Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока окружающего мира "Могут ли люди жить на льдине"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конструкт урока окружающего мира "Могут ли люди жить на льдине"

библиотека
материалов

hello_html_m746187f0.gifhello_html_m746187f0.gifhello_html_7d3c3847.gifКонструкт урока-практикума по окружающему миру «Могут ли люди жить на льдине?»

Цели (предметные результаты):

формируем знания о некоторых свойствах льда

Формирование УУД (метапредметные и личностные результаты):

Познавательные УУД:

1) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

2) формируем умение анализировать и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с оставленной задачей;

2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (через вопросы)

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к работе, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) воспитание здорового образа жизни;

4) эстетическое воспитание.

Этапы урока

Ход урока


Ι. Актуализация знаний


Доброе утро, ребята.

Сегодня у нас на занятии много гостей. Повернитесь к гостям и вместе поприветствуем их кивком головы.

Присаживайтесь на места. Протяните ладошки и прикоснитесь друг к другу. Учитель вместе с учениками. Что даёт нам это прикосновение? (Уверенность, надежду на помощь друзей.)

Начнём занятие с небольшого кадра из мультфильма.

Будьте очень внимательны.

Задайте вопросы по мультфильму, на которые вы бы хотели получить ответ.

Слова помощники: кто? почему? зачем?

  • Кто плавает на льдинах?

  • Почему льдина не тонет?

  • Могут ли люди плавать на льдинах?

Оформляем вопросы на льдинах.http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=374123437-28-72&n=21

Кого Умка называет двуногими медведями?

А какой вопрос задаёт Умка маме? (Умеют ли двуногие плавать на льдине?)

Могут ли люди

плавать на льдине?




Этот вопрос мы добавим к вашим.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы.

Думаю, ответить на вопросы мы сможем. Для этого проведём опыты.

Работаем в группах. Каждая группа проведёт свой опыт и сделает вывод.


ΙΙΙ. Открытие новых знаний. Применение новых знаний.

Прежде чем приступить к заданиям, повторим главное правило работы в группах:

  • слушаем друг друга


У вас на столах рабочие листы с пошаговым планом проведения опыта (показать) и лист ответа, по которому вы представите результат своего опыта (показать).

Знакомьтесь с планом и подскажите, что вам необходимо для работы.

Представление опытов № 1, 2

После работы группы рефлексия.

Легко или были затруднения.

Что помогло? Что затрудняло работу?


А как же объясняет наука эти свойства, которые мы наблюдали. Тела и вещества состоят из частиц

  • Показ слайда строение молекул.


Возникли у вас какие-нибудь вопросы? Что интересного увидели?

  • Представление взаимодействия молекул детьми на практике.

Представление опытов № 3,4


Вывод: благодаря опытам мы поняли

ЛЁД

  • не тонет

  • тает в тёплой воде быстро

  • тает в холодной воде медленно

А где на нашей планете есть такие места, где холодно и много льда, лёд очень мощный?

Слайд с полюсами.

Как называют людей, которые живут и работают на полюсах среди полярных льдов? (полярники)

Обратите внимание, что обычные люди, как мы с вами в наших природных условиях не могут жить и работать на льду. Это опасно. Об этом напоминает знак. Тем более скоро весна, время ледохода.



ΙV. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Вернёмся к нашим льдинкам? Получили ли ответы на ваши вопросы.

Кто – люди полярники и животные, холодного климата.

Если остались вопросы, ищите ответы в книгах, интернете, у взрослых. (Выставка книг).

Смогли ли ответить на вопрос Умки.

Почему? Повторить вывод.

Прощаемся с Умкой.

И наш урок заканчивается. Спасибо вам за активность и помощь.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный урок – практикум относится к теме «Зима – покой природы» и взят из числа резервных.

В ходе занятия формировались знания о некоторых свойствах льда; развивались универсальные учебные действия, умения слушать и понимать друг друга, анализировать и делать выводы, строить речевые высказывания. Личностным результатом явилось умение высказывать своё отношение к работе, выражать свои эмоции, развивать способности к познанию.

На этапе актуализации знаний прошла эмоциональная подготовка к занятию через тактильное взаимодействие, мотивационный настрой при просмотре кадра мультфильма.

На протяжении всего урока просматривалась связь с жизнью и практической деятельностью.

В ходе урока я использовала активные (групповые) и интерактивные (при взаимодействии групп) формы работы.

На всех этапах занятия учащиеся были включены в работу как субъекты учебной деятельности, т.е. реализовывался деятельностный метод, что и требует новый стандарт.

Посчитала нужным, рефлексию учебной деятельности проводить при проверке итогов работы каждой группы. Дети должны высказать своё отношение к работе, обменяться мнениями.

В заключении хочу сказать – урок своей цели достиг, ребята ответили на поставленные в начале урока вопросы и сумели объяснить – могут ли люди плавать на льдине, т. е. овладели необходимыми предметными знаниями. На занятии шла работа по формированию общепредметных компетентностей, достижению личностных результатов.

Общая информация

Номер материала: ДВ-072803

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"