|
Мотивация к учебной деятельности.
|
- Сейчас у нас
урок обучения грамоте.!
- Сегодня мы
познакомимся с новыми звуками и буквой, научимся читать её, но не только её,
но и слова, предложения, где эта буква будет встречаться.
|
Слушают учителя.
|
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Личностные:
действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
|
Основная часть.
Физкультминутка
|
-К нам на урок
пришёл гость.
Сейчас
прослушайте отрывок из сказки.
Добрый
доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
-Догадались, кто к нам пришёл?
- Кто автор этого произведения? (К.И.Чуйковский).
Учитель
показывает портрет на слайде и рассказывает, какие ещё произведения он
написал.( Краденое солнце, Муха цокотуха, путаница, Федорино горе, Мойдодыр
ит.д)
- Доктор
Айболит нам предлагает сегодня познакомиться с новыми звуками и буквой.
-А вот с какими
новыми звуками и буквой нам предстоит познакомиться , вы определите сами.
Помогите мне закончить предложение.
Тут наш... (дом).
Над домом ... (дым).
У дома … (дерево).
Называется (дуб)
На дубе сидит ( дятел)
К дому ведет ... (дорожка).
У дома сидит … (дед).
Из тучки пошёл… (дождик).
- Назовите
только те слова, которые вы добавляли.
- Какие первые
звуки услышали в этих словах?
- Что вы можете о них сказать? ( Согласные, могут быть
твёрдыми и мягкими).
-Звуки [д] – [д,]
обозначаются буквой Д
- Вот так
выглядит буква Д.
-Послушайте
стихотворения о букве.
Д- с высокой
крышей дом.
В этом доме мы
живём.
-На что похоже
печатная буква Д?
-Помогите
собрать букву.
- У вас на парте
лежат полоски составьте с помощью них букву Д .
Чтение слогов с буквой Д.
- Откройте учебник
стр.105.
- Прочитаем слоги с
новой буквой.
Да Ди
Ды Ду
До Де
Учитель на слайде включает физкультминутку.
|
Слушают отрывок из сказки.
Ответ детей
(«Доктор Айболит»).
Ответ детей.
Заканчивают предложения.
Называют.
Ответ детей.
Ответ детей.
Слушают учителя.
Ответ детей (печка, дом и т.д).
Составляют букву из полосок.
Открывают учебники, читают слоги.
Слушают.
Выполняют физкультминутку
|
Познавательные:
умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы;
умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание.
|
|
Закрепление
нового материала.
|
Доктор Айболит
предлагает вам очутиться на море (на слайде музыка шум моря).
-Закройте глаза и
послушайте шум моря
-Мы очутились на
море.
- Ведь морской
воздух нам даёт здоровье, и не только, откройте глаза
- Откройте учебник
на стр. 104 рассмотрите иллюстрацию.
Кого вы видите?
-Значит, на дне
морском у нас может быть сокровища.
- Посмотрите, что
за странные люди под водой?
- Кто знает, кто
это?
-Люди, которые
плавают под водой, их называют водолазы, они разыскивают сокровища и не
только, изучают морское дно.
Чтение слов на
стр.105.
- Прочитаем слова в
столбик.
-Прочитаем текст.
-Откройте кассу
букв и напечатайте слово.
Дом, Дима.
Загадки:
Пройдет туда-сюда раз двести,
Хотя весь день стоит на месте.
(Дверь)
Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(Дерево)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет,
И никуда я не пойду,
Пока он не уйдет.
(Дождь)
Не живая, а идет,
Неподвижна - а ведет.
(Дорога)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок.
(Дуб)
Дождик теплый и густой,
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков,
Целый день идти готов.
(Душ)
Белый столб стоит на крыше,
И растет все выше, выше,
Вот он вырос до небес,
И исчез.
(Дым)
На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый,
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу.
(Дятел)
|
Закрывают глаза, слушают шум моря.
Открывают учебник, рассматривают иллюстрацию.
Ответ детей
(Водолазы, сокровища).
Ответ детей.
Читают слова и текст.
Открывают кассу букв, печатают слово.
Отгадывают загадки.
|
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи,
планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные: знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее эффективных способов решение
задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
-Доктор Айболит даёт нам
совет, как правильно следить за своим здоровьем.
Послушайте его.
Организм свой
укрепить,
Знает вся моя
семья
Должен быть
режим у дня.
Следует,
ребята, знать
Нужно всем
подольше спать.
Ну а утром не
ленится-
На зарядку
становится?
Чистить зубы,
умываться,
Закалятся, и
тогда
Не страшна
тебе хандра.
У здоровья
есть враги,
Сними дружбы
не води!
Среди них
тихоня лень,
С ней борись
ты каждый день.
Чтобы ни один
микроб
Не попал
случайно в рот,
Руки мыть
перед едой
Нужно мылом и
водой.
Кушать овощи
и фрукты,
Рыбу,
молокопродукты-
Вот полезная
еда,
Витаминами
полна!
На прогулку
выходи,
Свежим
воздухом дыши.
Только помни
при уходе:
Одеваться по
погоде!
Ну, а если уж
случилось:
Разболеться
получилось,
Знай. К врачу
тебе пора.
-Понравился вам
совет Доктора Айболита.
− Что нового
узнали, чему научились?
−
Как вы сегодня поработали?
−
Что интересного было на уроке?
Урок закончен!
|
Слушают советы.
Ответ детей.
Ответ детей.
|
Познавательные:
общенаучные: умение структурировать знания;
оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание
учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.