаж.

- В каком произведении мы сможем встретить этого героя? (А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»)

- А какими чертами обладает Черномор (Черномор был злобным старым карликом с очень длинной бородой. В ней и заключалась вся его колдовская сила. Он жил в горах в роскошных чертогах, имел множество слуг и постоянно воровал красавиц. Владел шапкой невидимкой, которую в дальнейшем нашла Людмила и использовала, чтобы спрятаться. Ее Черномор пугал не сильно.)

- Давайте запишем название этого произведения в тетрадь. Записываем: Михаил Иванович Глинка «Марш Черномора» (помещаю карточку на доску)

- Ребята, в опере Черномор не поет.

- Как оркестр показывает его? (жестами, мимикой, с помощью инструментов)

- Послушайте характеристику Черномора из произведения «Руслан и Людмила»

Боязнь объемлет Черномора;
В досаде, в горести немой,
Напрасно длинной бородой
Усталый карла потрясает:
Руслан ее не выпускает
И щиплет волосы порой.
Два дни колдун героя носит,
На третий он пощады просит:
«О рыцарь, сжалься надо мной;
Едва дышу; нет мочи боле;
Оставь мне жизнь, в твоей я воле;
Скажи — спущусь, куда велишь… »

- Какие чувства вызвала у вас музыка? (страх, грозность)

- Изменялась ли музыка? (да)

- А как она изменялась? (менялось настроение)

- Местами она была злой, грозной, устрашающей, а местами она была легкой, нежной и воздушной

- То есть, в музыке был контраст.

-Как вы понимаете слово контраст?

- Да, ребята, верно. Контраст -это резкая противоположность, например, белый цвет и черный. (пример вывешен на доску)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция);

Личностные УУД (смыслообразование)

4.Концертное исполнение песни «Ничего на свете лучше нету»

Задача: контролировать выступление ребят

Методы эмоционального стимулирования (постановка системы перспектив, создание ситуации успеха)

- Ребята, на прошлых уроках вы разучивали песню «Ничего на свете лучше нету».

-Давайте вспомним, о чем эта песня?

- Какое настроение передает эта песня?

- Какие эмоции вызывает у вас эта песня?

-Кто сможет перечислить всех героев? (Иллюстрация героев на доске)

- Сейчас я буду приглашать по 5 человек, которые будут петь песню в концертном исполнении.

- Первые пять человек будут петь первый куплет и припев.

-Вторые пять человек будут петь второй куплет песни и припев.

- А затем, мы с вами споем песню все вместе. Самые лучшие певцы получат медали!


Коммуникативные УУД (умение работать в коллективе)

5. Рефлексия учебной деятельности.

Задача: оценка результатов деятельности на уроке

Словесный метод (беседа); Метод эмоционального стимулирования (поощрение и порицание)

- Наш с вами урок подходит к концу.

-Чем запомнился урок?

- Что для вас было сложным?

- Как я и обещала, за лучшее исполнение песни получают медали …. И …… и ……

- А остальным ребятам нужно чуть-чуть постараться, и у вас все получится.

-Спасибо за урок. До свидания.

Познавательные УУД: общеучебные (рефлексия способов действий , контроль и оценка процесса и результатов действия) Коммуникативные УУД ( умение полно и точно выражать свои мысли в устной форме)



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-102874

Похожие материалы