Конструкт урока на тему:LEGO Education "Построй свою историю" 3 класс

Конструкт урока на тему: «Однажды в городе»

Цель : формирование навыков конструирование для создания рассказа, с использованием конструктора Lego Education – построй свою историю.

Класс:2

Задачи

Воспитательные задачи:

-содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

- воспитывать желание работать с конструктором;

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения Развивающие задачи:

- развитие языковых способностей, развитие речи;

- развитие коммуникационных навыков, включая речь, слух и умения формулировать и выражать свою мысль;

- развитие навыков взаимодействия и способностей детей работать в коллективе;

- развитие навыков восприятия и предоставление детей возможности строить свои истории и анализировать уже существующие.

-развитие способности творчески подходить к проблемным ситуациям.

-способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

1.Обучающие задачи:

-уметь работать в команде;

-упражнять в конструирование постройки модели из кубиков Лего-конструктора «Построй свою историю»;

-учить различать и правильно называть детали Лего-конструктора «Построй свою историю»;

-учить детей делать самостоятельные выводы по теме;

-учить формулировать учебную задачу, отвечать на поставленные вопросы;

Планируемые результат

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• определять, различать и называть детали конструктора,

• конструировать по условиям, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

• уметь работать по предложенным инструкциям.

• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметные:

Знать:

- простейшие основы механики

- технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

Уметь:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету).

- реализовывать творческий замысел.

Добрый день ребята

Сегодня вас ожидает не совсем обычный урок. Вам предстоит путешествие в мир воображения. Работать мы будем в творческих группах

Скажите: Любите ли вы мечтать?

Человеку во все времена было свойственно - мечтать, придумывать, выдумывать, воображать. Если бы не это свойство, то мир не увидел бы прекрасных произведений искусства, не делались бы открытия в науке.

 Фантазирую все и всегда. У кого-то это получается лучше, у кого-то хуже. А что такое фантазия?

Давайте разберёмся! Что такое фантазия?

Фантазировать, значит создавать, что-то новое и интересное.

Ответы детей.

ответы детей(Способность к творческому воображению, к измышлениям, а также само такое воображение;

Человек, который любит фантазировать, мечтатель;

Выдумывать, рассказывать небылицы.)

Регулятивные УУД:

Регуляция эмоциональные проявление

2. Объяснение нового материала

И Мы сегодня с вами попробуем по фантазировать для этого я вам прочитаю очень интересный рассказ но у этого рассказа ребята нет продолжение а ваша задача:

Продолжить рассказ так как вам захочется

И затем вы этот рассказ должны собрать из конструктора лего «Построй свою историю»

Читаю рассказ

Люди, которые всегда добрые. У них были маленькие уютные домики, красивые сады и такие же добрые домашние животные. Все в этом городе было блестящим и прекрасным и все были счастливы.

Но вдруг …..

И что же ребята происходило дальше

Сейчас мы с вами и придумаем середину и концовку в тексте

Давайте вспомним технику:

Привитие навыки работы в паре, группе, распределения.

1. Детали держите в специальном контейнере.

2. При работе в группах, распределите обязанности: координатор, сборщики, писарь и др., чтобы каждый отвечал за свой этап работы. 3. При работе с конструктором важно следить за деталями, так как они очень мелкие. Нельзя детали брать в рот, раскидывать на рабочем столе.

4. При окончании работы, оставшиеся детали складываются по местам, прибирается рабочее место. 5.Если есть, какие то вопросы, обращаетесь к учителю

-Для этого, давайте разобьемся на 2 группы. И каждая придумает своё продолжение истории.

Прослушивают и повторяют технику безопасности при работе с конструктором. Начинают конструирование.

Делятся на 2 группы. Распределяют обязанности внутри группы.

Регулятивные:

Целеполагание (постановка учебной задачи)

Планирование хода рассуждений и последовательностей несложных практических действий;

Пошаговый контроль правильности практических действий

Личностные:

Использование приобретённых знаний в учении и повседневной жизни для исследования предметов среды;

Накопление опыта прямого индуктивного доказательства;

Развитие умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, мотивация к творческому труду, работе на результат;

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и учителем;

Постановка вопросов для поиска и сбора информации;

Умение точно и полно выражать свои мысли, обосновывать свою точку зрения, внимательно слушать одноклассников и учителя;

3. Индивидуальная работа

Учитель помогает по мере необходимости

Дети придумывают продолжение историй, изображают их на пластинах.

Коммуникативные УУД Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

ЛичностныеУУД

Уметь ориентироваться в различных ситуациях;

Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их

Представление результатов.

- Ребята, сейчас каждая из вас представит свой рассказ. Давайте послушаем внимательно.

- У каждого из вас получился интересный рассказ.

Дети выходят всей группой в которой они работали и представляют рассказ как они закончили.

4. Рефлексия

- Посмотрите ребята, какие интересные историй у нас получились. -Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Какой рассказ вам понравился больше всего? - Какие сложности возникли?

Урок закончен. Вы большие молодцы!

Прибирают рабочее своё рабочее место