КОНСТРУКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ "ЧАСТИ ЛИЦА. ВНЕШНОСТЬ" (2 КЛАСС)

a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___	a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___
a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___	a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___
a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___	a nose ___ ears ___ dark hair ___ a mouth ___ eyes ___

Конструкт урока по английскому языку «Закрепление и обобщение материала по теме «Части лица. Внешность».

2 класс

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приёмы	Продукт деятельности ученика	Универсальные учебные действия
1.	Организационно-мотиваци-онный: * Игра-цепочка «Hello»	Психологически настраивает обучающихся на предстоящее занятие.	Приветствуют друг друга.	Фронтальный опрос.	Тема, задачи, план учебной деятельности.	Регулятивные УУД: целеполагание, постановка учебной задачи, планирование учебной деятельности Коммуникативные УУД: умение точно выражать свои мысли Познавательные УУД: умение строить логические рассуждения, делать выводы
	* Тема	Подводит обучающихся к формулировке темы урока.	Определяют тему урока.
	*Задачи	Подводит обучающихся к формулировке цели учебного занятия.	Ставят цель урока совместно с учителем.
	* Планирование деятельности на уроке	Планирует совместно с обучающимися учебную деятельность по достижению учебной цели.	Планируют учебную деятельность по достижению цели совместно с учителем.
2.	Подготовка к предстоящей работе	Вызов у обучающихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация их деятельности, мотивация к дальнейшей работе.	Исполняют рифмовку, сопровождая движениями «I’ve got two ears».	Фронтальная работа.	Чтение  лексики.
3.	Всесторонняя проверка знаний:	Организует тестирование обучающихся.    Выявляет уровень усвоения материала.    Обучает учащихся навыкам само- и взаимоконтроля.    Организует оценку работы каждого обучающегося.    Организует рефлексию.		Индивидуальная работа. Работа в парах. Само- и взаимооценка. Фронтальный опрос.	Рефлексия собственной деятельности и деятельности одноклассника.     Коррекция учебной деятельности.	Регулятивные УУД: контроль правильности ответов. Осуществление контроля и самоконтроля. Рефлексия. Коррекция. Коммуникативные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.. Умение сотрудничать. Познавательные УУД: структурировать знания.
	*Игра «Bingo»		Соотносят зрительный и печатный образ слова.     Повторяют изученную ранее лексику.    Работают с тестами.    Проверяют тесты в режиме «взаимопроверки» и «самопроверки».    Оценивают работу друг у друга по критериям, предложенным учителем.    Проводят рефлексию.
	*Тест «Части лица»
	*Описание внешности героев (структуры He’s got…/She’s got…)
ФИЗМИНУТКА		Дает установку на то, что движения выполняются точно, четко, спокойно, без лишнего шума.	Воспринимают на слух и зрительно глаголы движения.    Выполняют движения под музыку.	Фронтальная, работа.	Снятие статического напряжения.	Познавательные: восприятие на слух глаголов движения. Регулятивные: организация внимания и самоконтроля. Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни.
	*Чтение диалогов	Проводит работу с диалогами.    Контролирует, проверяет, как дети поняли содержание диалогов.    Следит за правильностью произношения и интонации.	Слушают, следят по картинкам.    Слушают повторно, повторяют за аудиозаписью.    Читают диалоги еще раз, выполняют задание к тексту - заканчивают предложения, записывают ответы в тетрадях.	Фронтальная работа. Индивидуальная работа. Работа в парах.	Чтение диалогов по ролям.    Письменное упражнение в тетрадях.	Коммуникативные УУД: читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале и содержащие отдельные новые слова; находить в тексте необходимую информацию.
4.	Рефлексия. Итог урока.	Помогает учащимся сделать обобщение и сформулировать выводы по учебной теме.    Подводит итог урока.	Показывают соответствующий смайлик и продолжают фразы: Now I know… Now I can speak about…	Фронтальная работа.	Обобщение и выводы по учебной теме.	Личностные  УДД: осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные УДД:  рефлексия. Самоконтроль. Познавательные УУД: объективная оценка своей работы.
5.	Информация о домашнем задании.	Объясняет домашнее задание.    Разъясняет методику его выполнения.    Стимулирует организацию познавательной деятельности во внеурочное время.	Слушают рекомендации учителя по выполнению домашнего задания и записывают его в дневник.	Объяснительно-иллюстративный.	Домашнее задание: приготовить картинку любимого героя мультфильма и описать его лицо/мордочку.	Познавательные УУД: слушать и выделять существенную информацию. Регулятивные УУД: Развитие способности к преодолению препятствий; предвосхищение результата и уровня усвоения материала.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

п. Арамиль

Конструкт урока по английскому языку
во 2 классе

«Части лица. Внешность»

Учитель английского языка

Ковалева Е.В.

п. Арамиль
 2016г.

Пояснительная записка

   Урок «Части лица. Внешность» входит в состав рабочей программы по английскому языку 2 класса. Тема из модуля  «Мои игрушки!».  Рабочая программа соответствует государственному образовательному стандарту и федеральному базисному учебному плану, утвержденному Министерством образования  РФ.

   Урок построен  в соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС, что позволяет развивать у обучающихся: коммуникативные УУД (сообщать информацию о себе, описывать предмет на элементарном уровне); регулятивные УУД (принимать, сохранять и определять  цели и задачи учебной деятельности, находить средства для ее осуществления, оценивать себя и партнера, корректировать свои действия); познавательные УУД (пользоваться наглядными средствами для предъявления языкового материала, находить нужную информацию в тексте.).

Тема урока		«She’s got blue eyes!» («Части лица. Внешность»)
Тип урока		Урок  обобщения знаний и умений
Цель урока		Повторить и обобщить лексику и структуры  уроков по темам «Игрушки», «Внешность»
Задачи урока		Когнитивные:                         Актуализировать лексические знания по теме «Игрушки», «Внешность»: называть части лица, описывать свою внешность, внешность игрушек и друзей. Отрабатывать употребление в речи структур: I’ve got, She/He’s got. Формировать навыки речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения. Развивающие: Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с текстом,  находить необходимую информацию. Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности; развивать навыки работы в парах.; планировать учебную деятельность; формировать способность к самооценке и взаимооценке. Воспитательные: Вырабатывать у обучающихся навыки общения с партнером в паре на основе взаимопомощи и уважения. Формировать опыт участия в учебной деятельности по овладению  английским языком, осознание ее значимости для личности учащегося.
Форма организации учебной деятельности		Сочетание фронтальной работы и работы в парах. Индивидуальная работа.
Элементы технологий		Традиционная, ИКТ, здоровьесбережения (динамическая пауза, смена деятельности, игра), коммуникативно-ориентировочное обучение, системно-деятельностное обучение
Учебное и учебно-практическое обеспечение.		1. Учебно-методический комплекс «Spotlight-2» («Английский в фокусе 2 класс»). М.:  Express publishing:  Просвещение , 2015. Н.И.Быкова,  Д.Дули и др.: учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, CD для работы в классе,  аудиокассета для работы в классе. 2. Раздаточный материал: карточки для игры в «Bingo», наборы картинок. 3. Карточки с заданиями для работы в парах. 4. Карточки для рефлексии. 5. Демонстрационный материал.
Интернет-ресурсы		http://multiurok.ru/sgds/files/priezientatsiia-k-uroku-po-tiemie-she-s-got-blue-eyes.html http://aramilschool3.ucoz.ru/