Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока на тему: "Правописание букв безударных гласных в приставках"

Конструкт урока на тему: "Правописание букв безударных гласных в приставках"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»











Конструкт урока русского языка для 3 класса на тему:
«
Правописание букв безударных гласных в приставках»

по УМК «Школа 2100»










Исполнитель: Бирюкова В.С.

Методист: Виноградова К.Я.______

Учитель: Борисова Л.Ю.______







Камышлов, 2015



Тема урока: «Правописание букв безударных гласных в приставках»


Класс:


УМК: «Школа 2100»


Тип урока: открытие новых знаний.


Цель: освоение умения правописания букв безударных гласных в приставках.

Результаты урока:

Предметные: усвоение правила правописания букв безударных гласных в приставках; умение подбирать проверочное слово с приставкой под ударением.

Метапредметные:

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока;

Регулятивные: оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей; осуществление познавательной и личностной рефлексии;

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные:

  • развитие мотивов учебной деятельности;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки (для детей с плохим зрением).





- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Вероника Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

Приветствуют учителя. Улыбаются друг другу.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности;

Регулятивные: овладение способностью принимать цель и задачи учебной деятельности; Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.


По характеру направленности: каузальная; по содержанию: аффективно-волевой сферы, по наличию программ: программированная, по форме работы: групповая, по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная, по масштабу решаемых задач: общая, по продолжительности: короткая.

Актуализация знаний

Прежде чем, мы приступим к работе, давайте вспомним: о какой части слова вы говорили на прошлом уроке?

А что такое приставка? Для чего она служит?

Как отличить приставку от предлога?

На прошлом уроке мы говорили о такой части слова как приставка.

Приставка – это часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.

Приставка на письме пишется слитно, а предлог раздельно.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные: умение слышать и понимать партнера; умение излагать свое мнение и аргументировать точку зрения.


По характеру направленности: каузальная; по содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная; специфический метод (вопросы).

Целеполагание

Для того чтобы определить тему урока, нам необходимо выполнить задание. Для начала запишите в своих тетрадях дату и классная работа.

Сейчас вам необходимо будет записать под диктовку слова и выделить в них приставки: переход, долетел, прадедушка, дочитал, надписал.

Организует взаимопроверку.

Кто нашел у своего соседа по парте ошибку в приставке? Ошибки допущены в написании гласных или согласных букв в приставках? Как думаете, почему в приставках слышатся другие гласные звуки?

Можете ли теперь сформулировать тему сегодняшнего урока? (Если учащиеся не могут сформулировать тему урока – учитель сам ее произносит).

Записывают слова под диктовку. (Взаимопроверка по эталону на слайде).





ход, до¬летел, пра¬дедушка, до¬читал, над¬писал.

Поднимают руки те, кто нашел ошибки у соседа по парте.

Ошибки допущены в написании гласных букв в приставках.

В приставках слышатся другие гласные звуки, т.к. они находятся не под ударением (безударные гласные).

Тема сегодняшнего урока: «Правописание букв безударных гласных в приставках».

Регулятивные: умение определять тему урока, исходя из выполненного задания;

Познавательные: формирование умения использовать простые логические действия (анализ);

Коммуникативные: формирование умения слышать учителя, отвечать на вопрос

По характеру направленности: каузальная; по содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная; специфический метод (вопросы, упражнение).


Открытие новых знаний

Для того чтобы нам научиться правильно писать приставку с безударной гласной, давайте откроем учебник на странице 122 и выполним упражнение 148. Вам необходимо распределить слова в два столбика: с буквами безударными гласными в приставках и с приставками, на которые падает ударение (ответы появляются на слайде).



Одинаковые или разные гласные буквы пишутся в приставках под ударением и без ударения?



Значит, как можно проверить написание буквы безударной гласной в приставке?

Вспомните, как мы проверяем букву безударную гласную в корне слова?




А чем отличается проверка буквы безударной гласной в приставке от проверки буквы безударной гласной в корне?









Попробуйте сделать вывод, как проверить букву безударную гласную в приставке.



