Инфоурок Другое Другие методич. материалыКОНСТРУКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС

КОНСТРУКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС

Скачать материал

Урок окружающего мира в 1 классе.

 

Тема урока «Почему радуга разноцветная?»

Учебно-методическое обеспечение:

УМК «Школа России», Плешаков А.А. Окружащий мир Ч 2. Учебник для 1 класса. – М.: «Просвещение», 2012г.

Цель урока:

 - формирование представлений о причинах возникновения радуги;

- развитие умения наблюдать, сравнивать, делать выводы;

- воспитание интереса к познанию природных явлений

 

Задачи урока:

Образовательные:

1. Создать условия для усвоения новых знаний.

2. Способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность.

3. Обеспечить объяснение природных явлений.

Развивающие:

1. Обогащать словарный запас детей.

2. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3. Развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

3. Формировать самооценку школьников.

4. Оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Оборудование и материал:

-Учебник: А. А. Плешаков «Окружающий мир»;

-Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»;

-Слайды с изображением радуги;

-Компьютер; электронное приложение к учебнику, презентация к уроку.

У учащихся

-Индивидуальные конверты с полосками цветов радуги, цветные карандаши, материал для самооценки.

 

 

 

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

  • Проявлять интерес к изучению явлений природы
  • Освоение роли ученика; формирование интереса к учению.
  • Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
  • Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. 
  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
  • Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.
  • Уметь  ориентироваться в учебнике и тетрадях.
  • Работать по предложенному учителем плану
  • Отличать верно выполненное задание от неверного;
  • Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (видео, текст, иллюстрация и др.).
  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)
  • Уметь  составлять ответы на вопросы
  • Уметь выполнять индивидуальные задания

Коммуникативные:

  • Слушать и понимать речь других, 
  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
  • Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

1. Узнать, как образуется радуга.

2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.

3. Запомнить последовательность цветов радуги.

 

 

 

Основные методы:

-Исследовательский;

-Деятельностный.

 

Время реализации урока – 40 минут

 

Структура урока.

 

этапа

Название этапа

Продолжительность

этапа

1

Организационный момент.

2 минуты

2

Актуализация знаний.

6 минут

3

Изучение нового материала.

12 минут

4

Физкультурная минутка.

2 минуты

5

Первичное закрепление

5 минут

6

Контролирующее задание

10минут

7

Рефлексия.

3минуты

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Микро цель урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

 

 

 

 

 

 

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Проверьте, все ли у вас готово для работы.

СЛАЙД2

Обучающиеся, здороваются, настраиваются рабочую атмосферу.

 

 

 

 

 

Фронтальная

Освоение роли ученика; формирование интереса к учению (Личностные УУД)

2. Актуализация знаний.  Сообщение темы урока.  Целеполагание.

 

актуализировать знания обучающихся, необходимые для открытия новых знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.

 

 

 

.- Прочитайте слова:(на доске таблички)

ветер дождь радуга

 У этих слов есть общий признак. Ветер, дождь, радуга – это природные явления.

СЛАЙД3

- Объясните причину возникновения ветра.

 

 

- Объясните причину возникновения дождя.

-

 

 

Объясните причину возникновения радуги. (Учащиеся затрудняются ответить.)

 

 

- Почему у вас возникло затруднение? 

-

 Ребята, а кто из вас видел радугу?

- О чем мы сегодня с вами поговорим на уроке?

- Что бы вы хотели узнать о ней?

 

 

 

 

 

 

 

 - Сформулируйте тему урока.

 

 

- Сравните ваше название с названием темы в учебнике.с.40 (Почему радуга разноцветная.)

 

 

- Прочитайте в учебнике на с.40, какие учебные задачи мы поставим перед собой..)

 

 

 

Ветер, дождь, радуга

 

 

 

 

 

 

(Теплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место.)

(Капли дождя, из которых состоят тучи, тяжелые. Они не могут долго держаться и падают на землю.)

 

 

 

 

(Не знаем, недостаточно знаний.)

 

 

(о радуге).

 

(Что такое радуга? Как появляется

? Почему радуга разноцветная? Из каких цветов состоит радуга?)

 

Почему возникает радуга. Как возникает радуга и др.)

 

 

 

 

 

(Узнаем, как возникает радуга.

Узнаем почему радуа разноцветная

Научимся перечислять цвета радуги в правильной последовательности

 

 

 

 

 

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявлять интерес к изучению явлений природы  - радуга (Личностные УУД)

 

Слушать и понимать речь других. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. (Коммуникативные УУД).

 

 

Уметь  составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ( текст, таблица, иллюстрация и др.) (Познавательные УУД)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)

 

3. Изучение нового материала.

 

- Какое настроение у вас бывает, когда вы видите радугу?)

СЛАЙД 4

СЛАЙД5

 

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга. Мы привыкли видеть радугу в виде дуги, ведь мы смотрим на неё с земли. Если на радугу посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом

СЛАЙД6

 

Послушайте стихотворение:

Летний дождь прошел с утра,

Выглянуло солнце.

Удивилась детвора,

Посмотрев в оконце, -

Семицветная дуга.

Заслонила облака

 

 

- Как авторы называют радугу в стихотворении?

- А почему семицветная?

 

Давайте посмотрим сюжет и найдем ответ на вопрос »Как возникает радуга?

СЛАЙД7

 

Проблемный вопрос.

 Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?

 

 

 

слайд 8

 

 ( преломление луча в капле воды)

Причина этому солнечный свет. Мы считаем, что он белый, но на самом деле он состоит из семи цветов. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их, как белый цвет. А когда на пути их встречается капля воды, она преломляет свет,.

Так и в капельке лучик распадается на семь цветов. Таким образом и получается радуга.  –

В чем, по вашему мнению, красота радуги? 

 

 

 

 

 

 Беседа

- Что нового и интересного для себя вы узнали? 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смогли вы найти ответ на вопрос» Как возникает радуга»?

 

Вывод:Радуга появляется тогда, когда светит солнце  и идет дождь.

 

  

 

- Сколько цветов у радуги? (семь)

- Какие это цвета - Давайте разберемся, из каких цветов состоит радуга.

 

- Посмотрите на доску: как вы думаете, какая радуга правильная?(на доске 2 рисунка

 

 

Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами

СЛАЙД9

 

-Чтобы не путать этот порядок люди придумали «запоминалку». Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан

Учебник стр.40

СЛАЙД10

 

По первым буквам слов и запоминаются цвета (на доске вывешиваются  – цветные слова).

(радостное, веселое

 

 

 

Слушают рассказ учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семицветная дуга

 

 

 

 

(из 7 цветов)

 

Когда светит солнце и идет дождь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( В необычной форме, в цветах; в том, что она разноцветная.)

 

 

Кажется, что свет белый, но он состоит из различных цветов).

Каждый цвет распространяется разными волнами.

Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга.

Если мы будем находиться над дождем, то увидим, что радуга имеет форму круга.

 

 

Да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определяют какая радуга правильная.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторение и заучивание фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывать предположения о причинах возникновения радуги (Регулятивные УУД).

 

 

 

 

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. (Коммуникативные УУД).

 

 

 

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

 (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

 

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (Регулятивные УУД)

 

 

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

4. Физкультминутка

 

                                                            

СЛАЙД11

Здравствуй, радуга-дуга,

Разноцветный мостик!

Здравствуй, радуга-дуга!

Принимай нас в гости.

Мы по радуге бегом

Пробежимся босиком.

Через радугу-дугу

Перепрыгнем на бегу.

И опять бегом, бегом

Пробежимся босиком.

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Первичное осмысление и закрепление учебной информации.

 

Работа в паре .

У вас на партах лежат конверты с полосками: расположите цветные полоски так, чтобы получился кусочек радуги.

Взаимопроверка (по заданию учебника): поменяйте полоски местами и предложите соседу по парте исправить ошибки.