Сравним наш вывод с правилом в учебнике на странице 123. Прочитайте правило вслух (спрашивает одного ученика).

Прочитайте 1 предложение про себя и составьте по нему вопрос.




Прочитайте 2 предложение и составьте вопрос.



А теперь найдите в правиле ответы на мои вопросы: как нужно поступать с безударными гласными в приставке?







Что добавим к нашему выводу?





Посмотрите на примеры слов и скажите, как графически обозначается эта орфограмма в слове с безударной гласной в приставке?

А в проверочном слове?

Что еще необходимо выделить графически в слове?

Запишите себе в тетрадь один пример и графически обозначьте орфограммы, приставку и ударение.

Выполняют упражнение.

записал

доделал

надписал

проворчал

заморозил

отнёс

запись

досыта

надпись

проблеск

заморозки

оттиск









В приставках под ударением и без ударения пишутся одинаковые гласные буквы.

Подобрать слово с приставкой под ударением.

Изменяем или подбираем однокоренное слово, чтобы безударная буква в корне стала ударной.



Проверяя безударную гласную букву в корне, мы подбираем такое слово, чтоб ударение падало на корень, а если проверяем безударную гласную букву в приставке, то мы подбираем слово, чтоб ударение падало на приставку.





Чтобы проверить безударную гласную букву в приставке, необходимо подобрать слово с ударной приставкой.

Один ученик читает правило вслух, остальные следят.



В каких приставках пишется буква о? (В приставках до-, о-, об- (обо-), от- (ото-), по-, под- (подо-), про-, со-).

В каких приставках пишется буква а? (В приставках за-, на-, над-, пра-).

«…использовать в качестве проверочных слова, где гласные звуки в приставках находятся под ударением.»



Нужно запомнить, в каких безударных приставках пишется буква о и в каких приставках пишется буква а.



Одной чертой.



Двумя чертами.

Нужно в слове выделить приставку и ударение.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные: умение слышать и понимать партнера; умение излагать свое мнение и аргументировать точку зрения.


По характеру направленности: каузальная; по содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная; специфический метод (упражнение).


Физминутка

Чтобы нам дальше легче работалось, давайте немного отдохнем.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И вновь писать начнем.

Выполняют упражнения.

-

-

Первичное закрепление

Чтобы нам закрепить наш новый материал, необходимо выполнить задание, которое представлено на слайде:

Спиши слова. Выдели приставки, подчеркни орфограммы – безударные гласные в приставках.

Прадедушка, проход, поспал, обморозил, отскочил, закружились, допоздна, навсегда, подводный.



Появляется правильный ответ на слайде.



Поднимите руку те, кто выполнил все верно. Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились.
Поднимите руку те, кто допустил ошибки. Ничего страшного, дома у вас будет шанс закрепить изученный материал, чтобы не допускать ошибок в дальнейшем.

Выполняют задание.

дедушка, про¬ход, по¬спал, об¬морозил, от¬скочил, за¬кружились, до¬поздна, на¬всегда, под¬водный.





Проверяют свою работу (каждый индивидуально).

Поднимают руки, выслушивают учителя.

Познавательные: овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения;

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения.

По характеру направленности: каузальная; по содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная; специфический метод (упражнение).


Рефлексия

Кто научился проверять безударную гласную букву в приставке?



Какое правило усвоили на уроке, чтобы проверить безударную гласную букву в приставке?


Возможно, мнения разойдутся, кто-то скажет что научился, а кто-то нет.

Нужно запомнить в каких приставках пишется буква о и в каких а, или необходимо поставить приставку под ударение.

Регулятивные: формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и задачами;
Коммуникативные: готовность излагать и аргументировать оценку событий.


По характеру направленности: каузальная; по содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная; специфический метод (вопросы).


Домашнее задание

И чтобы в дальнейшем никто ошибок не допускал, дома обязательно нужно выучить правило на странице 123 и выполнить упражнение 150 на странице 124, в котором необходимо вставить пропущенные безударные буквы в приставках, применяя правило.

Записывают домашнее задание.

-

-



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-098657
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>