 

 

Работа по учебнику с.41

Чтение объяснения Мудрой  Черепахи.

- Посмотрите на картинку на с.41

- Что делают Черепаха и Муравьишка?

- Как думаете, что они хотят получить?

- Может у них получиться радуга?

-Почему?

 

 

 

- Где еще можем мы наблюдать маленькие “радуги” в жизни, вокруг себя?

СЛАЙД 12

 

 

 

Выполняют задание, выполняют взаимопроверку( по заданию учебника)

 

 

 

 

 

 

 

 

(поливают)

 

(радугу)

Да

 

Солнечные лучи пройдут через капли воды и получится радуга.

(Брызги фонтана, мыльные пузыри, лужи на асфальте, у водопадов)

 

Высказывают предположения

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Уметь  ориентироваться в учебнике и тетрадях. Уметь  составлять ответы на вопросы.

 (Регулятивные УУД)

 

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. (Коммуникативные УУД).

 

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания)

 (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

6. Контролирующее задание.

 

Проверить умение  работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.

  .Помогите Вопросику правильно раскрасить радугу. С.26

У всех получилось правильно?

СЛАЙД13

С.27 – Пользуясь учебником, напиши в квадратиках первые буквы слов фразы-подсказки. Перечисли с их помощью цвета радуги.

С.27- Представь, что по радуге ездит сказочный поезд. Раскрась вагончики в соответствии с цветами радуги. Обменяйтесь друг с другом тетрадями, найдите ошибки.

- А теперь поднимите зеленые светофорчики те ребята, у кого все правильно, красные те, кто допустил ошибку.

-

 

 

Выполняют задание

Сравнивают с образцом. Выполняют взаимопроверку

 

 

 

 

 

 

Раскрашивают, проверяют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД)

 

Уметь выполнять индивидуальные задания.  (Познавательные УУД)

 

Отличать верно выполненное задание от неверного. (Регулятивные УУД)

 

7. Рефлексия учебной деятельности

-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

У каждого ученика –  кружочки (зеленого и красного цвета.

Учитель задаёт вопросы, ученики самостоятельно отвечают

 “да – нет”;

Ответ “да” –показывают кружок  зелёного цвета;

Ответ “нет” –показывают кружок красного цвета.

Вопрос 1. У радуги 7 цветов?

Вопрос 2. Все цвета расположены в определённом порядке?

Вопрос 3. В радуге есть коричневый цвет?

Вопрос 4. Строители радуги – солнце и дождь?

Проверка по ключу на доске.

Игра третий лишний

Я называю три цвета, а вы должны назвать тот цвет, которого нет в радуге.

• Оранжевый, коричневый, желтый.

• Зеленый, голубой, белый.

• Фиолетовый, малиновый, желтый.

• Красный, черный, синий.

Молодцы! Вы хорошо запомнили цвета радуги.

- Осталось лишь только оценить себя.

Оцените свои достижения на уроке.

СЛАЙД14

Критерии оценивания:

·         (ЗЕЛЕНЫЙ) - понял причину возникновения радуги, могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

·         (ЖЕЛТЫЙ) - понял причину возникновения радуги, но рассказать затрудняюсь; могу самостоятельно назвать все цвета радуги;

·         (КРАСНЫЙ) - затрудняюсь назвать причину возникновения радуги, путаюсь в последовательности цветов радуги.

·         СЛАЙД 15

 

 

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной  оценки (Регулятивные УУД)

 

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,  (Личностные УУД)

 

 

Список литературы и ресурсов Интернет:

 

1Сюжет   к уроку «Почему радуга разноцветная» электронное приложение  к учебнику А.А.ПЛЕШАКОВ

Презентация к уроку

2.Интернет ресурсы

 3. Почему радуга разноцветная слайды с изображением радуги

4. Таблички  со словами подсказками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 089 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2022 118
    • DOCX 50.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ветрова Татьяна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ветрова Татьяна Сергеевна
    Ветрова Татьяна Сергеевна
    • На сайте: 1 год и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 310
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой